九年级语文上册《第17课麦琪的礼物》教学设计3长春版.doc

第17课 麦琪的礼物3教学设计课题：麦琪的礼物讲课教师：学科：语文课时：第三课时总课时数：教学目标知识与技能领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法过程与方法品味、学习文中的细节描写，领会文章幽默风趣的语言特色情感态度与价值观学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德教材分析教学重点理解作者对小人物身上人性美的歌颂教学难点小说精巧的结构，出乎意料的结局教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等） 学生倾听，明确本节课学习重点。时间3分钟教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）探疑互动： 1、教师明确课前作业：德拉与杰姆的形象。 德拉：善良、美丽、纯真 杰姆：责任、聪明、善良 2、精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节，展现人物形象；细节，能够打动读者。 教师可明确三个方面： 德拉夫妇拮据家境的描写德拉卖金发前内心活动的细节杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节。解疑归类： 1、分析文章的主题。教师归纳主题： 本文通过写在圣诞节前一天，一对小夫妻互赠礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都失去了用场，而他们却得到了比任何礼物都珍贵的东西纯洁的爱的故事。告诉人们尊重他人的爱，学会去爱他人。 2、世界之所以让我们觉得美丽、温暖是因为有爱的存在，那么人世间 学生展示课前预习情况，找两名同学。 找1名同学明确塑造人物形象的方法。 学生细读文章，找出相关细节，并分析表达作用。找约5名同学。学生分析讨论，并且齐读最后一个自然段。学生可从这几个问题总分析小说主题：你对这个结局满意吗？为什么？作者对这个结局满意吗？文章的结尾是怎样来评价他们两个的？时间约10分钟目的：明确小说的主题时间约10分钟教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）的爱是否只有爱情这一种呢？若不是还有哪些？请把你听到的、看到的或者亲身经历的关于“爱”的故事讲给大家听。 3、领会小说的语言特色。 教师提示：本文充分运用夸张、比喻等修辞方法，营造一种戏剧性的氛围，语言俏皮，幽默风趣。 查疑落实： 1、这篇小说的结局是杰姆卖掉了 找几名同学举例。 （汶川地震，玉树地震，非典等） 经过教师提示，找到相关句子，品析交流。 教师可提示句子，由学生分析。 例如：1）“楼下的甬道里有一个信箱，但是永远不会有信件投进去；还有一个电铃，鬼才能把它按响。”（2）“这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪。”（3）“随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。”（4）“一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹丝不动。”（5）“德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道：噢！噢！” 目的：学以致用并训练语言表达时间8分钟时间约7分钟教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）祖传的金表为德拉买了一套全套的发梳，发挥你的想象为本文重新设计一个结局。小结：人生活在世上，不可能没有爱，人始终生活在爱的海洋中。人世间需要你我共同付出爱，美好的世界需要你、我、他、我们大家共同来创建。切记：爱不在嘴里，不在头上，更不在脚下，它在我们心中，在我们时刻关爱他人的行动中。学生开动想