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文档简介

教学过程：一、创设情境，引入新知出示主题图1. 师：春晖小学正在举行运动会，我们一起去看看吧？（flash）他们都在做什么呀？（）2. （放大饮料图）师：关于饮料，从图中你知道了哪些数学信息？（盒9外4）师：这时她们遇到了个问题，一起来听听看。（flash：这里一共有多少饮料）师：那一共有多少饮料呢？谁能来列个算式？（板书：9+4 ）师：这个时候另一个女孩也有问题了，听她来说一说。（9+4=几？）师：自己想一想，算一算。有结果的再想想，是不是还有别的方法？也可以两人一组，互相说一说，听听别人是怎么想的。二、探究新知1. 自主探索，明确算法师：谁来说说你是怎么想的？预计：a. 数： 1,2,3，13 9,10,11,12,13 b. 凑：先把1盒饮料放进箱子里， 外面还有3盒，所以一共有13盒。（放到哪里去？为什么要放进去？做什么用呢？放进去后，变成了？）师：我们来把这个方法写出来。（板书： 9 + 4 = 13 ） 1 3 10师：我们刚刚先做的是什么？（拿出1瓶饮料）在4中分出1，还剩下3。然后分出1瓶去做什么？-板书：凑十（注拼音）师：在数学上，我们把这个方法叫做：凑十法。老师把刚才的过程再来说一说，同学们听好了，待会儿要叫你们说的。看到9，把4分成1和3,9+1=10,10+3=13.（个人与全班结合说一说）2. 方法应用a. 师：现在带着你喜欢的方法来解决接下来的问题。师：谁先来解释下这幅图？（左9右8）那么一共有多少？先自己想想可以怎么算，待会儿我找人来回答。师：谁来说说一共有多少？你是用什么方法得到的？预设： 数出来有17； 用凑十法（首先是怎么列的算式？板书：9+8= ）你上来移一移？。师：把这一个移过去是为了？（凑十）老师把这10个给圈一圈。师：我们现在把这算式的计算过程也写完整。（板书： 9 + 8 = 17 ） 1 7 10师：谁来把这个过程再说一遍？b. 接下来请大家同样用圈一圈的方法来完成书本89页做一做第一题。先圈一圈，再完成下面的填空。（板书： 9 + 5 = 14 9 + 7 =16 ） 1 4 1 6 10 10师：谁再来说说凑十法的计算过程。3. 方法总结师： 我们一起来看这4道算式，都有什么相同的地方呢？a. 第一个加数都是9；（都是9加一个数，板书9+ ）b. 第二个加数都分成1和另一个数。师：为什么要分出1而不能分成其他的呢？生：1要去和9凑成10。（板书：凑十）师：这样，我们就把9加几的算式变成了以前学过的10加几的算式。（板书：10+ ）三、巩固练习，拓展提高1. 填一填9+4=10+（ ）； 9+3=10+（ ）； 9+7=10+（ ）； 9+6=10+（ ）。2. 算一算师：下面请大家完成书本89页第二、三题。师：大家观察下这些算式，有什么规律？（第一个都是9，第二个加数从上往下依次变大，加数也依次变大）-一个加数不变，另一个加数变大，和也随着变大。3.
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