（高等教育学专业论文）大学生德育评价改革研究.pdf

华中科技大学硕士学位论文 摘要 进入2 1 世纪，我国离等教育已从耩英化教育阶段进入大众化阶段。在校文学生数 急速增加，学生思想面貌更为复杂饿确认识大学生思想道德状况。帮助和引导大学 生誊睡立垂确的毽爨理、入生鼹、徐僮艟，是高校镶蠢王佟翦重要经务，也是豢兹敦啻 理论界研究的一项重大课题。德育系统作为有目的、有计划的运行俸，需要邋过德育 评价不断获取系统状态的信息。以此束调整德育目桥、改进德育方法、优化德宵过程、 提莛德鸯羧戆。毽 l 莛，德窍谤徐是凳蠢过程不可或缺夔重要巧蘩，德育谔徐懿爨学化 与规范仡，是提高德育贸效性的重簧条件 本文从分析高校德育面临的挑战入手认为经济全球化给高校德育带来种种挑 竣，也使麓校德赛在发嶷孛努上了黪健夔终窜，鑫瑷蹬藏熬特点。j l | 大学，耋瑟德发震 状况的分析也是置于这一大背景下避彳亍的，得出的结论是当代大学生思想品德的主流 是健康的，发展趋势是乐观的，并呈现出现实化、多元化、层次化、个性化的特点， 蒡捂窭德弯译终是健逶大学生鑫德德潦发震戆有效途径。本文遴逑论述大学生德育评 价的主要目标和方法，分析大学生德育评价的特点，指出了德育评价中存在润题及原 因。为增强理论研究的崴观性、形象性，本文以某高校学生德育评价开展的实际情况 秀寨锲，蒸髂奔绥了该狡在学生德鸯谬稔孛采爰戆掰耱兵骞代表羧貔方法，势瓣这嚣 种方法的优劣之处进行了评述。通过以上论述，得出的结论是，我国大学生德育评价 必须改革，通过创新来爨好地适应社会实践的发展变化，并提出了改革的具体策略 关键词：晶德发展德育评价 犬学生 华中辞技大学硕士学位论文 a b s t r a c t h i g h e re d u c a t i o ni nc h i n ah a so n t e r e dt h em a s s i v ee d u c a t i o ns t a g ef r o me l i t es t a g ei n 2 1 s tc e n t u r i e s 。1 r i 艟n u m b e ro fu n i v e r s i t ys t u d e n t sa d d e dr a p i d l y ，a n dt h es t u d e n t s i d e a 毫e e & m em o r ec o m p l i c a t e d ，i t sa l li m p o r t a n tt a s ko fm o r a le d u c a t i o nt h a tu n d e r s t a n dt h e ， i d e aa n dm o r a ls t a n d a r d so f s t u d e n t s , a s s i s ta n dg u i d es t u d e n t s 协e s t a b l i s hac o r r e c tw o r l d o u t l o o lo u t l o o k0 1 1l i f ea n dv a l u e s ，i sa r ti m p o r t a n tt a s ko f m o r a le d u c a t i o ni nu n i v e r s i t i e s , 勰w e l l 嚣i nt h ef i e l do ft h ee d u c a t i o nt h e o r e t i c a l 瓣 函嚷a s 嘉p r p o s 碰a n d 委矧 o p e r a t i o n , m o r a ls y s t e mn e e d e d 协g e ti n f o r m a t i o nt h r o u g hm o r a le v a l u a t i o n , i no r d e rt o a d j u s tm o r a lo b j e c t i v e s , i m p r o v em o r a lm e t h o d s , o p t i m i z em o r a le d u c a t i o np r o c e s sa n d i m p r o v el | 嚣e f f e c t i v eo fm o r a le d u c a t i o mt h u s , m o r a le v a l u a t i o ni s 雏i n d i s p e a s 醣l e e l e m e n to fm o r a le d u c a t i o n , a n dm o r a le v a l u a t i o n ss c i e n t i f i ca n ds t a n d a r d i z a t i o ni s 勰 i m p o r t a n tc o n d i t i o nf o re n h a n c i n gt h ee f f e c t i v eo f m o r a le d u c a t i o n 8 d g i n n i n gw i t ht h ea n a l y 嘲t h ec h a l l e n g e so ft h em o r a l , t h i sa r t i c l eo o n s i d e r e d 蟋h a t t h ee c o n o m i cg l o b a l i z a t i o nb r o u g h tc h a l l e n g e st ot h em o r a le d u c a t i o n ，a n dm o r a le d u c a t i o n l i nd e v e l o p m e n ta l s ob e a rt h es c a r so ft h et i m e s , r e v e a l i n gn e wf e a t u r e s n 瓣a n a l y s i so f u n i v e r s i t ys t u d e n t s m o r a lc h a r a c t e rd e v e l o p m e n tc o n d i t i o n 酬襄$ a l s o # a c e dt h es 粥豫 b a c k g r o u n d , a n dg e tt h ec o n c l u s i o nt h a tc o n t e m p o r a r yu n i v e r s i t ys t u d e n t s m o r a lc h a r a c t e r m a i n s t r e a mi sh e a l t h y , t h ed e v e l o p m e n tt r e n di sg o o d , s h o w i n gar e a l i t y ，v a r i e t ya n dl e v e l ， p e r s o n a l i z e df e a t u r e s , a n dp o i n t e do u tt h a tm o r a le v a l u a t i o nw a s 勰e f f e c t i v ew a yt o p r o m o t et h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s p e r s o n a lc h a r a c t e r t h r o u g hd i s c u s s e dt h em a i no b j e c t i v e , m e t h o d sa n dc h a r a c t e r i s t i c so fm o r a le v a l u a t i o n , t h ea r t i c l ep o i n t e do u tt h ep r o b l e m sa n d m a i ni v a n so fm o r a le v a l u a t i o n i no r d e rt os t r e n g t h e nt h et h e o r e t i c a lr e s e a r c h d i r e c t - v i e w i n g , v i v i d , t h i sa r t i c l et a k eac e r t a i nc o l l e g e 0m o r a le v a l u a t i o n 勰i tc a s e , ， s p e c i f i c a l l yi n t r o d u c e d t h i ss c h o o lt w or e p r e s e n t a t i v ew o r km e t h o d s , a n dd i s c u s s e dt h et w o m e t h o d s m e r i t sa n dd i s a d v a n t a g e s , d r a w i n g 童c o n c l u s i o n , t h a to u ro o i l l 姆m o r a le v a l u a t i o n 华中瓣技走学颈士学位论文 瓣蜮b e 嚣f o r m e d , a n dp mf o r w a r dt h et h o u g h ta n dm 髓s u 衅o nt h er e f o r mo fo 琳c o u n t r y m o r a le v a l u a t i o n k e yw o r 畦s ：m o r a lc h a r a c t e rd e v e l o p m e n t 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个 人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体， 均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：蔓旆 日期：少参年d 月，乒日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和 借阅。本人授权华中科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据 库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密口，在年解密后适用本授权书。 本论文属于 ， 不保密日。 ( 请在以上方框内打“4 ”) 学位论文作者签名：j 互掰扣 日期：矽 年1 0 月j 乒日 孥，孩 li阳 豸刖 口 ， 孙 年参0 币 b 狮 胁 鼢 飙 华中科技大学硕士学位论文 1 绪论 在全球一体化和社会转型的大背景下，作为未来社会的中坚力量，大学生的成长 成才引人注目他们的思想品德如何? 出现了哪些变化? 怎样科学评价他们的品德状 况? 如何运用评价结果改进高校的德育工作? 等等，这一系列问题亟需得到教育界更 多的关注和思考 1 1 问题的提出 世界经济和科技竞争的r 趋激烈，使各国对智力资源的开发愈发重视，“科教 兴国”，“人才强国”不仅是我国的战略举措，更被越来越广泛的国家所认同既 然人是生产力发展中最重要的因素，那么。培养什么入”、“如何培养人”就是我 们在教育事业发展中必须解决好的根本问题青年是国家发展的希望所在，是未来 建设的生力军。大学生是青年群体中的优秀人群，他们的品德素质是构成国民品德 素质的重要方面，是一个民族文明生活方式的重要标志因此，对大学生进行教育 和引导，通过开展广泛深入的德育活动，帮助他们树立起正确的世界观、人生观、 价值观，不仅对他们的成长至关重要，也是推进建设有中国特色社会主义事业顺利 进行的重要保证。 德育评价是德育过程中不可或缺的重要环节；德育评价的科学化和规范化，是提 高德育实效性的重要条件近年来，我国的教育评价理论、评价方法及评价模式等都 有了重大突破和进展，但与飞速发展的教育实践环节有所脱节，这一现象在德育领域 尤为突显目前，随着用人机制、社会竞争机制的日臻成熟与完善，社会、学校以及 用人单位对大学生的评价和考察由简单的业务能力考察转变为对学生德智体诸方面 的综合考察，对每一个学生的道德要求更为明显，但现有条件下，德育的测量与智育、 体育相比，没有具体数量的测定。不像智育、体育那样，不仅具有可直接测量的数量 标准，还具有相当成熟的测量机制如何客观、准确地评价学生的德育水平，一直以 来是困扰高校工作者的难题。 华中科技大学硕士学位论文 1 2 研究意义 长期以来，我国学校德育的低效与无效状态令人倍感焦虑，其中的原因自然是多 方面的，有德育工作本身的科学化与规范化问题，也有外部社会环境的复杂性问题。 但就德育工作内部系统来说，德育评价的软弱化，不能不说是个关键性症结之一 ( 1 ) 本课题的研究有助于改善高校德育评价，建立更为科学合理有效的高校德 育评价体系 德育评价是德育理论与德育实践密切联系的产物作为一门新兴学科，它需要在 理论研究和工作实践的共同推动下得以不断发展目前，我国高校德育评价理论研究 的现状，从学科体系建构的一般规律而言，基本处于经验体系的范畴，更多是“把生 活过程外部表现出来的东匹，按照它表现出来的样子加以描写、分类、叙述并归入简 单概括的规定之中 【”从学科理论体系建设的要求出发，我国德育评价研究还没有 完全形成自己的理论框架和基本的研究范式，现有的话语系统还无法科学地解释德育 评价实践遇到的许多实际问题针对这一现状，本文在研究中立足于现代德育理论的 大背景，对大学生思想品德发展状况、当代大学生德育评价目标、主要方法与特点以 及学校德育评价体系的构建等进行了阐述和探讨，并力求有所创新，将有助于改善高 校德育评价，建立更为科学合理有效的高校德育评价体系 ( 2 ) 本课题的研究有助于促进高校德育工作改革 随着我国改革开放的进一步深化，社会环境越来越显示出多元的现象。社会上某 些不良现象的频繁出现，严重影响了高校德育的开展，使高校在德育过程中也出现了 一系列不正常的现象在2 0 0 2 年全国政协和人大九届五次全会上，有些委员提出要重 视高校德育的改革问题，并指出“要求过高、内容空洞，方法太死、实践太少、测评 太虚”是造成高校德育实效性不高的主要原因。的确，在分析当前高校德育成效较低 时，我们不得不承认德育评价工作负有一定的责任建立科学、合理地德育评价体系， 有助于高校正确认识学生的思想状况，促进学生自主参与、自我发展的积极性，帮助 教育者准确把握工作的努力方向因此，本文中对高校德育面临的挑战、高校德育在 新时期的特点；德育评价工作的现状、评价工作的改革原则和具体举措的研究，将有 助于提高高校德育工作实效性、主动性和针对性，进而促进高校德育工作改革 2 华中科技大学硕士学位论文 = = = ；= = = = = = = = ；i j _ 目= = ；= _ l _ = = ；= ；l 目 ( 3 ) 本课题的研究还能够帮助学生形成正确的思想品德观念，加强思想品德修 养 2 0 0 5 年9 月，中青院青年发展研究院对当代中国大学生公众形象调查显示：大 学生在公众中的形象已经跌n 2 0 年的最低点，大多数调查对象认为大学生目前的主 要问题是“精神萎靡不振”，特别是出生于8 0 年代的大学生，他们面临着社会的“道 德信任”危机应该说，当代大学生的社会化程度比起以往各时期的大学生来更显 得成熟他们的品德面貌发生的变化是复杂的、曲折的，但其总的发展趋势是健康 的，是与时代发展相一致德育评价工作被视为学校德育工作的导向仪、校正仪 德育评价的导向功能，能指导学生的品德朝着社会所期望的方向发展，有助于提高 德育工作效率。促进学生品德社会化因此，本文在客观分析大学生思想品德发展 的主流和特点的基础上，指出了当代大学生在适应社会和实现自我成彳的双重需求 下的具体举措，相信这些将对学生加强思想品德修养，形成正确的思想品德观念有 所稗益 1 3 文献综述 他山之石，可以攻玉开展理论研究不能单凭一已之思，博采众长方能成一家之 言。作者围绕“大学生德育评价改革研究”这一命题，查阅了中西方学者的相关论述 考虑到中西方文化观念的区别，在文献查找中有所区分和侧重。国外文献综述方面， 主要是道德教育及教育评价学在德育中的运用；国内方面，则对高校德育现代化、大 学生德育评价方面的内容进行了梳理。通过比对，作者发现，国外德育工作较之国内 缺少系统性、传承性，理论深度和实践广度都不及国内；但德育评价方面，则恰好相 反，国外成熟的教育评价理论，使其德育评价更具有科学性、合理性。通过对文献资 料进行整理，作者深感到开拓了视野，启迪了思路 1 3 1 国外研究文献综述 谈及德育研究，很多人会认为德育是中国特有的一种专门化教育，习惯从本国理 论实践发展的轨迹中进行比较研究一部分人则认为西方国家没有规定统一的道德教 育课程，因此没有系统化的德育研究；而东南亚如日本、韩国在这方面的认识很多地 3 华中科技大学硕士学位论文 方是传承于我国，内在源流具有一致性此外，一些人还认为不同政治制度的国家， 在德育这个政治和阶级利益十分鲜明的领域，很难有可借鉴之处。实则不然，德育作 为培养人的一种教育活动应当也的确存在着许多的共性，各国对大学生这一特定群体 的道德教育都给予了足够重视，并将教育评价理论引入德育领域，作为掌握学生品德 发展的重要手段 ( 1 ) 对道德教育的研究。西方社会道德教育的原则、规范经过了一系列的演变 过程。古希腊罗马奴隶制社会将道德的内质归类为“四基德”，即智慧、勇敢、公正、 节制柏拉图关于“四基德”的解释对后世影响深远；中世纪的欧洲，基督教是居统 治地位的意识形态哲学、艺术、伦理、道德都受其主宰，基督教道德被称为“三主 德”，即信仰、希望和爱，奥古斯丁作了代表性阐述，他认为“爱”是最高德性，也是 一切美德的源泉1 2 i ；资本主义时代，自由，平等、博爱是他们的政治原则，也是他 们的道德规范资本社会的道德原则，基本上是“合理利已主义”伦理观，即个人利 益与社会公共利益的结合法国学者爱尔维修说：“利益支配着我们对各种行为所下 的判断，使我们根据这些行为对于公众有利、有害或者无所谓，把它们看成道德的、 罪恶的或者可以容许的娟1 功利主义也被视为资本主义社会的道德原则。英国功利 主义大师边沁认为：“功利原则指的就是：当我们对任何一种行为予以赞成或不赞成 的时候。我们是看行为是增多还是减少当事者的幸福，换句话说，就是看该行为是 增进或者违反当中者的幸福为准” 4 1 。此外，人道主义也是资本主义社会公认的道德 行为原则。 近代西方对道德教育的研究，以美国为例随着社会结构的高速发展与变化，在 上世纪5 0 年代。美国民众出现了一些显著的问题，时人评之为“道德危机”( m o r a l c r i s i s ) j a m e sh 蛐t c r 用一句话描述了美国道德教育的症结问题，认为“人格之死，在 于一个无善无恶的道德教育”1 5 1 从上世纪7 0 年代，美国公学( p u b l i cs c h o o l s ) 中即产生 了一系列加强道德教育的行为“价值澄清法峒及“道德认知理论, , 1 7 1 相继发表并成 为当时的显学，价值澄清法是一个德育教育的策略和手段，让道德( 价值观) 这个话题 成为公学课堂中的讨论项目；道德认知理论是从心理学和哲学的角度提出人类共通的 道德认知的发展过程自此之后，美国的社会主流价值观念的特色为，一是个人主义， 华中科技大学硕士学位论文 ：= 自= = g = e ；= 自自| ；= 目= = l ； i _ ；= i | = ； 目目目目 强调个人的权利；二是多元主义，强调社会的兼容并蓄。这两种主流的价值观念，形 成了所谓政治正确( p o l i t i c a lc o r r e c t n e s s ) 的意识形态。对美国的道德教育造成了深远 的影响。美国部分社会学家及教育学家认为现阶段美国道德教育因文化内涵及理论基 础的“空洞化”而无法有效地展歼，是一个“失根”的道德教育i s 美国前总统克林顿于 1 9 9 4 年签署的美国2 0 0 0 年教育目标法中把对学生进行个人良好品德的教育，定为 国家八大教育目标的重要内容。 我们将目光投向东方日本在2 1 世纪的教育目标) 中指出“只有重视思想素质的 培养，才能保证人的健康成长”日本一贯重视德育对人格养成的教化功用，德育研 究源远流长，在当代，它提出了培养“世界人”的口号，即将德育纳入整个世界文明的 大道，培养一种为世界文明所能接纳的人新加坡是东方社会中极为注重德育并取得 实效的国家之一，6 0 年代以来。其道德教育大致经历了5 个阶段，即好公民教育一生活 教育一公民与时事、生活与成长教7 卜宗教理想道德教育。最近，根据国民道德素质 的实际情况，又重复强调新一轮的好公民教育由此可见，在世界性“第三次浪潮”正 在形成，全球经济一体化步伐加快的大背景下，世界文化呈现出综合的趋势，东西方 的德育目标和内容既呈现出放眼全球、日趋同一的基本走向，同时也表现出重视传统、 回眸寻根的态势 ( 2 ) 对教育评价学的研究。研究大学生德育评价，离不开对教育评价学理论的 理解和掌握。世界上教育发达国家都非常重视教育评价的研究在西方，早在古希腊 时期，教育家柏拉图在理想国 中明确阐述了对儿童进行教育评价的思想，古希腊 的s o c r a t e s 在教学中使用的问答法，就带有测评的性质在客观主义测定研究中，英 国的g f r s h e r 和美国的j m r i c e 是先驱者。也是正规的客观考试方法的奠基者 教育测定活跃于上世纪2 0 世纪，被誉为“测定运动之父”的e l t h o m d i k e 认为，教育测 定不仅要关注它对教育行政的进步影响，同时也要特别注意它的科学根据，主张必须 将心理学导入到教育测定工作中去这以后，德、英、美、法等国学者如c w s t o n e 和s a c o u r t i s 从科学的心理学角度，开辟教育测定的新领域，导入了统计方法，逐步 完善了智能测定办法与此同时，他们也开始注意研究人格及行为方面的教育测验方 法，如德国学者s a c o u r t i s ，g f e c h n e r ，h e b b i n g h a u s ，e m e u m a n n ，w s t e m 他们首先 5 华中科技大学硕士学位论文 注意到测定中的个人差异和智能问题美国的f k u n l m a n 和c m t c r m a n 修改了 a b i n e i _ - t s i m o n 的智力测验，加以量化，并引用德国学者w s t e r n 的智能( i q ) 商数， 完善了智能测定方法这期间，w r t y l 盯完成了教育评价史上具有里程碑意义的 “八年研究”，奠定了现代教育评价的理论基础此外，法国b i n c ta 、s i m ot 著的儿 童心智发达评价法 、加拿大s m a y 的 - - 3 过程的手段”1 9 1 j d w i n k l c r 、c e s p t a r m a n 等学者认为要重视 学生的个体和实际，评价可以在德育过程中的任何阶段实施k i r s c h e n b a u m 指出要非 常注重培养学生的道德探究和思维能力，因此在德育评价过程中要把学生的情感、意 志、信念放在重要的位置t h o r n d i k c 认为要对德育评价的内容效度、构造效度、准则 效度以及被测者信度、观察者信度、情景信度和方法信度等进行深入研究，并提出了 六条有关建议。总的看来，国外的德育评价更突出教育评价的特征，与教育评价学的 发展紧密相关，而对德育的内在属性的体现则相对薄弱。 1 3 2 国内研究文献综述 国内对德育的研究可谓百花齐放、精彩纷呈，对大学生这一层面的关注逐年升温， 达到了前所未有的高度和广度。德育评价方面受我国教育评价理论和实践的关系相对 滞后，但德育评价作为教育中的一个实践领域，其在运用和操作上具有先行性 ( 1 ) 关于高校德育现代化的研究近年来，高校德育研究十分繁荣，理论著作 层出不穷，推动了道德实践的有效开展学者们对德育的本质、功能、过程、目标、 内容、制度等都有较深入的研究，在这里主要介绍有关高校德育现代化的研究情况。 彭钢在现代化人的现代化德育现代化一文中指出：“德育现代化是实现人的 现代化的一个组成方面”、“学校德育应当根据现代化人所应具备的特征，对德育的目 标、内容作出适当的调整”鲁洁在 一文中指出：“高校德育要努力培养学生的人文精神、科学素养、 6 华中科技大学硕士学位论文 创新意识和开拓能力”、“德育要为实现人全面发展的理想服务”蔡文伯在高校德育 发展的理性思考中认为：“高校德育发展实际上包含两个方面：一是传统高校德育 向现代高校德育转变发展过程二是现代高校德育完善、深化的发展过程”、“高校 德育发展，本质是实现高校德育现代化，它同高校德育现代化应是同一概念”班华 主编的现代德育论) 则对现代德育进行了整体阐述。实现德育现代化是高校德育的 发展方向，这一点已被理论界所认同此外，许多学者从不同侧面对高校德育如何实 现现代化进行了研究，如詹万生、许建争的社会转型时期高校德育的反思与构建 、 班华的创造性的培养与现代德育) ，刘书林的社会网络化趋势与高校德育改革与 创新 ，齐冬莲的论学分制下高校德育包l j 新等等 ( 2 ) 关于大学生德育评价的研究对大学生德育的研究成果不可谓不多，但有 关大学生德育评价的研究却少之又少，这可能与我国教育评价学科群的发展进程有 关刘尧在教育评价及相关概念之辨析 中指出；“教育评估、教育评价学科是2 0 世纪3 0 年代在美国兴起，6 0 年代兴盛于磋方世界并传入我国这些学科虽然在我国大 力发展已有2 0 余年，但理论研究的进展不大，学科的成熟度不高，与我国广泛开展的 教育评价活动很不适应”陈玉琨、李如海在我国教育评价发展的世纪回顾与未来 展望中则认为，我国教育评价理论研究的发展大致可分为三个阶段：一是问续发展 阶段( 1 9 0 0 - - - 1 9 7 7 年) ，二是理论积累阶段( 1 9 7 7 - - 1 9 8 5 年) ，三是持续发展阶段( 1 9 8 5 年以后) 论及我国教育评价的未来发展趋势，朱辉军、徐枞巍、周志刚等指出教育 评价应建立在哲学、心理学、教育学、管理学、教育测量学、教育统计学等的基础上， 对这些基础学科的研究与融合将促进教育评价的发展这方面的主要论著有：张天宝， 王攀峰的我国教育评价理论研究的现状及其基本走向 ，戚业国、陈玉琨的论素 质教育目标体系框架的构建，吴钢的中国教育评价发展的回顾与展望 ，许茂祖 著高等教育评估理论与方法 、张玉田等著学校教育评价，金娣、王刚著教 育评价与测量等 我国教育评价研究正在逐步兴起，而关于大学生德育评价的理论研究还比较薄 弱，与之相对应的实践研究却早已广泛兴起，如各高校基本上都建立起相应的学生 德育评价体系，进行了学生品德评定，并作为检验推动工作的手段之一作者曾对 7 华中科技大学硕士学位论文 所在学校及周边兄弟院校的德育评价工作进行了调查，发现均已建立了相对完整的 评价体系并付诸实施论及大学生德育评价的文献资料主要有：孟蕴华的运用多 种评价方法提高高校德育实效性 、郭耿玉的高校德育评价存在问题与对策思考、 叶辉玲等的高校德育规范和道德评价体系的创新与探索 、王静怡的积极构建 德育学分的评价与奖惩机制等等应该说，对大学生德育评价的研究成果不多， 但起点较高，是站在现代德育理论的基础上对德育评价范畴进行探讨与此同时， 因德育评价实践的相对成熟，故催生出了较高水平的理论成果很多学者都能紧贴 社会实际、德育实践，对德育评价的现状、原则、方法、过程、体系构建等进行了 深入研究 在查找文献资料的过程中，作者感到，现有研究中对高校德育工作的关注集中在 现代德育思想、德育体制、德育内涵等方面。反而对德育工作对象大学生的思想 品德发展的现状及引导方面的探讨不够深入，有理论与实践脱节之嫌；德育评价方面， 也存在类似问题，而且沿袭现象较为突出，缺乏创新，如何实现评价环境的生态性， 促进评价对象的发展性等问题应得到更广泛的关注 1 5 主要内容与研究思路 本文从分析大学生品德发展变化的总体情况入手，指出当代大学生品德的主流是 健康的，但仍存在许多突出问题，在此基础上提出了大学生品德教育改进的建议。文 中还分析了大学生德育评价的目标、主要方法和特点以及存在的主要问题与原因，并 以某高校学生德育评价的实施情况为案例，进而提出大学生德育评价改革创新的策 略，文章主要分为五个部分： ( 1 ) “绪论”部分，对这一命题的研究意义、研究背景、文献综述、主要内容及 研究思路的说明 ( 2 ) “高校德育及大学生品德发展”部分，对高校德育所处的时代背景、面临的 种种挑战进行了论述，分析了高校德育在经济全球化这一新时期所显现的特点还对 大学生品德发展的主流和特点进行评述，指出当代大学生品德发展的趋势是与时代发 展相一致的，是积极向上的，并显现出一系列的特点 0 华中科技大学硕士学位论文 ( 3 ) “大学生德育评价及其存在的主要问题”部分，论述了大学生德育评价的目 标、主要方法和特点，进一步分析了德育评价中存在的问题及原因所在 ( 4 ) “案例分析一某高校学生德育评价”部分，在对某高校学生德育评价工作的 基本情况进行介绍的基础上，具体论述了该校采用的两种德育评价方法，并对方法的 效果予以简要评述。 ( 5 ) “大学生德育评价改革的策略”部分，针对前文的论述和思考，指出大学生 德育评价必须进行改革和创新，并提出了改革的具体策略 1 6 研究方法 本文主要采用以下几种研究方法 ( 1 ) 调查研究一是到作者所在高校及兄弟院校了解德育评价工作的进展情况， 学习其经验和做法，对德育评价工作有个整体性认识；二是到学生中了解他们对现行 德育评价体系的看法；三是征求有关学生管理部门、教育专家的意见与建议。 ( 2 ) 文献研究。任何科学研究都不是从零开始，而是必须站在“巨人的肩膀上”， 学习别人的文献资料，不断进行深化研究本文的文献研究分四个方面：一是法律、 法规文献资料的研究；二是党的决议和意见文献资料的研究；三是相关学科理论文献 资料的研究；四是与论文命题相关联的理论研究，如教育学原理、评价学原理、系统 学原理等。 ( 3 ) 案例研究。德育评价是项实用性强的学科为增强理论研究的感性认识， 本文以某高校德育评价工作的开展情况为案例，具体介绍了该校采用的两种评价方 法，对其优劣进行了简要评述 注释： 【l 】 【2 】 【3 】 【4 】 【5 1 王义高评当前西方德育导向和德育理论比较教育研究，2 0 0 1 ( 5 ) 2 5 - 2 6 奥古斯丁忏悔录商务出版社，1 9 8 2 6 0 周辅成西方伦理学名著选辑上卷商务出版社，1 9 6 4 3 6 1 周辅成西方伦理学名著选辑下卷商务出版社，1 9 8 7 2 1 1 - 2 1 2 j a m e sh u n t e r t h ed e a t ho f c h a r a c t e r - m o r a le d u c a t i o ni na n a g ew i t h o u tg o o do re v i l 2 0 0 0 9 华中科技大学硕士学位论文 【6 】 s i m o nh o w e , & k i r s c h e n b a u mv a l u ec l a r i f i c a t i o n 【7 】k o h l b e r gc o g n i t i v em o r a lr e a s o n i n g 【8 】 j o h ndw i n k l e r t h ei n 把r v i e wo f p l u r a l i s t i c & i n c l u s i v e 1 9 9 9 【9 】布卢姆教育评价华东师范大学出版社。1 9 8 7 1 0 1 l o 华中科技大学硕士学位论文 2 高校德育及大学生品德发展 德育评价的核心内容是学生品德测评，即是对个体德性状态的测量和评价i n 因 此，学生的品德状况、心理变化是德育评价者首先要了解的问题高校德育与大学生 品德发展状况息息相关，高校德育的时代背景及工作特点将直接影响大学生品德发展 状况 2 1 高校德育及主要特点 2 1 1 高校德育面临的挑战 研究高校德育，首先要了解当代高校德育所处的时代背景，以及在此背景下面临 的挑战，不断分析出现的新变化新情况，进一步改进德育工作 进入2 l 世纪，高校德育面临着多重挑战，这些挑战对大学生品德发展也提出了更 高要求。从宏观上说，主要有以下几方面： ( 1 ) 经济全球化提出的挑战。当今世界最大的特点就是经济一体化、经济全球 化，我们国家格局最显著的特点就在于加入了wto 全球化如潘多拉盒，既向我们 开启了缤纷世界的大门，也将我们带入更加纷繁复杂的局面。以美国为主的西方国家 认为全球化就是西方化、美国化。而我们的任务是使我们的大学生既有强烈的自尊心、 自信心，又有世界眼光、国际意识，既能使他们懂得保持本民族的价值规范体系，又 能融入世界优秀文化之中在全球化的背景下，能够使他们在竞争中合作，在合作中 竞争。这对我们的德育工作来说是一大挑战。 ( 2 ) 科学技术提出的挑战。科学技术是一把双刃剑，一方面造福人类，另一方 面也能毁灭人类科学技术是第一生产力，而人是最重要的生产力要素，是推进科学 发展，实现技术创新的根本所在大学生是最具活力的集体，接受新事物的能力强， 具有强烈的进取意识，是未来科学技术的骨干力量科学技术的发展，要求大学生对 人类有更高的道德奉献、自律意识、集体主义观念、协作精神 ( 3 ) 市场经济提出的挑战。市场经济也是一把双刃剑，一方面可以推动社会生 华中科技大学硕士学位论文 产力的发展，给经济注入活力，但另一方面，利益的驱使产生了一系列负面的影响。 由于分配方式的不同、收入多少的不同，往往容易造成人们心理上的不平衡、不满意、 不理解，在利益多元化的条件下，怎样使大学生能够坚持和弘扬以为人民服务为核心 的价值取向，这也是一个很大的挑战，特别是市场主义经济进入了一个新的阶段一 法制经济阶段，它是规则经济、诚信经济，什么叫诚信? 就是信用、信任、信誉怎 么对我们大学生加强诚信教育，这是一个很大的问题。 ( 4 ) 信息多元化提出的挑战现在互联网的特点是广泛性、交涉性、渗透性、 平民性互联网有很多好处，也带来了许多新的问题，上网对高校生来说已不是时尚， 而是生活学习的一部分。秀才不出门也知天下事但网络也带来新的问题，一个突出 问题就是西方语言主导，母语文化受到冲击计算机通用语言，技术语言是英语，全 世界面临着单一文化的危机在信息多元化的条件下，要培养我们的大学生既有获取 信息的能力、求知的能力，又能够学会分辨、学会吸收，学会正确运用。 除以上宏观上的四大挑战外，我们还面临着高校自身提出的两大挑战一是高校 深化教育改革提出的挑战高教改革，实施学分制以后，班级功能弱化，原有的学生 工作机制、工作模式遇到了很大的挑战学生群体越来越趋向小型化、分散化。在学 分制这种体制下，怎么加强学生思想教育和管理，给我们提出挑战。二是是学校后勤 社会化、学生公寓管理化，对我们的学生教育管理提出了挑战。因为学生集中居住， 宿舍成为大学生的生活园区，怎么把这个生活园区建设成为一个思想教育、行为指导、 管理服务的重要基地，这是一个崭新的课题过去大学生的生活被形象地描绘成三点 一线：宿舍一餐厅一教室，现在大学生面临的是三大公共环境：网络、社团、宿 舍此外，大学生思想品德的发展变化，也为高校德育提出了新的挑战，简要的说， 主要有三点：一是是分散性现在学生关心的热点在减少，没有集中热点即使有热 点，学生没有统一的看法，与人议论的情况较少二是内向性主要表现在学生思想 的交流上，是一种潜流，不直接表现出来，学生之间缺乏沟通的欲望和技巧。三是现 实性。现在的大学生，与9 0 年代大学生相比，那种狂热、焦灼、不安，正逐步转化成 务实、讲实惠，现在学生关心的热点已经转移到与自身利益密切相关的事情，如特别 关心自己的就业问题【2 】 华中科技大学硕士学位论文 2 1 2 高校德育的主要特点 高校德育在不同的发展阶段具有不同的特点，它与一般意义上的德育特点也有所 区别，具有自身特定范围特定阶段的明显特征。前文中，已对当代高校德育面临的形 势和挑战进行了分析，经济全球化已成为社会发展的最大特点，在此背景下，新时期 的高校德育无疑将打上全球化的烙印，并呈现出以下几个特点： ( 1 ) 开放性增强，封闭性减弱。德育是人类教育活动中的有机组成部分，作为 一种有意识、有目的的社会活动，它总是依附于一定的载体在经济全球化的背景下， 要培养具有国际意识和竞争力的人才，以应对全球化的挑战，必须全方位地加强国际 交流与合作，营造刀：放性的德育环境。在经济全球化、政治多极化、文化价值多元化 的今天，作为社会个体的个人无法拒绝来自社会四面八方的各种浪潮的冲击，特别是 西方价值观念、思维方式、行为方式和意识形态对个人的影响无处不在，无时不有 世界互联网的作用更是加剧了这种渗透和辐射如果德育依然像传统社会中主要靠学 校这一载体的话，其效果只能大打折扣。因此，高校德育应具有宽阔的视野和开放的 胸怀，以海纳百川的气势面对和吸收人类文明的一切优秀成果和进步观念，包括借鉴 世界上其他国家德育的成功经验，诸如美国的公民观教育、新加坡的儒家伦理道德观 教育等，以一种开放的意识和精神来推进高校德育的发展。同时，随着办学主体日益 多元化、高校后勤社会化机制和学生园区的逐步建立，德育环境出现了前所未有的开 放性，使得传统社会的“家庭的决定作用，学校的中心地位、社会的辅助地位”转向“家 庭的辅助地位、学校的基础地位和社会的中心地位”德育工作必须遵循这一趋势， 充分发挥高校德育的主导作用，形成新的德育覆盖机制，调动社会各界的教育力量， 形成新的合力 ( 2 ) 艰巨性增强，实效性减弱。经济全球化，使得以平等交换、追求效益为基 本特征的经济规律和原则迅速渗透到人类社会生活的各个领域，追求利益最大化的市 场行为，打破了惟义无利的道德观念，追求财富和富裕的生活已经为社会所肯定。经 济的发展在给人类带来巨大物质财富的同时，也导致人们精神的失落，从而使得高校 德育的艰巨性增强，实效性减弱首先，伴随着经济全球化和信息化浪潮而来的西方 全球化理论和政治思潮，对我国高校德育产生了强烈的冲击在价值观方面，无私奉 华中科技大学硕士学位论文 献，公私兼顾，合理利己和极端利己主义价值观并存，使学生的思想行为、价值取向 呈现出复杂性和多元性，使其理想信念、价值取向、道德观念等方面面临多种选择， 容易助长个人主义、拜金主义等现象表现为不关心国家、集体和他人利益，惟我独 尊、我行我素；不注重人伦道德和社会规范，惟利是图，金钱万能，甘当金钱的奴隶等 与此同时，我国的高校德育工作却忽视德育的主导作用，忽视大学生身心发展规律， 忽视对大学生的国民基础文明教育、行为习惯训练和道德情操培养。导致有些学生对 政治问题产生逆反心理，缺乏政治热情和参与意识；有些学生不能正确面对来自社会各 方面的压力，出现心理失衡，产生一系列的心理问题：有些学生对道德问题麻木不仁 出现“道德危机”、“人文精神失落”，德育的实效性很难体现其次，在经济全球化条 件下，文化的独立性r 渐削弱，经济上的优势衍生出文化上的优势比如作为信息全 球化标志的互联网，以其超时空、刀：放性，丰富和便捷等种种优势，为青年学生的成 长提供了全新的交往方式和获取信息的渠道但不容忽视的是，由于西方国家占据了 网上霸权地位和信息语言优势，通过卫星电视、互联网等媒体大肆推行西方的价值标 准、意识形态和社会文化网上信息的良莠混杂、真假难辨，对学生的选择和自控能 力提出了挑战，网络的虚拟性和隐蔽性弱化了学生的社会和道德责任感，沉迷网络引 发认知惰怠和人际关系疏远，产生大量心理问题。如此种种对高校德育的冲击是显而 易见的。另外，由于近年来高校改革与经济体制的转轨相呼应，高校以市场为导向培 养实用人才，学生热衷于实用知识技能的掌握，追求“实现自我，设计自我”，强调个 人发展，忽视人文素质的提高。所有这一切，都使得我国高校德育所肩负的使命异常 艰巨，要提高其实效性需要付出艰苦的努力 ( 3 ) 导向性增强，灌输性减弱。经济全球化、文化多元化、生活多样化直接冲 击着我国高校德育工作德育工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变 化要做到实效性。必须依据新形势、新情况、新特点，更新德育观念，增强导向性， 弱化灌输性传统的高校德育，往往沿袭了从小学到高中的教育模式，把德育教育和 知识教育混同起来，视学生为容器，一味地进行道德灌输忽视学生的主体性，忽视 学生的践行，忽视学生的情感体验。这种呆板的、教条式的灌输手段，在很大程度上 禁锢了学生的思想，窒息了学生的自主性和创造性认知发展道德教育理论的提出者 1 4 华中科技大学硕士学位论文 美国的道德心理学家柯尔伯格认为，德性发展的本质动机，就是追求自我实现， 寻求社会接受道德绝不是背记道德条例或强迫纪律，丽是促进道德认知水平的发展 这一模式的价值在于重视学生在道德教育中的主体地位提供给学生积极参与道德决 策的机会，对启发学生的道德判断力有积极的作用学生将会从“顺从道德教育 变为 “选择道德教育”，从被动变为主动。这样，正确的理论和规范就能内化为学生的自律 行为，从而达到提高学生的道德认知水平，培养学生的自律精神的目的当代大学生 生活在对外开放的大环境下，接触的事物广泛、视野开阔，他们的思想不再是单纯的、 简单服从型的，他们不再满足课堂上的正面灌输，他们有主见、有思想。这就要求德 育工作者在充分发挥学生主体性作用的同时，强化德育的导向性。德育并不是一个简 单的从知