三年级上册语文教案6小摄影师第二课时人教新课标.doc

6 小摄影师【教学目标】1会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。 【教学重难点】1感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。2学会结合课文内容续写故事。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】 1教师准备：多媒体课件。2学生准备：(1)学生自读课文，自学生字词。(2)学生搜集有关高尔基的资料。第二课时一、复习导入1巩固词语。（课件出示以下词语）阳光明媚 纸团 准备 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告 2用以上词语来说说课文的主要内容。说明：将课文中需要掌握的要求会认和会写的字以词语的形式出现，达到帮助学生巩固汉字的目的，同时为学生复述课文提供了依据，使识字与课文教学有机地结合。二、研读课文选“小小播音员”分角色朗读竞赛。 说明：教师在学生自愿参加的基础上，请学生与合作伙伴朗读课文，展开朗读竞赛。 1请大家制定比赛规则。说明：教师要充分尊重学生的意见，在大家发言的基础上归纳要点：读得正确、流利读出人物当时的心情读得有声有色。 2展开朗读竞赛，师生评议。根据朗读情况，相机指导理解几处重点语句。 (l)小男孩：“咧开嘴笑了”到“哭了起来”，要在朗读中引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。 2)高尔基：重点读好第110自然段，注意高尔基的神态动作： “赶紧站起来、大声”和语言：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读这段话，A中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。说明：以读为主的课堂教学堊要充分体现读书的价值，这个环节的教学以“评选播音员”为突破口，调动了学生的参与意识；以“课下的充分准备”为前提，保证了读书的质量；以揣摩人物内心“为目标，升华了课文的理解，真正发挥了朗读的作用。 三、交流写话“请转告倦他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。专。对这一点，高尔基是完全能体会得到喲。因此，高尔基希望小男孩再来。、男孩还会再来吗？请大家拿出自己课前续写的故事，我们一起来交流欣赏。1学生朗读续写的故事。2师生评议，在评议中鼓励学生保留个人意见。来源:学&科&网说明：培养学生的创新意识不能成为口头语，必须落实在行动中。这个环节的教学既体现了读与写的有机结合，更有利于培养学生臣的创新意识。结合课文内容，“回来还是不回来”都是可以理解的，要鼓励学生说真话，吐真言。四、学习生字，夯实基础1课件出示带有生字的词语。 高尔基 突然 按照 摆弄 准备 侧过脸 胶卷 *一辆 秘书 杂志社来源:Zxxk.Com2读一读，强调字音。翘舌音准、社 平舌音侧 杂3选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。4请学生交流写字窍门。 (l)你们认为哪些笔画容易写错，请给大家提建议：来源:学,科,网Z,X,X,K要特别说明的笔画：指导“辆”时，要注意“车”作为偏旁时笔顺的变化，其最后一笔是“提”，不是“横”或“竖”。“卷”要特别强调倒数第二笔是“横折钩”，不能封口。“杂”下面不是“木”，第四笔要写成“竖钩”。2)你们认为哪些字在写法上有相似之处？来源:Z。xx。k.Com引导学生观察发现生字结构上的特点，如：“基、备、卷”为“上大下小”的上下结构， “突、弄、杂”为“上小下大”的上7：土结构。准、侧“都应该写得紧凑些。 按、摆“都有提手旁，都应该写得左窄右宽。重点放在部件比例的大小上，指导临写。，请学生练习写字，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。说明：写字教学应该以掌握写字规律，认真写好每个汉字为目标。在这一教学环节中，教师充分发挥了学生的主动性，从字音到字形都让学生自己发现规律，自己寻找解决问题的办，在学生交流的基础上教师点拨，既尊重学生，又有助于学生掌握规律，养成良好的字习惯。五、作业必做题： 来源:Z。xx。k.Com1.自由组合，合作排练课本剧。 2.