三年级下册语文教案310一面五星红旗 鲁教版.doc

一面五星红旗教学设计一、 教材简析这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。二、 学习目标1、 会认6个生字、会写13个字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、鼻子”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、 理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。三、 学习重点理解面包店老板态度的变化。四、 学习难点学习用外在动作表达内心情感的写法。教学过程一、 导入新课。1、同学们，看我们黑板的正上方有一面鲜艳的五星红旗，你在什么地方见到过升起的五星红旗？（指名回答）2、教师：我们学校每周一都要举行升旗仪式，那面五星红区不仅在我们校园上空升旗，同时，也在我们每个人的心中升起。今天，我们要学习的课文就是一个和五星红旗有关的感人故事。3、板书课题。齐读课题。带着自豪的感情齐读课题。二、检查预习。同学们都养成了预习课文的习惯，也掌握了一些方法，下面，我们一起来展示一下自己的收获。1、 分类检查生字词。竖起、壮胆、小镇脖子、鼻子、筏子假日、处境犹豫、漆黑无影无踪、荒无人烟2、 理解课文情况。通过预习课文，你读懂了什么？（学生汇报交流）三、 精读感悟。1、 引导学生说出故事中的两个人物，教师板书：中国留学生，面包店老板。2、 边读课文，边找出面包店老板对我的两种不同的态度。3、交流重点句子：（一）我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”（二）他见我醒了，朝我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”引导学生体会出老板的态度，边读边加上动作，读出他的冷漠和热情。4、质疑，体会老板的态度变化的原因。5、默读课文，边读边画出让自己感受最深的句子，可以在旁边写写自己的体会，也可以和同桌小声交流一下。6、交流汇报：（一）我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。（1）指名读，并谈谈自己的体会。教师适时点拨：如果你有自己心爱的宝贝，别人想看，你会怎样？（2）学生体会出中国留学生对国旗的爱护，引导学生带着自己的体会再去读读这句话。（二）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。指名读，理解“凝视”的意思，结合下面的句子，说说“我”可能会想什么？（三）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。教师创设三种情境引导学生体会我当时的内心想法：（1）作者出发前，是怎么做的？教师引读：这面鲜艳的五星红旗一直陪着我漂流旅行，就像祖国妈妈在我身边一样，我怎能拿她来换面包呢？所以，生接读句3（2）作者发生危险时，是怎样对待五星红旗的？教师引读：当我发生危险时，为了防止国旗丢失，我把她系在脖子上，国旗在，我在！我怎能拿她换面包呢？所以，生接读句3（3）体会作者当时的处境。生读相关句子。体会“荒无人烟”的意思。渗透理解词语的方法结合语言环境理解词语。教师引读：五星红旗，你比我的生命更重要，我宁肯饿死，也绝不拿你来换面包。所以，生接读句37、指导学生体会通过动作、表情表达人物内心情感的方法。自始至终“我”没有说任何一句话，但是“行动胜过千言万语”他的动作、神情更有力地表现了他的内心情感，就是那份对国旗，对祖国深沉又浓厚的爱。8、解惑释疑。正是这位中国留学生对国旗的爱，对祖国的爱不惜生命代价来维护祖国尊严，才使这位面包店老板从开始的冷漠，变成最后的热情帮