语文S版小学第三年级上册语文教案(全册).doc

课题1、大海的歌课型讲读课教学目标知识目标1、读通诗歌，学习本课的生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知诗歌的内容。初步了解大海的特点。能力目标1、启发想象，了解大海的特点。2、感情朗读，体会大海的神奇。情感目标1、体会大海的美丽、热烈与宁静。2、激发学生对大海、对大自然的热爱与向往之情。教学重点理解、体会诗歌描绘的意境，激发学生对大自然的向往、对大自然的热爱。教学难点根据文中第二部分内容，练习仿写。教学用具插图、字词卡片、黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、揭题谈话、导入新课。1、教师板书课题：2、教师导语：同学们，你们见过大海吗？你们记忆中的或者想象中的大海是什么样的？3、教师导入：无边无际的大海时而波涛汹涌，时而水平如镜。今天，让我们再一次走近大海，更清楚地认识它，了解它，相信大家一定还会爱上它。1、指名读题，齐读。2、学生自由发言，引导初步感知大海的特点，激发学生认识大海的欲望与热情。引发学生的学习兴趣 9 月 1日（星期 五 ） 总第 1 课时二、提纲引路，引导自读。三、反馈交流，识字读文。四、感知大意，总结课堂。五、结束课堂，布置作业。1、想一想：课文有几个部分，各部分主要写了什么？1、出示文中的生字新词，指名认读。2、从词中抽出生字1、课文共有几部分，各部分主要与了什么？2、文中三个部分分别写出了大海的什么特点？3、课堂总结：下节课让我们再去慢慢地感受它的魅力。1、借助拼音，读准课文，认识生字。2、试着和同桌合作，认真地把课文读一读。1、集体评议，纠错正音。全班齐读。2、开火车认读，识记。1、学生自由发言。2、练习有感情地齐读课文。1、书写文中生字。 2、熟读课文内容。提供学习目标。培养学生自主学习的能力。板书设计：1、大海的歌天和海 美丽海上的风热烈大海睡了宁静教学反思：1、教学的成败得失：放手学生学习生字新词，达到良好的效果，课堂气氛活跃。2、学生的信息反馈：能掌握课堂所学内容。3、今后的教学建议：加强学生的自学能力的培养。课题1、大海的歌课型讲读课教学目标知识目标1、理解课文，体会诗歌的意境，了解大海的特点。2、感情朗读，激发学生对大海的热爱与向往之情。能力目标1、启发想象，了解大海的特点。2、感情朗读，体会大海的神奇。3、培养学生的创造力和想象力，根据文中第二部分内容，练习仿写。情感目标1、体会大海的美丽、热烈与宁静。2、激发学生对大海、对大自然的热爱与向往之情。教学重点理解、体会诗歌描绘的意境，激发学生对大自然的向往、对大自然的热爱。教学难点根据文中第二部分内容，练习仿写。教学用具插图、字词卡片、黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、巩固识字，导入新课。二、朗读想象，了解大海的特点。导入新课：通过上节课的学习，我们初步认识了大海的美丽、热烈以及宁静，今天，我们要细细地品读课文，来进一步了解它，好好地欣赏它。1、说说你从文中哪些地方感受到了大海的美丽？2、教师引导理解其中三个小节的内容。3、教师总结，指导感情朗读。1、抽读文中由生字组成的词语，并选词练习说话。2、听写词语。1、自由读文中第一部分内容。2、学生自由发言，3、有感情地朗读第一部分。激发学生对大自然的向往、对大自然的热爱。 9 月 3 日（星期 日 ） 总第 2 课时三、总结全文，激发学生对大海的热爱。四、结束课堂，布置作业。4、说说：这是怎样的海风？你从文中哪些地主感受到的？5、教师总结，指导感情朗读。6、拓展说话：你认为海上的风还会是什么？能不能学着课文，也来说一段。7、教师点评，导入学习第三部分。1、教师总结：这神奇的大海变幻莫测，疯狂时波浪滔天，热烈而奔放；平静时海天相映，温柔而甜美。2、说话：你对大海还有哪些了解？请给大家介绍一下。4、自由读课文第二部分内容。5、学生畅所欲言找出文中的动词，体会用词的准确，认识文中使用的拟人修辞手法。6、学生自由发言。7、指名读课文第三部分，评议：读得好不好，为什么？学生有感情地齐读课文。1、背诵课文。2、积累、摘抄文中自己喜欢的词句。体会大海的美丽、热烈与宁静。激发学生对大海、对大自然的热爱与向往之情。板书设计： 天和海美丽1、大海的歌 海上的风热烈 大海睡了宁静教学反思：1、教学的成败得失：理解全文，使学生学习能力得到提高，少数学生阅读能力差。2、学生的信息反馈：大部分学生积极学习，个别学生较迟纯。3、今后的教学建议：大力提高学生学习积极性。课题2、帽子和鸟窝课型讲读课教学目标知识目标1、通读课文，学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、整体感知课文内容，理解题意。能力目标1、结合上下文，理解文中重点词句。2、抓往重点词句，体会人物的心理与精神品质。情感目标1、体会翔翔与小伙伴们对小动物的一片爱心，感受他们的活泼、可爱。2、激发学生对小动物的爱护之情。教学重点学习本课生字新词。教学难点学习本课生字新词。教学用具插图、字词卡片、黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、出示课题，质疑导入二、初读课文，学习生字1、出示课题：2、帽子和鸟窝2、引导质疑：看了这个题目，你猜想课文会讲一个什么故事？为什么？1、教师出示文中生字组成的词语，检查认读情况。1、齐读课题。1、学生自由读文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读读认认。2、开火车读词。认读并扩词。3、分段开火车读课文。集体评议，纠错正音。4、同桌合作，练习正确、流利地朗读课文。引发学生的学习兴趣培养学生 9 月 4 日（星期 一 ） 总第 3 课时三、理清脉络，整体感知四、结束课堂，布置作业。1、指名反馈，评议。1、教师总结：原来帽子和鸟窝之间发生了这么一个有趣的故事：翔翔丢了心爱的帽子，他和伙伴们是多么希望将帽子找回来呀！可是当他们找到了，却没有要回帽子，而是将帽子送给了小鸟做鸟窝。1、读文，根据课文内容填空。（填上动作词）2、根据填写的内容朗读文中相应的段落。（1）认真书写文中的生字新词。（2）再读读课文，想想文中的小朋友可爱吗？为什么？自主学习的能力。板书设计：2、帽子和鸟窝这篇课文主要写翔翔（ ）帽子，于是他就和小伙伴们去（ ）帽子 （ ）帽子 （ ）帽子 （ ）帽子给小鸟做窝。教学反思：1、教学的成败得失：放手学生学习生字新词，达到良好的效果，课堂气氛活跃。2、学生的信息反馈：能掌握课堂所学内容。3、今后的教学建议：加强学生的自学能力的培养。 9 月 5 日（星期 二 ） 总第 4 课时课题2、帽子和鸟窝课型讲读课教学目标知识目标1、理解课文，抓住重点词句体会翔翔和小伙伴们的可爱。2、练习有感情地朗读课文。3、感受大自然的和谐美好，激发学生对鸟类的喜爱及爱护之情。能力目标1、结合上下文，理解文中重点词句。2、抓往重点词句，体会人物的心理与精神品质。情感目标1、体会翔翔与小伙伴们对小动物的一片爱心，感受他们的活泼、可爱。2、激发学生对小动物的爱护之情。教学重点能够抓住重点词句体会翔翔和小伙伴们的可爱。教学难点感受大自然的和谐美好，激发学生对鸟类的喜爱及爱护之情。教学用具插图、字词卡片、黑板教学方法插图、字词卡片、黑板教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、检查复习，导入新课二、问题导入，体会人物的可爱1、强调书写作业中错误较多的生字。2、指名说说课文中主要讲了一个什么故事？3、教师小结，导入新授课。1、你觉得翔翔和他的小伙伴们可爱吗？2、你从文中哪些地方感受到他们的可爱呢？请赶快再读一读课文，找一找相关的语句，用“（）”标出来。1、开火车抽读文中的生字新词。1、学生自由发言，整体感知文中人物的可爱。体会翔翔与小伙伴们对小动物的一片三、总结课堂，启发明理四、结束课堂，布置作业翔翔为什么惊叫起来？他当时的心情怎么样？松鼠在哪？发现松鼠时，孩子们的心情如何？“无可奈何”是什么意思？孩子们为什么无可奈何地下山了？1、谈话明理：那你们平时又是怎么对待鸟儿的呢？2、教师适时点评，启发学生用正确的方式来表达自己对小鸟的喜爱之情。1、课堂总结：不仅是鸟儿，还有小松鼠等等动物，都是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球这广大家园里，有了它们，大自然才充满微生机，有了它们，我们的生活才有更多乐趣！ 练习有感情地朗读这句话，读出感叹号的语气。观察句中标点符号，练习有感情地朗读。练习有感情地朗读，体会孩子们无奈的心里。学生自由发言。1、摘抄文中自己喜欢的词句。2、查找资料，认识鸟类。爱心，感受他们的活泼、可爱。激发学生对小动物的爱护之情。板书设计：2、帽子和鸟窝丢帽子 找帽子 追帽子 挑帽子 送帽子（天真、可爱）教学反思：1、教学的成败得失：理解全文，使学生学习能力得到提高，少数学生阅读能力差。2、学生的信息反馈：大部分学生积极学习，个别学生较迟纯。3、今后的教学建议：大力提高学生学习积极性。课题3、吹泡泡课型讲读课教学目标知识目标1、读通课文，学习本课生字新词。2、正确流利地朗读课文。3、学习课文第13自然段，了解吹泡泡的过程，体会冰心奶奶的写作方法。能力目标（1）抓住重点，启发想象，感受吹泡泡的乐趣。（2）引导发现，掌握作者的写作方法，练习仿写。情感目标（1）体会冰心奶奶小时候对吹肥皂泡的喜爱。（2）激发学生对童年生活的热爱。教学重点了解吹泡泡的过程，体会冰心奶奶的写作方法。教学难点体会、积累文中优美的词句。教学用具插图、字词卡片、黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、组织谈话，激趣导入二、初读识字，整体感知1、我们的童年离不开快乐的游戏，你们都玩过哪些游戏？在这些丰富多彩的游戏中。你们最喜欢玩哪一种游戏，为什么？2、你知道冰心奶奶小时候最爱玩什么吗？3、板书课题，读题。4、教师导言：1、出示生字词卡片学生畅所欲言，引导重温游戏的快乐，激发学生学文的热情。1、学生轻声自由读课文。2、从文中画出本课的生字新词，读读认认，并联系上下文，想想字词的意思。3、开火车认读。集体评议，纠错正音4、齐读词语。从词中找出生字，记一记，学会书写。引发学生的学习兴趣 9 月 6 日（星期 三 ） 总第 5 课时三、学习课文第三者3自然段，了解吹泡泡的过程四、课堂总结，鼓励实践五、结束课堂，布置作业2、评议：谁读得好，为什么？3、感知文章大意：这篇课文共几个自然段，其中哪个自然段写吹泡泡，哪个自然段写玩泡泡， 1、说说你从中了解到什么？指名反馈。2、那我是怎样吹泡泡的呢？讨论：读了第3自然段，你知道作者是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的呢？1、教师总结：2、鼓励实践：吹泡泡是一个很有趣的游戏，并学着冰心奶奶把自己怎样玩吹泡泡写一写。5、回到文中，分段指名读课文。6、逐段练习正确、流利地朗读。1、学生默读第3自然段。指名反馈，评议。学生畅所欲言。2、学生有感情地齐读课文第13自然段。1、书写本文的生字新词。2、体验吹泡泡，并练习写一写。提供学习目标。培养学生自主学习的能力。板书设计：3、吹泡泡吹泡泡前的准备工作怎样吹出泡泡如何让泡泡在空中飘游教学反思：1、教学的成败得失：学生能自主学习生字词。2、学生的信息反馈：对课文理解能力有了进步3、今后的教学建议：加强学生的自学能力的培养。 9 月 7 日（星期 四 ） 总第 6 课时课题3、吹泡泡课型讲读课教学目标知识目标1、继续学习课文，体会泡泡的美丽、神奇，感受作者玩泡泡的快乐。2、有感情地朗读课文，激发学生对童年生活的热爱。3、背诵课文相关段落，练习积累优美词句。能力目标（1）抓住重点，启发想象，感受吹泡泡的乐趣。（2）引导发现，掌握作者的写作方法，练习仿写。情感目标（1）体会冰心奶奶小时候对吹肥皂泡的喜爱。（2）激发学生对童年生活的热爱。教学重点体会冰心奶奶是怎么样把吹泡泡的过程写清楚写具体的，练习仿写。教学难点体会、积累文中优美的词句。教学用具插图、字词卡片、黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、复习旧课，交流写话二、抓住重点句，体会泡泡的美丽、神奇，感受吹泡泡的乐趣1、说说冰心奶奶是怎样介绍吹泡泡的过程的。2、引导写话交流：你们又是怎样玩吹泡泡的？谁愿意来介绍一下？3、教师小结，导入新授课： 1、冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢，请从本段中找出直接描写肥皂泡样子的句子来。2、教师导言：这些美丽的1、抽读本文中的生字新词。2、引读课文第3自然段。（1）指名反馈，评议。（2）同学之间交流写话内容，互相评议。1、指名反馈，认读第一句2、学生自由读本段后四句内容。指名反馈，介绍、交流、评议。体会冰心奶奶小时候对吹肥皂泡的喜爱。1、学习课文第4自然段。2、学习课文第5自然段。三、总结全文，背诵积累四、结束课堂，布置作业泡泡在空中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的？1、在冰心奶奶的眼中，这些泡泡是什么样的？从文中找出相关语句说一说。2、那么，在冰心奶奶心中，这些泡泡又将去哪儿呢？看看泡泡远飞，冰心奶奶的心情如何？讨论：为什么冰心奶奶会因为这些泡泡而尽里充满了快乐、骄傲与希望？1、教师总结：1、指名反馈，认读本段中的第2句话。2、学生轻声读本段，指名反馈。找出文中的动词，体会冰心奶奶想象力的丰富多彩。认识句中的“”，练习仿说：这美丽的泡泡还可能飞去哪儿呢？1、学生有感情地齐读全文。2、练习背诵文中第4、5自然段。并找出优美的词句读读、记记。1、摘抄文中自己喜欢的词句。2、阅读冰心奶奶的其它文章，认识冰心奶奶。激发学生对童年生活的热爱。体会、积累文中优美的词句。板书设计：慢慢地 圆润 自由 3、吹泡泡 轻轻地 透明 美丽小心地 五彩 玲珑（充满快乐、骄傲与希望） 教学反思：1、教学的成败得失：学生能体会冰心奶奶小时候对吹肥皂泡的喜爱。对童年生活的充满了热爱之情。2、学生的信息反馈：理解能力得到了加强，基本上可以放手让学生自己阅读。3、今后的教学建议：放手让学生讨论、理解。 9 月 13 日（星期 三 ） 总第 7 课时课题4*、沙滩上的童话课型阅读课教学目标知识目标（1）学习本课中的生字新词。（2）独立阅读课文，理解“我们”在沙滩上所编织的童话。（3）练习分角色有感情地朗读课文。能力目标（1）借助拼音，独立阅读，理解课文内容。（2）启发想象，感受童话的有趣，体会童年生活的乐趣。情感目标（1）体会“我们”在沙滩上编织童话的快乐。（2）感受童年生活的美好、天真。教学重点引导学生自读自悟，体会“我们”编织童话的乐趣。教学难点引导学生自读自悟，体会“我们”编织童话的乐趣。教学用具插图、字词卡片、黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、谈话激趣，导入新课二、自读识字，感知大意1、大家喜欢童话故事吗？都看过哪些童话故事，其中印象最深的是哪个童话故事？2、教师小结导入：板书课题，3、质疑导入：这沙滩上的童话讲的是一个什么样的童话故事呢？让我们一起去读读课文吧。1、出示导读提纲，引导自读。（小黑板）1、学生畅所欲言，感受童话世界的丰富、美好。2、读题。1、自读反馈引发学生的学习兴趣提供学习目标。三、引导阅读，感受“我们”的可爱四、总结全文，试编童话五、结束课堂，布置作业1、“我们”是怎样编织这个美丽动人的神话故事的呢？2、这个故事中你感受到了什么？3、教师引导体会：“我们”这群孩子的天真、可爱，充满了幻想；童年生活真是有趣多彩；妈妈是那么亲切、慈祥。1、教师总结：小小的“我们”在沙滩上成了英勇战胜魔王的勇士，并且救出了美丽的公主。这片沙滩回荡着“我们”的欢笑，这片沙滩是“我们”快乐的天地。1、学生再次独立阅读课文2、指名反馈.3、学生自由发言4、学生朗读。练习仿编童话（学生合作编童话在学习小组内交流、介绍编织的童话派代表在斑级交流、评议）1、将自己编织的沙滩上的童话写下来。2、和家人来一场编童话故事大赛。体会“我们”在沙滩上编织童话的快乐。感受童年生活的美好、天真。板书设计：4*、沙滩上的童话城堡 魔窟我们 成了 勇士妈妈 公主（天真快乐）教学反思：1、教学的成败得失：理解全文，使学生学习能力得到提高，少数学生阅读能力差。2、学生的信息反馈：大部分学生积极学习，个别学生较迟纯。3、今后的教学建议：加强学生的自学能力的培养。 9 月 14 日（星期 四 ） 总第 8 课时课题语文百花园一课型复习课教学目标知识目标（1）认识“示、衣”字的演变，体会汉字偏旁表意的特点。（2）词语搭配，认识事物的形状与颜色，体会表达的准确。（3）仿照例句，练习用“那么那么”的句式写句子。能力目标引导观察、发现，掌握知识要点。以练习为主，积累运用。情感目标激发学生进行字词句练习以及阅读写作的兴趣。感受童年生活的美好。教学重点语文基础知识的训练。教学难点语文基础知识的训练。教学用具插图、字词卡片、黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、汉字真有趣二、读词语，说词语1、出示题中“衣、示”字的演变过程。2、出示题中的两组词语。3、拓展：说说还有其它哪些“衤、礻”为偏旁的汉字。4、小结。理解：汉字的偏旁大多表示了这个字的意思，平时我们可以利用偏旁来识字，猜想字义。1、学生认真观察每个字的字形。2、反馈自己的发现字形。（衤表示衣服，礻表示供奉的神主等。）3、学生认读，想想字义。说说自己的又一发现。1、认读，齐读。2、说说自己的发现：这些词语都是由“物体+形状”组成的；表示形状的词语都是叠词。引发学生的学习兴趣了解汉字的有趣1、出示第一组词语。2、出示第二组词语三、读句子，写句子四、结束课堂布置作业1、拓展：你也能试着说一说这样的词语吗？1、教师总结：在平时说话、写话过程中，要淇学会运用一些表示形状与颜色的词语把事物的特点写准确1、出示例句，指名朗读2、评议：读得好不好？为什么？3、教师小结：当我们要突出事物的一些特点时，就可以运用“那么那么”的句式来介绍说明。3、学生再读词语。1、学生自读发现：由“颜色+物体”组成2、练习仿说词语（火红的太阳；金黄的稻田）1、集体评议2、练习有感情地朗读句子3、练习写句子：小妹妹是那么 ，那么 。 是那么 ，那么 。1、听写本单元的生字新词。2、欣赏自己从本单元中摘抄的好词好句。体会、积累优美的词句。激发学生进行字词句练习的兴趣。板书设计： 语文百花园一 汉字真有趣： 衤表示衣服，礻表示供奉的神主等。 读词语，说词语：“物体+形状”组成的“颜色+物体”组成的 写句子： 小妹妹是那么 ，那么 。 是那么 ，那么 。教学反思：1、教学的成败得失：学生对字词句的练习充满了兴趣。2、学生的信息反馈：回答问题比较准确，能认真思考问题。3、今后的教学建议：继续培养学生合作探讨的学习习惯。 9 月 15 日（星期 五 ） 总第 9 课时课题语文百花园一课型复习课教学目标知识目标阅读短文，了解贴鸡毛的游戏，感受童年的快乐。能力目标引导观察、发现，掌握知识要点。以练习为主，积累运用。情感目标激发学生阅读的兴趣。感受童年生活的美好。教学重点阅读的感悟教学难点阅读的感悟教学用具插图、字词卡片、黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、积少成多，读背古诗。感受诗情二、阅读平台1、出示古诗。2、指名反馈。3、说说你读懂了哪些诗句，或者不理解的地方提出来。（适时引导理解诗句的意思。）1、你知道这是一首描写什么季节的古诗吗？2、从诗中你体会到了什么？1、出示课题：快乐的回忆2、质疑导入读文：是什么给“我们”留下了1、自由轻读诗。2、集体评议，纠错正音。3、齐读古诗。自由发言1、有感情地朗读古诗。2、练习背诵古诗。1、自由轻声读课文。2、学生反馈 体会我国优美的古文化三、结束课堂，布置作业。快乐的回忆呢？3、那个个游戏是怎么玩的呢？你能按顺序来介绍一下吗？4、为了成为赢家，“我们”是如何选鸡毛的，结果呢？5、文中哪些地方让“我们”感受到玩鸡毛游戏的快乐？6、将文中最后一句改为陈述句。7、说话：你们平时最喜欢玩什么游戏呢？3、再次认真读课文，反馈（读文中第二自然段）4、发言，评议、补充。（读文中第5、6自然段）5、畅所欲言。（读文中第3、4自然段及第5、6自然段）6、练习有感情地朗读课文7、反馈8、自由发言1、试玩贴鸡毛的游戏2、把自己参加游戏时的感受用几句话写下来。感受童年生活的美好。激发学生阅读的兴趣。板书设计： 语文百花园一 积少成多，读背古诗 快乐的游戏贴鸡毛教学反思：1、教学的成败得失：学生对古诗有浓厚的兴趣，很快就难背诵出来。在在阅读中也能感受到游戏的快乐。2、学生的信息反馈：能独立思考，准确回答问题。3、今后的教学建议：继续培养学生合作探讨的学习习惯。提高阅读能力。 9 月 18 日（星期 一 ） 总第 10 课时课题第一单元作文玩儿 课型指导课教学目标知识目标1、玩活动，并练习介绍，进行写话。2、学会抓住人物的动作、神态来描写能力目标培养学生的口语交际能力和写作能力。情感目标在玩中感受充满快乐、充满阳光、充满希望的美好生活。感受童年生活的美好。教学重点学会抓住人物的动作、神态来描写教学难点培养学生的口语交际能力和写作能力。教学用具投影仪、组织一次游戏教学方法小组合作交流、讨论法、指导法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、谈话导入。二、引导说话。1、导言：同学们都喜欢玩，无论在家里，还是在学校，一定都是玩得很开心。很痛快。那么，今天我们就用“玩”做话题，介绍自己喜欢的活动。（板书：玩得真开心）2、你们最喜欢玩什么活动？（归类板书）1、安排场所2、提出要求：在玩的过程中观察小伙伴的动作、表情、神态、语言，猜测小伙伴各自的学生畅所欲言1、自由组合成学习小组，一起商量一下怎么玩？2、学生玩游戏3、指名介绍游戏的过程及引发学生学习的兴趣三、指导写话。四、写话展示，结束课堂，布置作业心理，并感受当时的场面。（投影）3、引导学生感知表达的完整、通顺、连贯、具体及生动。1、 导言：（略）2、强调：写话要按照游戏的过程来介绍，突出游戏中最有趣、最开心的环节，写出当时的场面和情景，写出人物的语言、动作、神态及心理活动。（巡视指导）小伙伴的表现。4、集体评议5、各自在学习小组内互相介绍、交流。学生动笔写话1、修改自己的写话作品。2、找伙伴尽情地玩一玩游戏。 培养学生的表达能力和观察能力感受童年生活的美好板书设计：玩得真开心老鹰捉小鸡 动作、表情、神态、 吹泡泡 语言、猜测小伙伴演广告 各自的心理等 教学反思：1、教学的成败得失：学生比较难用普通话准确地将自己想表达的意思说出来；能突出游戏中最有趣、最开心的环节。2、学生的信息反馈：小组讨论激烈，能反馈出人物的语言、动作、神态及心理。3、今后的教学建议：继续培养学生合作探讨的学习习惯。课题第一单元作文玩儿课型评讲课教学目标知识目标1、玩活动，并练习介绍，进行写话。2、学会抓住人物的动作、神态来描写能力目标培养学生的口语交际能力和写作能力。情感目标在玩中感受充满快乐、充满阳光、充满希望的美好生活。感受童年生活的美好。教学重点学会抓住人物的动作、神态来描写教学难点学会修改自己的作文教学用具投影仪教学方法小组合作交流、讨论法、指导法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、老师评点此次作文情况1、导入：二、欣赏好文1、写得好的地方是：突出了游戏中最有趣、最开心的环节；表达比较完整、通顺、连贯。2、写得不够的地方是：没能抓住人物的表情、神态、心理活动来写；内容不够具体、生动。1、 投影好文1、齐读2、评论好之处让学生明白自己作文的好与丑初步学会修改习作。 9 月 19 日（星期 二 ） 总第 11 课时三、修改不够好的作文四、作业1、投影不够好的作文2、总结：1、自由读2、说说错在哪，怎么修改3、读改后的文章1、抄写修改好后的作品学会修改别人的作文，懂得怎么去修改。板书设计： 玩得真开心 教学反思：1、教学的成败得失：部分学生能判断句子是否有语病，也会修改；但也有部分学生仍不会。2、学生的信息反馈：能独立思考，准确回答问题。3、今后的教学建议：继续教学生学会修改自己的作文9 月 20 日（星期 三 ） 总第 12 课时课题5、山雀课型讲读课教学目标知识目标1、检查预习，巩固本课生字新词的识记。2、质疑导读，学习课文13自然段。能力目标1、联系上下文，理解山雀说的话，明白“我”猜想的依据。2、有感情地朗读课文，体会山雀的可爱、聪明。情感目标1、引导感受山雀的可爱，激发学生对动物的喜爱。2、激发学生观察动物，走进动物世界的欲望。教学重点学习本课的生字新词。教学难点体会山雀的可爱、聪明。教学用具生字卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、预习检查，识字学词，初读课文。二、质疑导读，学习课文第13自然段1、教师导言：2、出示文中由生字组成的词语。3、教师小结1、教师揭示课题：（板书课题）1、指名认读，评议。齐读2、指名认读自己学会的词语，并理解词意。（自由介绍识记方法）3、自主分段读课文。4、同桌合作，正确、流利地朗读课文。1、读题提高学生自主学习的能力。激发学生阅读的兴趣1、质疑：你们见过山雀吗？它们是什么样的？2、质疑：“我”是怎么发现这两只山雀？它们在干什么？干得怎么样？三、总结课堂，鼓励阅读四、结束课堂，布置作业。1、文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子？画出来2、出示插图，结合句子认识山雀的样子。3、指名反馈4、从哪些地方可以看出它们干得起劲？5、那山雀真的死了吗？它为什么装死？从中体会到什么？1、你对山雀有了哪些认识2、教师总结，鼓励阅读1、自由发言、介绍、交流2、反馈，读句子3、有感情地朗读句子4、默读第13自然段5、理解“起劲、一动不动”6、从文中找出相关语句发言交流。1、自由发言1、书写本课的生字新词。2、继续阅读课文。感受山雀的可爱，激发学生对动物的喜爱板书设计： 5、山雀 勤劳 干得那么起劲 山雀 聪明机智纹丝不动，死了似的教学反思：1、教学的成败得失：能联系上下文，理解山雀说的话，明白“我”猜想的依据。2、学生的信息反馈：能体会山雀的可爱、聪明。3、今后的教学建议：继续培养学生合作探讨的学习习惯。提高阅读能力。9 月 21 日（星期 四 ） 总第 13 课时课题5、山雀课型讲读课教学目标知识目标1、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。2、激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。3、仿照课文，进行观察、仿写。能力目标1、联系上下文，理解山雀说的话，明白“我”猜想的依据。2、有感情地朗读课文，体会山雀的可爱、聪明。情感目标1、引导感受山雀的可爱，激发学生对动物的喜爱。2、激发学生观察动物，走进动物世界的欲望。教学重点联系上下文，理解山雀说的话，明白“我”猜想的依据。教学难点仿照课文，进行观察、仿写。教学用具生字卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、复习导入二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想1、猜字游戏2、指名反馈：你从上节课的学习中对山雀有了哪些认识？3、导入新课1、出示要求：用“ ”画出自由的山雀说的话，用“ ”画出拘禁中的山雀说的话。2、你从山雀的话中感受到什么？3、质疑，引导弄清作1、猜出本文学习的生字。2、齐读课文第13自然段。1、自由读文找出相关语句再读一读。2、集体评议，纠正补充。3、练习有感情地分角色读山雀的对话4、再次认真地读一读激起学生的学习兴趣感受山雀的可爱三、总结课堂，拓展仿写四、结束课堂，布置作业者猜想的根据，体会作者观察的细致及山雀的聪明、机智、团结互助。1、总结：文中的“我”通过耐心地观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。2、拓展仿写。（出示挂图）想象图中小动物在说什么？课文第417自然段，并联系上下文，看看文中的“我”是根据什么猜出山雀的对话的。1、积极发言2、将说的内容写下来。1、观察自己喜爱的小动物，猜想它们在想或说什么？2、将自己的猜想写下来与小伙伴交流。激发学生对动物的喜爱板书设计： 5、山雀 勤劳 干得那么起劲山雀 聪明机智纹丝不动，死了似的 友爱互助劝告、警告、尖叫教学反思：1、教学的成败得失：学生能读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据；个别学生不能读懂动物的语言。2、学生的信息反馈：学生观察比较细致，想象也丰富。3、今后的教学建议：培养学生独立思考的能力。课题6、蜗牛课型讲读课教学目标知识目标1、读通课文，学习本课的生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容。学习课文第13自然段，了解蜗牛的外形，体会其胆小、谨慎的特点。能力目标1、抓住重点词句，体会蜗牛的特点。2、地感情地朗读，感受蜗牛的可爱。情感目标1、感受蜗牛的谨慎与顽强，激发学生对蜗牛的喜爱。2、体会作者观察的细致，激发学生主动观察的欲望。教学重点弄清“我”开始嘲笑蜗牛胆小的原因。教学难点引导学生学会观察。教学用具生字卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、猜谜语，谈蜗牛，导入新课。二、提出要求，引导初读课文三、学习生字词，整体感知课文1、出示谜面：2、蜗牛长什么样？它给你印象最深的是什么？3、小结导入（板书课题）：1、 出示初读要求。（小黑板）1、出示生字词。1、自主猜谜底。（蜗牛）2、畅所欲言，介绍、交流。1、 独立阅读课文。1、认读，交流识记方法。2、指名分段读课文，集体纠错正音。激起学生的学习兴趣提高学生的学习能力 9 月 21 日（星期 四 ） 总第 14 课时四、学习课文第13自然段。五、课堂总结。六、结束课堂，布置作业2、说说课文主要写了什么？3、文中哪几个自然段具体介绍了蜗牛？分别介绍了蜗牛的什么？1、产说哪些地方是作者的回忆？作者记忆中的蜗牛是什么样的？文中哪些词语最能体现蜗牛胆小谨慎？1、总结：作者为什么能把蜗牛的一举一动写得这么生动、具体？3、指名反馈，评议。4、指名反馈，评议。1、自由读文。2、反馈信息。（了解蜗牛的体形，体会蜗牛的胆小、谨慎）1、自由发言。1、书写本课生字词。2、找蜗牛观察其样子及爬行时的表现。感受蜗牛的谨慎与顽强，激发学生对蜗牛的喜爱板书设计：6、蜗牛 胆小：总是，直到才，要是便嘲笑 蜗牛 教学反思：1、教学的成败得失：学生能感受蜗牛的谨慎与顽强，学生对蜗牛充满了喜爱之情。2、学生的信息反馈：学生能了解蜗牛的体形，体会出蜗牛的胆小、谨慎。3、今后的教学建议：继续提高学生的学习能力。课题6、蜗牛课型讲读课教学目标知识目标1、继续学习课文，了解蜗牛爬墙时的表现，体会蜗牛不怕失败，坚持不懈的可贵精神。2、有感情地朗读课文，感受“我”对蜗牛的敬佩与喜爱。能力目标1、抓住重点词句，体会蜗牛的特点。2、地感情地朗读，感受蜗牛的可爱。情感目标1、感受蜗牛的谨慎与顽强，激发学生对蜗牛的喜爱。