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文档简介

5、4、3、2加几教学内容教材第95页内容及练习二十二的1、2题。教学目标1使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算。2培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法来学习5、4、3、2加几的计算方法的迁移能力。3渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的美好品质。教学重难点重点：能正确计算5、4、3、2加几的进位加法。难点：掌握5、4、3、2加几的计算方法。教学准备多媒体课件。教学过程 一、复习导入1口算题卡显示：959385839492847565862视频显示：89？让学生口算并说出思考过程，电脑演示各种计算方法。3揭示课题。师：同学们用了不同的方法进行计算。这节课，我们将继续用这些方法学习20以内的进位加法。(板书：5、4、3、2加几)二、探索新知1出示例题：57，同桌合作学习。(1)师：57等于多少？怎样计算呢？(2)学生独立试做57。(3)同桌交流并探讨多种计算方法。(4)学生汇报各种算法，老板板书。生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12。所以5712。(板书)生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12。所以5712。(板书)生3：因为7512，所以5712。(板书)(5)看看每种方法有多少同学选择。(6)师：同学们在计算时喜欢用哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。 2.小组合作，探究58、48、39。(1)学生分析每道题的算法，把得数写在书上。(2)汇报不同的算法，老师板书。 3.讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几，4加几，3加几、2加几的题还有哪些？师：20以内是指得数从11到20。师：进位加是指个位满十，向十位进一。 生根据提示汇报。(师板书)(1)5加几有：56575859(2)4加几有：474849(3)3加几有：3839(4)2加几有：29学生抢答汇报得数。4巩固练习。依次完成教材95页的“做一做”各题。(1)完成课本第95页“做一做”第1题。先看左边图提问：图里告诉我们什么？要我们求什么？怎样列式？让学生完成在书上。再让学生观察右图，独立完成，集体订正，并让学生说一说为什么用4加7，得数11是怎么算出来的。(2)完成课本第95页“做一做”第2题。让学生独立完成，全班讲评。观察上下两个算式，这两道题有什么相同点和不同点？上下两题有什么联系？相同点：得数相同，两个加数相同。不同点：两个加数排列的位置不同。联系：做59时，要交换加数的位置，95比较简便，也就是做下题，想上题。(3)完成课本第95页“做一做”第3题。想一想怎样很快地算出得数。最后全班订正。三、巩固应用完成练习二十二的1、2题四、课堂小结这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法，还有调换加数位置、想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。板书设计5、4、3、
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