《朝花夕拾》课后作业.doc

名著导读朝花夕拾学习要求 一、激趣，把书打开。设计多样化的学习活动，激发阅读兴趣，消除与经典的隔膜，走近作家作品。二、阅读，把书读厚。掌握默读、跳读、猜读、选读、精读的阅读方法，指导学生学会运用圈画、批注的读书方法。三、专题，把书读薄。融会贯通全书，整合相关内容，归纳共性，借鉴写法。预 习1.查找资料，了解鲁迅，请把有关童年鲁迅的信息，摘录记下。 2. 请你访谈童年鲁迅，把你想了解的问题一一罗列出来。 学 习学习活动一：开卷游戏悦读一、了解鲁迅1请抢答以下问题。（1）童年鲁迅的宠物是？在哪里篇目里提到过？（2）童年鲁迅最不喜欢的动物是？在哪里篇目里提到过？（3）童年鲁迅的游乐园在哪里？玩什么游戏？（4）童年鲁迅的私塾，相当于现在的幼儿园，这私塾的名字是？ （5）童年鲁迅喜欢上学吗？长大后呢？（6）童年鲁迅上课开小差时做什么？（7）童年鲁迅有一个很好的伙伴，他的名字叫？（8）童年鲁迅有一个保姆，她的名字叫？（9）童年鲁迅眼中的父亲是慈父还是严父？（10）本书写了鲁迅的两个老师，他们分别是？2.请倾听发言：“我来介绍鲁迅”，记下有用的信息。 二、了解本书1. 小组合作，完成你领取到的任务。（1）狗猫鼠 我的宠物怎么得来的？ （2）阿长与阿长是谁？山海经还是三哼经，谁错了？为什么？ （3）二十四孝图谁活埋自己的亲生儿子，为什么要埋？ （4）五猖会本来约好几时出发去看五猖会的？后来耽误到何时？发生了什么事？ （5）无常无常是什么？试用简笔画出无常的装扮。 （6）父亲的病父亲得了什么病？哪些医生医治他？ （7）琐记衍太太究竟是好人还是坏人？我离开家乡后，去哪上学了？ （8）藤野先生藤野先生哪国人？教什么学科？ （9）范爱农初次见面，鲁迅发现范爱农的皮箱里带了什么？ 2.消除阅读障碍的方法有哪些？ 教学活动二：悬疑激趣选读一、寻章摘句 齐破案（1）童年悬疑案狗猫鼠 害死隐鼠的嫌疑犯有哪些？真凶是谁？请在书上圈画，批注。 阿长与山海经真的是阿长买的吗？求证据。 五猖会当时我为什么非得听父亲的话，不听，行吗？求证据。 （2）求学悬疑案藤野先生 藤野先生究竟有没有“漏题”给鲁迅？求证据。（圈点对鲁迅有利的证据） 二十四孝图看了这书，“我”不敢做孝子，为什么？ 琐记鲁迅是小偷吗？证据？天演论是好书吗？证据？ （3）生活悬疑案父亲的病父亲不是病死的，是医死的，这是一场医疗事故，请从父亲的药方诉起，寻找证据。（圈点勾画相关语句） 无常无常究竟是好鬼还是坏鬼？证据？ 二、我设疑点 你解答以小组为单位，任选二三篇选文，按照以上操作，设计“疑点”考查小组“破案”。 教学活动三：专题研究精读一、贯通内容，访谈童年1.请你设计访谈童年鲁迅的一组问题？ 2.我和鲁迅比童年 示例：鲁迅的童年有我也有，相同的不同的使我明白 鲁迅的童年有我没有，不同的相同的使我感悟 鲁迅的童年没有我有，不同的不同的使我懂得 二、摘选片段，借鉴写法1.语言鉴赏（1）请欣赏第一组人物描写的句子，猜猜写的是谁？这种写法有什么共同特点？“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。” “他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道。”“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。”描写的人物分别是： 描写人物的方法共同点是： 请你用这种方法描写一位同学： （2）请揣摩双引号的用法，用在此处是褒义还是贬义？有什么妙处？万一不谨，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流，可就危险已极。（狗猫鼠）但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。（狗猫鼠）几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界，飘忽地走着，吱吱地叫着，那态度往往比“名人名教授”还轩昂。（狗猫鼠）但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成