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文档简介

小学语文一年级扩大识字量的策略研究工作汇报 第一阶段 2010年9月 2010年10月 1 组织开题会 设计研究方案 2 研究部署课题计划实施的工作 明确课题研究的主要内容 3 明确自己的课题计划工作分工 制定课题研究目标 4 组织教师多渠道收集有关识字教学的著作 论文和课例 学习理论 分析识字教学现状 加深对拓宽识字渠道的理论认识 5 建立微型课题研究手册 研究内容1 立足课堂 联系文本 激发识字兴趣的策略 2 立足课堂 优化教学 提高识字效率的策略 3 立足课堂 延伸课外 巩固识字成果的策略 研究目标1 遵循儿童认知规律 激发识字兴趣 开发学生识字潜能 扩大识字量 2 优化识字教学环节 构建科学高效的识字教学体系 总结出一套行之有效的识字教学方法 3 培养学生识字的主动性 独立性 创造性 巩固识字效果 第二阶段 2010年11月 2011年1月 1 调查学生的识字情况 认字方法和水平 2 进行课堂教学 结合学生情况和教学内容 开展好识字课堂教学 用理论指导实践 上好每节识字课 并围绕课堂展开研究 让研究不断深化 3 教师互相听课 发现问题 及时做好课后小结和阶段性总结 逐步完善实验方案 充实课题研究手册 4 运用多种认字方法 提高学生的认字能力 5 查阅资料并撰写读书笔记 6 研究探讨扩大学生识字量的方法 7 定期召开课题研讨交流会 把突出的问题提出来 以备今后教学中共同研究 一 具体操纵措施和策略 一 进行调查分析 了解识字途径 二 把握识字规律 创新识字方法 知识迁移 口 耳 目 日 月 明 山 田 伞 瓜 鸟 鱼 石 兔 飞 竹 形象思维 漏 我编字谜大家猜 把手遮在眼睛上 看 一人靠在树干上 休 眼睛里流水 泪 姓方小孩子 头上戴帽子 在水里游泳 游 两王今天去弹琴 琴 西边的女子 要 声旁归类 三 拓展识字途径 构建识字平台a 依据教材特点拓展学生的识字途径 利用姓氏识字 利用实物识字 b 根据学生自主识字的情况 构建自主识字的平台 组织学生自制识字袋 开设课外识字交流课 1 交流课外识字的途径 2 交流识字数目的多少 3 评选 识字大王 4 拓展运用 让学生利用在课外识的字说话 编故事等 第三阶段 2011年2月 2011年3月 1 整理相关的教学论文 案例 课件和课题研究手册 2 整理分析研究成效和存在问题 3 课堂展示 4 撰写结题报告 学生方面 1 学生对识字充满兴趣 识字量大大增加 2 养成课外阅读的好习惯 3 学完校本教材低段必读古诗 研究成效 教师方面 1 通过积极探索 老师们摸索出了关于扩大学生识字量的一些有效途径 方法 积累了一定的识字教学经验 2 撰写识字教学论文 案例和设计 提升了理论认识 研究结论 扩大识字量研究为识字教学注进了活力 它摒弃了传统识字教学的弊端 重视学生的独特体验 展示学生不同的识字方法 体现了学生富有个性的创新思维 大大增加了学生的识字量 为学生的阅读和写作打下坚实的基础 课题组成员对新课标
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