小学班主任先进事迹材料.doc

班主任工作汇报班主任是班集体的领导者、组织者、教育者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。我近几年来都是担任低年级的班主任，在工作中不断加强自身学习，明确班主任是班集体的核心、灵魂、统帅、样板，时刻谨记班主任的责任和任务。下面是我当班主任的几点体会。首先，了解学生的方方面面。所谓了解学生，一是指对班上每一位同学的了解，不但要了解表现好的学生，也要了解那些后进的，经常犯错误的学生。二是指对每个同学的各方面的情况都要了解，不仅要了解他们德智体各方面的发展水平，还要了解少年儿童在生理和心理方面的发展变化。正如俄国教育学家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去了解人。”只有经常了解学生，并能够正确的研究分析学生，因材施教，才能够全面的教育学生。其次，关注学生的行为规范。低年级的学生刚刚入学不久，对校级班规知之甚少，甚至可以说是根本就不懂，他们在学校中特别容易犯错，我们班主任在批评教育他们的时候既不能有过激的语言，又不能有过激的行为，但是这样效果却不明显，那么这时就要求班主任有足够的耐心，对他们进行谆谆教诲，循序渐进的培养他们的行为规范。如我们班有一同学李浩，他在幼儿园时养成了不好的行为习惯，看到别人的物品就想占为己有，不经意间就想打同学一下，下课后很多同学都跑来向我告状。于是我就对他进行耐心的说服教育，利用下午放学的时间，和他进行交流，他告诉我他也不想这样，但他控制不住自己，下课后没事干时就想拿别人的东西或打同学。为了培养他的自我约束能力，我就让他做班级的卫生监督工作，下课后他就忙着监督别的同学捡座位上的纸屑，检查教室的卫生死角。这不仅使教室的卫生保持得很好，他也戒掉了自己的“毛病”，养成了良好的行为习惯，成了我们班的卫生小标兵。作为班主任，教育学生要循序渐进，宽严适度，不可把学生管得太死，要保证其个性得到充分和谐的发展，从而使学生能形成良好的行为习惯。第三，培养学生的学习习惯。低年级学生的行为习惯的培养是有一定的难度的，不是一日之功，他们的学前教育有的已有三四年的学龄，少的也有两年，这样就给班主任的工作带来了一定的难度，因为他们的习惯都已形成，很难改变。于是我就每天利用课前上课的两分钟提醒他们应该准备的学习用品，上课后提醒他们注意听讲，保持好坐姿。但还是有的同学坚持不到几分钟就原形毕露了，低头的低头，趴着的趴着，脚和手随便乱放，做什么的都有。这时，我就在班级里树立一个好榜样，谁认真听讲就给他一件小物品奖励他，这些小物品大多就是小红花，千纸鹤等等，但是孩子们却非常喜欢，渐渐的大多数的同学改掉了自己的坏习惯。学生写字姿势的培养是一项艰巨的任务，很多同学的写字姿势简直是五花八门，于是我就利用课上和自习时间对他们进行纠正，告诉他们正确的写字姿势是一尺一寸一拳头，肩平，身正，脚放平。现在，大多数同学都已养成了良好的学习习惯。同时，我还要求学生要注意保持书面的整洁，课本是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。最后，落实与家长的沟通。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。学校教育需要家长的配合，班主任的工作更需要家长的支持和信任。所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动与家长交流沟通，反映学生在校的表现，在与家长的沟通中获得学生更全面的情况。我还把学生家长的电话号码都记下来，这样就方便了我与学生家长取得及时的联系，能够及时的向他们反映孩子的状况，这就是他们对我的工作更加放心和支持。有了家长的信任，鼓励和支持，我的班主任工作做起来更加的方便顺利。总之，学有遵循，教无定法。班主任的工作没有一个