特色管理锐意改革最新版本全面提升教学质量.doc

特色管理锐意改革 全面提升教学质量新沂市钟吾中学钟吾中学在上级领导的高度重视和关怀下，在社会各界的关心和支持下，经过六年多的艰苦努力，学校事业取得了长足的发展，办学条件不断改善，办学规模不断扩大，现已发展成拥有82个教学班、242名专任教师、4880余名在校学生的规模。教育教学质量稳步提高：连续四年中考中，优分率、良好率、及格率全市最高，中考参考科目单科均分和团体总评均居全市第一并遥遥领先，位居徐州市同类学校的前列；在各级各类学科竞赛中，获奖人数获奖档次在徐州市各校名列前茅；学校社会美誉度日益提高。现就我校内部管理体制改革、教育教学精细化管理的一些做法作简要汇报：一、深化学校内部体制改革，狠抓特色管理为充分调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，我校修订和完善了各种管理制度，施行教职工全员聘任制、年级组负责制、教职工岗位考核奖惩制的管理机制，以制度来保障学校组织的健康运作。教师全员聘任制 学校在教师中实行全员聘任制，每年进行一次聘任，双向选择，应聘上岗，对于难以承担教书育人责任的教师，坚决从教学岗位上调整下来，充实到教学服务岗位，使全体教职工产生了一定的危机感，促使他们自觉履行岗位职责，克服了部分教师存在的工作被动状态，把教师在教育教学工作的竞争机制转化为教师日常工作的自觉行为和工作动力。年级组负责制 以年级组为基本的竞争实体，明确年级分管主任在管理工作中的职责、管理目标、机效奖惩措施，同时实行年级组聘任制，形成学校，年级组长、班主任，科任教师层层把关、齐抓共管的综合力量，促成学校管理体制工作整体优化。教师岗位考核奖惩制 学校制定并在教代会上通过了钟吾中学教职工岗位考核奖惩制改革方案，把教职工的责、权、利相结合，在分配机制上，克服平均主义，把报酬与劳动的质和量相挂钩，拉开档次，做到优绩优酬，奖罚分明，从而最大程度地调动全体教职工工作、学习的积极性、主动性和创造性，二、提供自我提升平台，全面引入竞争机制在我校教育教学管理等各项工作中，首先感受到的是浓郁的竞争氛围，教师、教辅、总务人员一律竞聘上岗，在具体的工作中年级之间、教师之间、班级之间、学生之间都呈现出“比、学、赶、帮、超”的良好竞争态势。每年新生入学时，对学生从入学成绩、性别、住校生、毕业学校等方面全面平均分班，在各任课教师的学科搭配上实行优势互补，每个年级均为综合实力相当的平行班级，提供了一个公平竞争的基础和平台，这样在常规管理和教学成绩等各项活动评比中，在班级之间形成你追我赶的竞争态势。阶段性考试后的成绩分析对每个任课教师和班级的教学成绩从均分、总分、优秀率、良好率、及格率、低分率和比例人数等方面进行横向、纵向比较，让每一位老师都能在自己的教学过程反思中找到努力方向，从同学科的教师教学方面借鉴到好的经验，从而提高自己的教学和班级管理水平，形成“比一比、争上游”的竞争局面。切实落实“学生成长伙伴制”，细化学生之间的“一帮一、小组帮一”帮扶工作，学生自己选择学习伙伴和竞争对手，在作业完成、听课效果、成绩趋势、文明守纪等方面成为竞争伙伴，既获得了同学之间的友谊，又获得了成绩进步的成就感，利于激发学生的学习热情，让学生在竞争中能学习、会学习、想学习，目前在我校学生中业已形成“不比基础比进步，不比智力比努力”的良性竞争氛围。三、教学管理凸显实效性，全面提高教学质量1、强化教学“五认真”工作并作为评价教师的基本要求对教师的教案由学校每月一次常规普查、年级组每周一次随机抽查，检查后及时下发简报，对存在的共性和个体问题，针对性地研究分析，帮助提高，因此在每学期教研室教案抽查活动中，我校教师参评教案均分始终保持第一，优秀教案获奖率全市第一。2、作业布置抓实效，切实减轻学生作业负担我们一直坚持教学中有效布置作业的做法，精心选编习题，避免随意性，不允许布置惩罚性作业，不布置机械重复的作业，切实把学生从题海中解放出来，给学生一个内化知识的过程，我们一直以来着力控制学生的作业的数量，每位学生每学期除了教材以外，只能按照要求自愿购买一套教辅练习，并要求教师根据备课组的建议结合班级学生的实际情况分层布置完成教辅练习的作业，分为探究选做题和基础必做题，只要是学生完成的作业，教师必须做到全批全改，学生有权不做教师不改的作业， 严格执行做到“四精” （精选、精练、精批、精讲）“五必”（有发必做，有做必收，有收必改，有改必评，有错必纠）。3、全力开展打造高效课堂、促进高效学习主题系列活动以全面开展打造高效课堂、促进高效学习主题系列活动为契机，我校组织学科骨干教师去杜郎口中学实地考察学习，适时将杜郎口中学经验和我校的自身实际有机结合，探索适于我校教学实际的新模式，在三个年级中开辟课改试点班级，积累经验，转变教学方式、优化教学过程，课堂上首先是预习检查与交流、教师答疑，然后是巩固落实。取得明显效果后及时将具有我校特色的课堂教学模式在全校推广，在教学方式上遵守“低起点、严要求、小步子、快节奏，多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则，激发学生自主学习的兴趣，从而大面积提高了优秀率、良好率和及格率，有效降低了低分率。4、集体备课抓实效集体备课活动制度化，分管领导及时调度并亲自参加活动全过程，做到资源共享、优势互补，提倡个性化课堂，同时集体备课做到定时间、内容、中心发言人和研讨课执教人，展示课上过后，及时评议，各抒己见，达到了共同提高教学水平的目的。我校教师参加市优质课评比或承担市教学研讨课活动中取得的成绩就得益于平日集体备课活动。5、持之以恒开展课外活动，提高学生的学习品质养成良好的学习习惯，形成良好的学习品质，可以很大程度上地促进学生成绩的提高，因此我们持之以恒地高质量地开设课外活动课，形式多样：充分利用阅览室、图书馆的资源开设阅读课，实行信息数字化管理，每月对各班级学生借阅总量进行调度、评比；坚持每天固定时间习字练习，由语文老师查阅，大面积有效地提高了学生的书写水平，每学期都在学生中举行英汉书法大赛；开展经典古诗文诵读活动，接受古典文化的熏陶，陶冶情操；开辟专门的英语听力课，丰富英语课堂，提高学生英语听力水平；每年一度的钟吾校园文化艺术节，形式各样，丰富多彩；每月一次不同形式的文体（演讲、辩论、征文、体育各项等）竞赛活动等，在活动中激发学生积极向上的动力，启迪心智，培养学生良好的学习习惯，优化学生的学习品质，形成浓郁的学风、校风。四、常规管理精细化，加强优良校风、学风建设实施全员管理方案，每位教职工每学期都要按照学校统一安排，主动担负起学校常规管理的责任，把养成教育作为重点，指导学生养成良好习惯，组织学习钟吾中学学生手册，定期召开主题班会指导学生纠正不良行为习惯和学习习惯，进行青春期教育、法制教育、意志品质教育、心理健康教育等。我们在常规管理具体工作中注重管理细节管理，促进学生良好的行为习惯的养成，坚持从小事抓起，开展“摒除陋习，做文明钟吾人”、“三个轻轻，三个随手”（轻轻说话、轻轻走路、轻轻举放物品；随手关灯关门窗、随手关水龙头、随手捡拾废弃物）活动，从普通的行为抓起。注重班级量化考核，将各班的卫生、纪律、两操、课外活动、班风班貌、公物保护、集会纪律、板报评比、各种文体活动获奖情况等量化积分，次日早晨及时全校公示，执行钟吾中学班级常规管理考核细则，与班主任津贴挂钩，旨在通过培养学生的行为习惯来培养他们的情操，检查过程中充分发挥学生会、班干的作用，发挥学生的自我教育作用。在每周一的升旗仪式上，坚持让一些在年级的常规管理、开展活动、班风建设、阶段月考等活动中成绩突出的班级领衔升旗，让在各项活动或学习成绩突出的学生代表在国旗下讲话，以激发学生积极向上的豪情，引领学生健康发展。提倡赏识教育，重视学生心理健康教育，积极探索心理健康教育的新方法、新路子，力争从根本上解决问题。组织开展“清理小书包，拒绝不良口袋书”活动，开展“自觉拒绝网络诱惑”倡议签名活动，举行“向不良言行告别”仪式，禁止不良或有害的卡通画册和游戏软件在校园内传播，净化校园学习环境，形成文明守纪、积极向上的优良风气。五、加强毕业班的管理，努力提高中考成绩学校成立了校长亲自挂帅的中考迎考工作领导小组和中考学科指导组，加强对毕业班的教学质量监控和教育教学督导工作。在复习课开始之前，教研组内先组织复习展示课，找出最有效的模式作为样板推广。复习过程中，每一个知识点必须要经过全体授课教师的参与研究，然后才能确定教、学案的内容，每一个知识点都指定一位教师开示范课，全组人员到位听课，互找不足。抓好复习课教学的效率，具体办法就是重视课堂反馈，强调习题的时效性。课前教师精心准备习题，课堂上有选择地请学生板演典型例题（尤其是容易出错的题型），从而凸现和放大错误，达到警示作用，课堂上学生的学案采取先讲后做的方法，教师当堂抽样批改，当众分析讲解，再挑选同类型题目，限时完成，触类旁通。同时加强对初三学生的思想教育，在三轮复习过程中有计划、有针对性开好初三学生复习动员会、中考冲刺誓师大会以及家长会和班级科任老师协调会，还有阶段性的学情分析会，变质量分析会为专题研讨会，由学科指导组长、备课组长讲，教学成绩进步或退步的老师都要准备详实的分析材料在会上分析，细化到如何备课、上课，如何布置、批改作业，如何促进学生良好的学习习惯的养成，把质量分析会变成了经验交流