小学数学教研组建设经验交流.ppt

小学数学教研组建设经验交流 列教研组建设之方程求教师专业发展之新解 列教研组建设之方程求教师专业发展之新解 一 孕育和谐团队 追求人本文化价值 1 目标激励 同心同德 2 任务驱动 争先恐后 3 集体备课 齐心协力 4 教研探讨 灼见真知 二 规范教研制度 彰显法制保障力量 1 学习制度 三 一 三 二 三 一 每学期 至少推荐一本好书 读一本教学专著 写一篇教学论文 三 二 每个月 至少摘录两篇教育信息 借阅两次教育杂志 撰写两篇教学反思 2 活动制度 定 一 突 二 定 一 确定一个研究主题 每周开展一次教研活动 每周二下午2 00 4 00 突 二 活动中做两个突出 研究主题突出 研讨效果突出 3 研课制度 两 课 四 环 两 课 每学期 每位教师至少上一节课尝试课和一节赏析课 四 环 课后做好四个环节 说课 评课 议课 反思 4 评估制度 四 量 一 质 四 量 对 日常教研 观课评课 主题活动 课题研究 等活动进行量化考核 一 质 考评结果与奖励挂钩 三 开展真实教研 促进教师专业成长 1 实践五环流程 解决真实问题 2 推行五种模式 开展真实教研 3 落实五大机制 经历真实研究 四 创新教研平台 感受专业发展快乐 1 专家引领平台 2 课题研究平台 3 对比研讨平台 4 竞赛促进平台 5 网络共享平台 教师荣誉称号 教师各级各类竞赛获奖情况 两年内 教师各级各类获奖情况统计表 柳耀亮老师参加 宁波市小学数学学科录像课 评比获 一等奖 论文发表 获奖 情况 两年内 论文发表 获奖 情况统计表 教研活动开展情况 两年内 我校承办教研活动情况 我校教师承担市 区教研课30余节次 校际交流情况 杭州市春芽小学的校领导及教师景宁县实验小学的校领导及教师贵州麻江县卡乌小学的校领导及教师 等省 市内外的教师来我校参观 学习 五 提升数学素养 回归数学教学本质 1 让学生感受数学文化 2 让学生参与数学实践 3 让学生展现数学风采 教研展望 1 立足鄞州区窗口小学建设的高位要求 打造数学教研的整体实力 2 适应新课程校本教研活动的形势发展 建设活化数学的教学课题 3 尊重人本化师生共同发展的价值追求 构建教学相长的互动平台 天行健 君子以自强不息 地势坤 君子以厚德载物 1 专家引领平台 2 高校专家引领平台 1 教研专家引领平台 3 校内骨干引领平台 5 网络共享平台 过程共享 备课共享精品共赏案例共思名师共学 结果共享 网络评课集萃案例反思集萃精品式课集萃 1 实践五环流程 解决真实问题 1 实践五环流程 解决真实问题 发现问题 在浙教版的教材中 明确揭示了数量关系 并根据数量关系为学生提供解题方法 而在人教版的教材中 并未体现出数量关系 结果 造成了我们一线教师常常讲得满头大汗 而学生仍是一脸迷茫 确定问题 解决问题要不要分析数量关系 建立模型 解决问题共同提升 解决问题 教学有必要让学生学会分析数量分系 建立模型 1 一线推门诊断式 2 双向连环跟进式 3 三轮精细磨课式 4 四角微格定位式 5 五步跟踪互动式 双向连环跟进式 指同一位教师在一周内多次 至少2次 执教同一年级同一学科的同一教时 其他教师观摩点评 实事求是 提出改进意见 执教教师则在教学后反思 在实践 修正 实践 再修正 再实践 再讨论的过程提高校本教研的连贯性 针对性和实效性 连环跟进式教研活动就是在这样一个不断循环 提升 感悟 总结的过程中 提高教师的课程实践能力 活动形式 集体备课 上课 评课 再上课 再评课 反思 一线推门诊断式 就是立足日常的课堂教学 通过推门而入的方式诊断一线课堂的教学情况 这样的课是没有经过雕琢过的 也是最真实的 在老师没有经过试教的情况下 可以真实的反映出老师的教学水平和教学态度 活动形式 听课 点评 反思 五步跟踪互动式 主要是指师徒结对中 师傅指导青年教师教研课的一种方式 此教研方式分为五步进行 第1步 说 徒弟说课 根据说课的内容 师傅进行指导 第2步 上 徒弟进行上课 第3步 思 徒弟针对自己的教学过程进行反思 第4步 评 师傅点评徒弟的课 第5步 改 根据师傅的点评及自我反思 修改教案 设计新的教学方案 如此反复跟踪三到五次 直至达到最理想的教学效果 通过此种方式 使师傅的指导更有针对性 使徒弟的学习更有收获 活动方式 说 上 思 评 改 如此反复跟踪三至五次 四角微格定位式 主要针对一节课中一个重要知识点如何有效落实的教学研究 它运用现代化教学仪器 计算机 主控机 摄像头 录像机 vcd 监视器 监控台 秒表等 从 目标的定位 教材的处理 教师的指导作用 学生的作业正确率 四个角度进行定位研究 活动形式 确立研究内容 寻找理论支持 进行研究 反思研究结果 2 推行五种模式 开展真实教研 如何突破学生的思维定势 的磨课活动 三轮精细磨课式 就是某个教师从自身的实践出发 在一定时期内 通过同伴互助 把某例题教学当作科研课题 采取多种形式 运用科研方法 反复 深入地学习 研究与实践 使每个数学教师某例题的教学成为水平较高的精品课 取得系列研究成果 提高教学 教研和科研能力 养成良好的研究习惯 活动形式 三上 三评 三反思 新教师所取得的成绩 沈启敏老师 2005年8月参加工作 2006年10月 速度 时间 路程 获区优课评比 一等奖 2007年10月 获区第十届教坛新秀比武 二等奖 2006年9月 获区中小学教学设计评比 三等奖 2007年11月 论文 还学生一个舞台 让他们尽情舞蹈 在 课程改革在鄞州 教学新叙事 中发表 严岩斌老师 2006年8月参加工作 2008年6月 获区农村新生代教学比武 三等奖 2008年7月 论文 情景创设不能成为数学课堂教学的 绊脚石 在 鄞州师资培训 2008年第一期中发表 胡婷婷老师 2006年8月参加工作 2007年12月 获区06届新教师教学设计比赛 一等奖 2008年6月 论文 试误 一种值得一试的课堂教学策略 获区论文评比 一等奖 12月17日 鄞州区华泰小学承办 宁波市第二次新课程改革展示暨百课送教活动 沈启敏老师代表鄞州区做观摩课 3 落实五大机制 经历真实研究 1 广览各版本教材 厘清各册重难点 2 纵解历届毕业卷 把握实战训练点 3 调研学生易错题 立足教学关键点 4 引进先进教学法 切准有效迁移点 5 探索数学新课题 聚焦创新着力点 1 广览各版本教材 厘清各册重难点 通读各版本数学教科书 教参 提炼各册教学重难点 2 纵解历届毕业卷 把握实战训练点 做下水作业 精编奥数练习题 做下水作业 历届毕业试卷 3 调研学生易错题 立足教学关键点 2006 2007学年课题立项情况 市级立项课题平台 区级立项课题平台 2008年市优秀科研成果二等奖 新课程下小学数学 三环四策 教学对话模式 的研究成果 1 教研专家引领平台 市 区教研员 特级教师 我们邀请了 特级教师 蒋蕙菊老师 林良富老师 刘永宽老师 金莹老师 市名师 王晓东老师 柳敏敏老师 教研员 市教研员陈霞芬老师 邱惠芬老师区教研员钱朝霞老师等专家指导青年教师的课堂教学实践 备课共享 通过 分工备课 集体讨论 修改教案 听课评课 的集体备课流程 提高了广大教师的备课水平 精品共赏 把教师们经过反复打磨的精品教案汇聚网络 得以共享 案例共思 把值得推敲的案例放于网络 共同反思 名师共学 把名师的观摩课或讲座视频放于网络 使教师模仿名师的教学风采 学习名师