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研课标说教材 人教版小学数学二年级下册 说课标 说建议 一 说课标 课标 总体课程目标 本学段内容标准 获得适应社会的数学知识 思想方法和应用技能 用数学思维方式解决数学及其他学科学习中的问题 增强意识 了解数学的价值 增进对数学的理解和学好数学的信心 具有创新精神和实践能力 在情感态度方面得到充分展示 数与代数 掌握万以内的数位顺序 会读写 会计算 会用除法求商 认识克与千克 统计与概率 认识条形统计图和简单的复式统计表 并回答简单的问题 实践活动 通过实践活动获得一些数学活动的经验 合作交流获得积极的数学学习情感 空间与图形 会辨认锐角 钝角 感知平移 旋转现象 会在方格纸上平移 说教材 二 说教材 编写特点 内容结构 编写体例 立体式整合 横向 纵向 编写特点 立足于学生 关注学生 内容丰富 注重过程 学法多样 教法开放 五个方面 1 科学安排解决问题的教学 重视培养学生解决问题的能力 形成应用意识 3 改进表内除法教学的编排 体现知识的形成过程 加强教学过程的探索性 2 万以内数的认识和加 减法教学重视发展学生的数感 4 提供关于空间与图形的丰富素材 促进学生空间观念的发展 5 提供丰富的 现实的 具有探索性的学习活动 激发学生对数学的兴趣 发展学生的数学思维能力和创新意识 编写体例 理念 以学生为本 基本体例 生活情境图引入情景 发现提出数学问题 自主合作探究问题 解决问题应用与拓展 生活情境图引入情 发现提出数学问题 现在看戏的有多少人 自主合作探究问题 解决问题应用与拓展 内容结构 内容结构 图形与变化 找规律 万以内数的认识 万以内数的加法和减法 克与千克 统计 解决问题 表内除法 4 知识与技能的立体式整合 用2 6的乘法口诀求商 用7 8 9的乘法口诀求商 综合运用 除法的初步认识 解决问题 横向整合 纵向整合 基础 延伸 螺旋上升 第一层次 第二层次 第三层次 说教学建议 三 解决问题的教学要突出问题意识培养 提高学生用数学解决问题的能力 四 图形与变换的教学要着眼于学生空间观念的发展 一 表内除法教学要重视概念的形成过程 关注计算能力的培养 二 万以内数的认识和加 减法教学要重视发展学生的数感 说评价建议 依学定教 关注学习过程 形成性评价 依据学生基础 以学生为主体进行评价 鼓励创新 引导质疑 表达有个性 思维有创新 自己解决问题 小组合作 自己解决问题 培养动手能力 以各种形式进行评比 作业批改 以图形笑脸作为奖励 通过奖状激励 课程资源的开发和利用建议 立足课本 立足于课堂 立足于信息时代 课程资源的开发和利用 开发教材中的主题图资源 利用课后习题资源 利用学生课堂上的生成性资源 利用教师的反馈性资源 开发利用多媒体网络资源 开发利用社会 家庭方面的资源 开发教材中的主题图资源 利用课后习题资源 立足于课本 1 利用学生的课堂生成资源 2 利用教师反馈资源 立足于课堂 开
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