八年级语文上册7《最后一课》（第2课时）教案（新版）苏教版.doc

7、最后一课时间地点召集人课题7、最后一课课时 2 课时（总第 课时）科任教师教学目标知识与能力：1、理解小说的相关知识 。2、学习本文表现人物性格的方法。 3、体会本文所表现的强烈的爱国主义精神，培养学生对母语的热爱。过程与方法：自学、小组合作探究情感态度价值观：引导学生理解爱国主义的真正内涵，激发学生高度的爱国热情，重视对母语的学习。重难点1、通过人物描写，表现人物性格。 2、重要语句的深刻含义。教学过程一、导入新课、揭示目标（12分钟） 1、复习导入。 2、出示学习目标。二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 1、划出文中环境描写的句子，并分析其作用。 2、请同学们快速浏览全文，把描写小弗郎士的语句划出来，说说他是一个怎样的人？上课前后有哪些变化？ 3、什么原因使他发生这么大的变化？ 4、对小弗朗士的刻画，主要运用了什么手法？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、文中的环境描写包括自然环境和社会环境，它点明了最后一课的具体时间和时代背景。特别是社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了当时国土已被侵略军所占领的现实，为人物思想感情的变化做好铺垫。 2、上课前：怕老师、贪玩、无知、幼稚、讨厌学习，但有自制力。 上课时：诧异、懊悔、难受，喜欢学习，觉得老师是可怜的人。 下课时：具有了爱国感情（我觉得他从来没有这么高大）。变化：平时最后一课对入侵者不在意痛恨、愤慨对老师害怕理解、尊重对法语讨厌重视、珍惜对法国无意识热爱 3、认识到了残酷的现实；韩麦尔先生情感的感染；内心具有的爱国主义情感。讨论补充记录教学过程 4、作者运用第一人称，对小弗朗士的刻画运用了心理描写的手法。这些心理活动写出了祖国被侵赂者践踏，人民失去自由的残酷现实震动了小弗郎土幼稚的心，激发了他朴素的爱国感情，韩麦尔先生的谆谆教导使他朴素的感情走向成熟。四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 1、“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？ 2、指出下列句子所用的修辞手法 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ） 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ） 他讲的似乎挺容易，挺容易。（ ） 3、分析句意填空 “帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对_、_和_的热爱。五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 1、找出文中描写韩麦尔先生的语句。 2、课后练习二讨论补充记录板书设计最后一课小弗郎士： 贪玩、不爱学习、热爱学习，认真听课，懊悔过去 幼稚不懂事懂事成熟、热爱祖国、痛恨敌人 怕老师、同情、理解、敬爱老师。 教学反思： 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背