苏教版小学语文五年级下册《秦兵马俑》教学设计.doc

秦兵马俑教学设计 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）六年制五年级下册第四单元第十四课秦兵马俑。【教材简析】本文是一篇状物类散文，着重介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多、个性鲜明这两个方面的内容，使学生感受中华民族的灿烂文化和古代劳动人民的智慧。【教学目标】 1.知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 2.过程与方法：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明”这句话在文中的作用。3.情感、态度与价值观：感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。【教学重难点】理解兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点。【教具学具准备】多媒体课件、练习本【教学过程】一、导入新课：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。课文秦兵马俑把我们带到那举世无双的珍贵文物面前，让我们饱览它们的精美，感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。我们一起去神奇的地下王国看一看吧！生观看一号坑视频。【设计意图：兴趣是学习成功的动力，这一环节的设计意图在于以课题质疑激趣 ，通过观看视频，引入氛围，激发学生学习的兴趣与欲望。】二、感知兵马俑的特点（一）过渡引导：欣赏完课件后，你能用自己喜欢的词来赞一赞秦兵马俑吗？ 学生回答。教师评价。（二）学习第二节1.引入：第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。生自己读指名交流（师补充：三个俑坑总面积达19120平方米，我们学校的占地面积大约13000平方米，三个俑坑大约有一个半我们学校这么大。）指出该段列数字、作比较的说明方法。2.指名当小导游读第2自然段过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。他们有哪些类型，各有什么特点呢？（三）学习第三节：1.自读课文49段，出示自学要求：划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词。说一说，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？2巡视，相机指导。3集体交流。4.总结：将军俑威风凛凛、神态自若；武士俑英勇无畏、威武凝重；骑兵俑勇猛善战；车兵俑分工明确、各司其职、有团结协作的精神、弓弩手神情专注、箭术高超；马俑形体健壮、跃跃欲试。每说到一种俑，则放相应的图片。5.说说你的体会。你也可以读课文，把你体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现出来。过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。让我们近距离地再看一看。放视频(神态各异) 6.请同学们自己练读这几种神态的描写。你能读好哪一种神态，就选这一种来读。学生朗读，感知秦兵马俑的形态各异。【设计意图：这一环节的学习是本课的重点和难点，在执教过程中注意通过指导朗读，让学生感受兵马俑的规模宏大、类型众多的特点。通过适时的点拨和视频播放，进一步加深学生的认识。】三、总结全文、拓展延伸 （一）兵马俑还有很多种神态呢，你能模仿书上的格式，用“有的好像”来说一句话吗？（二）师生接读：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟（军阵的排列），生动地再现了（秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势），形象地展示了（中华民族的强大力量和英雄气概）。这在古今中外的雕塑史上是（绝无仅有的）。同学们，让我们回到课文，课文第一部分中首先简单介绍了秦兵马俑的位置，第二部分详细介绍了秦兵马俑的两个特点：规模宏大；类型众多，个性鲜明。最后作者又概括了秦兵马俑的价值。这样“总分总”结构，这样的写法为完整、准确地表现秦兵马俑的特点起到很好的作用，值得我们学习。（三）总结：秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。【设计意图：这一环节通过总结本文的文章结构特点和对兵马俑的拓展延伸，让学生在自豪感中感知中国劳动人民的智慧。】四、布置作业、课外巩固根据自己的兴趣和能力，选择一项完成。、关于秦兵马俑还有许多知识，你想了解什么，从网上搜索一下，把找到的有关图片和资料告诉大家。2、请模仿课文“总分总”的结构以及第三自然段过渡段的形式，选择适当的内容，写一篇短文。在