高中语文 4.12 苏武传同步课件 新人教版必修4.ppt

宁折不弯 不失为一种豪迈气概 但有许多时候 折 得不当 放弃机会 即使只有一次也意味着永远地失去 宁弯不折 不是无所作为的懦弱 而是一种审时度势的明智之举 一种力量的积蓄 不是屈膝胆怯 而是一种新的追求 一种科学的选择 宁弯不折 是一道亮丽的风景 为岁月增添了动人的色彩 有时退让是为了更好地向前 水是柔韧的 经过了九曲十八弯 却能汇入大海 小草是柔韧的 任风摇动 却可以铺展成万里草原 高山巨岩伟岸雄壮 需要潺潺流水的滋润 雷鸣暴雨能洗涤大地 也有丝丝细雨润物 只有坚硬 没有柔韧 生活的画面就不能完整 坚硬有时让我们失去了不该失去的东西 柔韧有时却让我们得到意想不到的收获 柔韧和坚硬是书写人生的两支笔 交错着写下人生的欢笑与泪滴 柔韧和坚硬共同搭成一架阶梯 只有踏着这架阶梯 才有可能达到追求的高处 使动用法 1 定义 是指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作 而是主语使宾语所代表的人或物发出这个动作 2 分类 动词的使动用法 是指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作 而是主语使宾语所代表的人或物发出这个动作 形容词的使动用法 就是当形容词活用为动词后 主语使宾语所代表的人或物具有这个形容词所表示的性质或状态 名词的使动用法 就是当名词活用为动词后 主语使宾语所代表的人或物成为这个名词所代表的人或物 请完成 课后知能检测 课时作业 十二 第2题 爱国精神万古传两千年前 在北海边上 有一位杖节牧羊的老人 他坚守着热爱祖国 忠贞不渝的高贵品质 在饥寒交迫中艰难地生存着 在他的身上体现了 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 的传统美德和高尚人格 其气节令人肃然起敬 他没有在敌人的淫威面前屈服 也没有在金钱 富贵面前动心 为了远大的理想 为了亲爱的祖国 他餐冰卧雪 不辱使命 义无反顾地献出了自己的大好时光 坚守住了自己的信念 一直以来 这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行 可以说 苏武 真正称得上是民族的脊梁 应用角度 气节 精神的力量 坚守与放弃 等 孩儿们都是命啊 猫猫狗狗还都有一条命 更不要说是孩子们了 感觉他们可怜 我说就把他们养起来吧 一直就养着 李艳萍说 由于缺乏固定的收入来源 李艳萍独自拉扯这么多孤残儿童越来越步履维艰 20多年来就连自己的亲生孩子都不理解和支持她 但是李艳萍却从来没有选择放弃 而是毅然一个人撑起整个 家 7年前丈夫的去世对李艳萍是个巨大的打击 因为家庭一下失去了顶梁柱 她从此不得不一个人把孩子们的生活扛在肩上 由于失去了主要的经济来源 李艳萍和孩子们的生活也每况愈下 尽管当地民政部门给予一定补助 社会上偶尔也有好心人捐助 但一家人的生活仍然过得相当清苦 14口人住在两间破旧的平房里 四个孩子睡一张土炕 一个月只买20块钱的肉 一家人吃得最多的菜是卷心菜 尽管生活很艰苦 但李艳萍每次听到孩子们围着自己喊 妈妈 的时候 所有的辛苦都会一扫而光 感到无比欣慰 媒评文摘 1 孝义市民政局纪检书记陆建国说 我们民政局也尽量地给她提供帮助 给每个孩子发放一定生活补助 也积极发动社会各界积极提供各种捐助 孩子的户口不好解决 我们都给落在了我们民政局 像她这么多年一个人要收养照顾这么多孤残孩子 确实很不容易 正因为如此 李艳萍没有让孩子们随自己的姓 而是统一姓 国 让他们记住国家的帮扶 学会感恩 解放日报 2 李艳萍以自己孱弱的身躯撑起了一个特殊的家 以自己质朴的爱构筑着美丽的精神世界 古人云 老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼 爱心妈妈 李艳萍正是用行动诠释了这样的中华美德 她以宽广的仁爱之心和朴素情感 默默奉献社会 不求索取 不图回报 她的家境并不好 但她舍小家 为大家 以力所能及的行动为构建和谐社会添砖加瓦 在助人之中寻找快乐 她用爱传递着温暖 把无私的母爱送到了孩子们的心田 用爱心品尝着人生的快乐与满足 丽水日报 士有舍生取义 杀身成仁 苏武慨然选择了从容赴死 可死却是那样的不遂人愿 见犯乃死 重负国 欲自杀 张胜 常惠共同阻止了他 单于使卫律召武受辞 时 苏武 引佩刀自刺 重伤气绝 半日复息 不得死 面对卫律高高举起的利剑 张胜腿软请降 但苏武固自岿然不动 大丈夫 死有何惧 死则死耳 何必拖泥带水 然而 抱定必死之心的苏武却拖泥带水地活了下来 重伤的苏武 身陷大窖 没吃没喝 天可怜他苏武 下起了雪 苏武就卧病啮雪吞毡 竟奇迹般地没有死掉 单于以为苏武有神灵护佑 不可忤逆天意 就把他放逐到遥远的北海 就让时间来证明一切吧 就让北海的风雪尘沙去打磨这个硬气的大汉臣子的棱角吧 感谢单于 他的这一决定为我们炎黄子孙留下了一道永恒而亮丽的风景 浩浩大漠 茫茫荒原 青青碧空 猎猎朔风 一位老人 须发尽白 沉默倔强 手杖汉节 羝羊为伴 感谢苏武 他的这一选择为我们华夏儿女留下了一笔酸涩而丰厚的财富 荣华富贵 离合悲欢 苦难寂寞 长夜寒冬 该抛则抛 该忘则忘 该受则受 该忍则忍 心如铁石 诚然 水往低处流 人该往高处 阔处走 可不义之荣华富贵于你如浮云 早已被你抛到九霄云外 不错 无情未必真豪杰 你眼中没有望断天涯路的白发娘亲 没有手足兄弟 没有结发妻子 没有可爱的儿女 你似乎忘记了有情未必不丈夫 你抛的抛了 忘的忘了 你驱赶自己走上一条看似有去无回的不归路 去做苦难寂寞的炼狱 去做瀚海青天日日夜夜千年不变的守望 只为自己是一介大汉的臣子 莎翁说 上帝说 因为我爱你 所以我要伤害你 因为我要成就你 所以我要惩罚你 我相信 老天之所以伤你甚深 罚你太重 就是因为太爱你 要借你创作不朽的经典 成就一个关于坚守的不朽传奇 我常常想 人不是不可以忍受苦难 当那苦难能变成一笔财富的时候 人有的是耐性 完全有可能战胜苦难 人不是不可以坚守寂寞 当那寂寞能铸造一份辉煌的时候 人有的是坚定 人完全有可能超越寂寞 可怕的是 当苦难可能只是苦难 寂寞可能只是寂寞 持久的忍耐与坚守可能只是深夜里昙花一现的酸涩时 古往今来 普天之下 能有多少人会本真地忍受这份苦难 坚守这份寂寞 所以 我把坚守的桂冠加冕给你 瀚海青天日里夜里做高贵坚守的汉臣苏武 精要赏析 这是一篇以 坚守 为话题的考场作文 作者能在有限的时间内 把苏武的材料演绎诠释成 坚守 的篇章 且文采斐然 主题鲜明 实属不易 文章采用设问的方式开头 紧紧扣住 坚守 的话题 为下文的展开做好了铺垫 一句 所以 两千年前 苏武用十九年大好时光演绎的那份坚守更显得凄婉动人 独立成段 统领下文 鲜明地亮出了自己的观点 在文章的主体部分 人称的变换加强了抒情的成分 对偶 排比 引用等手法的使用使文章气势酣畅 语言华美 教师用书独具演示 二 故事导入同学们 谁能讲一讲 苏武牧羊 的故事呢 太初四年 前101 冬 匈奴响犁湖单于死 其弟且鞮侯立为单于 为与汉修好 他遣使送回以往扣留的汉使路充国等人 天汉元年 前100 三月 汉武帝为回报匈奴善意 派中郎将苏武 副中郎将张胜及随员常惠等出使匈奴 送还原被扣的匈奴使者 并厚馈单于财物 苏武等到达匈奴后 原降匈奴的汉人虞常等人与张胜密谋 欲劫持单于母亲阏氏归汉 事发后累及苏武 苏武不愿受辱 自杀未成 单于敬重他 派汉降臣卫律劝降 苏武不为所动 于是单于把苏武幽禁在地窖中 断绝饮食 以此逼他就范 苏武坚持数日不死 匈奴以为神 就将他流放到边远的北海 今贝加尔湖 无人烟的地方 放牧羝羊 始元二年 前85 匈奴壶衍提单于新立 遣使者欲与汉朝亲善 汉朝要求匈奴释放苏武 始元六年 前81 苏武等9人由汉使迎接回国 苏武羁留匈奴19年 习知边地民族 归国后被任为典属国 专掌少数民族事务 他在匈奴持节不屈 被后世视为坚持民族气节的典范 今天 我们就通过学习 苏武传 来更加详细地了解苏武其人 三 知识积累1 作家作品详见本课 相关知识 十二本纪 八表 十志 七十列传 共一百篇 八十余万字 其中 八表和十志中的 天文志 是班固死后由他的妹妹班昭 妹夫马续续写的 作为一部独立的断代史书 汉书 不仅在中国历史著作中占有重要地位 在文学史上也有着重要影响 旧时 班马 并论 史汉 相提 自然不无道理 2 基础积累 1 稍迁至栘中厩 ji 监 2 数 shu 通使相窥 ku 观 3 汉天子我丈人行 h n 也 4 既至匈奴 置币遗 w i 单于 5 后随浞 zhu 野侯没 m 胡中 6 阴相与谋劫单于母阏氏 y nzh 归汉 7 置煴 y n 火 覆武其上 8 拥众数万 马畜 ch 弥山 9 乃徙武北海上无人处 使牧羝 d 四 信息筛选1 介绍苏武出使背景 明确 秦末汉初 匈奴贵族凭借强大的军事力量 不断扩大控制地区 文帝 景帝时代 汉王朝采取和亲政策来加强民族联系 武帝时 汉国力逐渐增强 多次与匈奴作战 取得了几次胜利后 转而重视结盟 指望解除匈奴对汉王朝的威胁 恰好匈奴单于有意示好 汉朝也想趁机和解 于是派苏武出使与匈奴修好 2 理清课文的基本思路 让学生各自标出课文结构层次 指出划分层次的依据 明确 文章大致分为三部分 按时间顺序分 第一部分即文章的第1 2段 介绍了苏武的身世 出使的背景及原因 文章一开始写道 时汉连伐胡 数通使相窥观 匈奴留汉使郭吉 路充国等 前后十余辈 匈奴使来 汉亦留之以相当 苏武出使匈奴的这一背景 表明苏武出使时的严酷历史环境 同时交代了匈奴尽管 尽归汉使路充国等 却只是因为 且鞮侯单于初立 恐汉袭之 的缓兵之计 并非真心和好 所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝 并 厚赂单于 时 单于益骄 这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因 第二部分即文章第3 8段 重点记述了苏武留胡十九年饱尝艰辛而坚持民族气节的事迹 这部分也是文章着力描写的部分 以精彩的笔墨描写了苏武反抗匈奴统治者招降的种种斗争情形 具体描写到匈奴招降共有三次 第一次是卫律软硬兼施想迫使苏武投降 被苏武正气凛然的怒斥所喝退 双方矛盾斗争激烈 场面紧张 接着写匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志 把他囚禁于地窖中 使他备受饥寒 接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊 然而在极端恶劣的环境中 苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心 他手握汉节 国家民族的象征 在九死一生中维持着一个使者的使命 这时斗争是相对缓和的 直接表现的是苏武与自然环境作斗争 第三次是故友李陵劝降 这段描写不但表现了苏武可贵的气节 同时也刻画了叛将李陵的复杂心态 他那尚未泯灭的爱国之情 羞恶之心在苏武的崇高境界面前被唤醒了 其内心剖白真实感人 李陵在劝苏武时曾说 陛下春秋高 法令亡常 大臣亡罪夷灭者数十家 这是作者借李陵之口表达对汉武帝动辄杀戮大臣的残忍行为的不满 也是 汉书 中少有的表现批判统治者的进步思想倾向之处 而苏武与李陵的对答针锋相对 波澜起伏 非常精彩 人物之声气跃然纸上 此处苏武的斗争对象是交情很深而今却已是敌对阵营的故友 双方的心态都比较复杂 而作者的描写也很到位 是这部分最出彩之处 第三部分即文章最后两段 介绍了苏武被放回国的经过 课文最后一句 留匈奴凡十九岁 始以强壮出 及还 须发尽白 看似平实记述 细细品味却包含着作者诸多感情 人生不过百年 十九年何其太长 苏武 强壮出 出使时正当壮年 及回归故国时已是 须发尽白 一生大好时光都在煎熬中过去了 作者的叹惋之情溢于言表 而能为信念坚执如此确实令人敬佩 幸而虽历尽磨难 终于完成了使者的任务 维护了国家尊严 保持了民族气节 且终归故里 作者欣慰之感也显而易见 可以说这句表达的是作者与读者共同的心声 五 合作探究1 本文故事情节跌宕起伏 扣人心弦 我们也已经梳理了课文的内容 下面请同学们给文章的情节发展添加小标题 学生各自提出自己概括的小标题 全班进行讨论筛选 评选出最佳的小标题 要求 小标题要准确概括情节变化 并尽量展现人物性格特点 同时注意语言的通顺凝练 明确 1 出使匈奴 单于受礼 2 缑王谋反 祸及汉使 3 舍生取义 以死明志 4 卫律劝降 威武不屈 5 6 饮雪吞毡 矢志不渝 7 8 李陵劝降 忠贞如一 9 汉匈和亲 请还苏武 10 历尽艰难 白发归汉 六 方法点拨全班一起仔细研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分内容 请学生分角色朗读 体会人物个性化的语言 1 卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同 为什么 明确 卫律卖国求荣 投降匈奴 一心想立功表现 所以说辞飞扬跋扈 软硬兼施想迫使苏武投降 李陵有不得已的苦衷而投降匈奴 内心还对故国依依眷恋 面对的又是故友 内心情感十分复杂 所以说辞较为坦诚 但又透出酸涩 忧愤与无奈 2 对于卫律和李陵的劝降 苏武的回答在措词和态度上有什么不同 明确 面对不可一世的卫律 苏武正气凛然 怒目呵斥 措词坚决 与对方进行激烈的斗争 而面对故友时 苏武一方面有悲于心 对故友感到惋惜 措词较柔和 另一方面坚持心中的原则 在投降问题上说话斩钉截铁 毫不退让 3 请用自己的话分别总结卫律 李陵的性格特征 再次感受苏武的人格魅力 明确 卫律 傲慢自大 阴险狡诈 是个卖国求荣的小人 李陵 李陵和卫律不一样 他不是彻底的卖国之人 他对汉朝还有感情 对自己叛国的行为也深感羞愧 但他意志不够坚定 对国家不够忠诚 因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴 而后又后悔不已 说明这个人物的懦弱和意志的不坚定 能力提升反复阅读第3 8段 体味人物精彩的对话 明确 出场人物的语言基本上能做到毕肖其人 而且随着环境 情势的不同 人物的口气也发生变化 这特别表现在两次劝降的描写上 面对自己所憎恨的卫律的无耻劝降 苏武的回答义正词严 语气极为激昂 骂得可谓是酣畅淋漓 汝为人臣子 不顾恩义 畔主背亲 为降虏于蛮夷 何以汝为见 正是这段铿锵有力的指斥 使得卫律不敢轻举妄动 苏武面对老友李陵的劝降 其回答却变得诚恳委婉 柔中有刚 简短的言词包含着不容置疑的决心 致使李陵因自愧而泣下沾襟 这两段截然不同的回答 完全符合苏武和卫律 李陵二人的关系 同是劝降 卫律的语言粗俗而直露 李陵的劝降却是推心置腹 设身处地 娓娓动听 他层层进逼 从声名存没 家庭安危 人生苦乐到皇帝恩宠 一一加以否定 极具说服力 恰与卫律形成鲜明对比 这些对话 都毕肖其人 3 词类活用 1 意动用法单于壮其节壮 形容词的意动用法 以 为壮 诚甘乐之乐 形容词的意动用法 以 为乐 2 使动用法 欲因此时降武降 使动用法 使 投降 与 单于愈益欲降之 王必欲降武 用法同 空以身膏草野膏 使动用法 使 肥沃 反欲斗两主斗 使动用法 使 争斗 3 名词活用 天雨雪雨 名词作动词 下 羝乳乃得归乳 名词作动词 生子 杖汉节牧羊杖 名词作动词 拄着 武能网纺缴 檠弓弩网 檠 名词作动词 结网 用檠矫正弓弩 惠等哭 舆归营舆 名词作动词 抬 陵与卫律之罪上通于天上 名词作状语 向上 八 分析鉴赏作者怎样巧妙地运用了对比 反衬的写作手法 明确 在苏武这个具有坚定的民族气节的人物形象周围 环绕着一批屈节侍敌的投降者 如卫律 张胜 李陵等 他们当中 有的还数次易节 这种出尔反尔 反复无常的态度更鲜明地衬托出苏武持志如一 坚贞不移的高贵品质 卫律劝降张胜与苏武时 采用了同样的威胁手段 举剑欲击 面对生死存亡的考验 张胜请降 而 武不动 面对荣华富贵的诱惑 卫律自以为得计了 而 武不应 同样是家庭惨遭不幸 皇上不明 臣下深受冤屈 李陵绝望了 苏武却仍然一片赤诚 正是在这层层衬托下 苏武的形象才显得格外高大 九 课堂小结通过这节课的学习 我们为这样一个有血有肉 不卑不亢 忠贞不渝的苏武而深深感动 同时为我们点出了文章塑造人物的艺术手法 个性化的人物语言 无论是思想上 还是技能上 相信我们都会有所收获 十 作业设计试结合课文和李陵作 答苏武书 谈谈你对苏武这一历史人物的认识 第二课时一 诗词导入一身报国有万死 双鬓向人无再青 陆游英勇非无泪 不洒敌人前 男儿七尺躯 愿为祖国捐 陈辉为祖国而死 那是最美的命运啊 大仲马 我们为祖国服务 也不能都采用同一方式 每个人应该按照资禀 各尽所能 歌德读到这些爱国的名言 你有什么样的感触呢 读一读 苏武传 我们对伟大的爱国精神会有更深刻的认识 二 知识积累1 倒装句 1 送匈奴使留在汉者 定语后置句 正常语序 送留在汉匈奴使 2 何以汝为见 宾语前置句和介宾倒置句 正常语序 以何见汝为 3 子卿尚复谁为乎 宾语前置句 正常语序 子卿尚复为谁乎 4 何以复加 介宾倒置句 正常语序 以何复加 2 判断句 1 缑王者 昆邪王姊子也 2 非汉所望也 3 汉天子我丈人行也 3 被动句 1 见犯乃死 重负国 2 大臣亡罪夷灭者数十家 3 皆为陛下所成就 三 合作探究苏武在被囚禁流放以前两度要自杀 后来又想方设法要活下去 这是否矛盾 明确 并不矛盾 苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则 我们不难明白 匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙 关乎国家尊严 民族气节 事发时他已经意识到 事如此 此必及我 见犯乃死 重负国 重负国 是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家 苏武意识到 一旦被匈奴审讯 就会给国家带来羞辱 所以要自杀以避免受审 后来 在审讯时被卫律威逼利诱 他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺 一是以行动表示坚决不投降的决心 二是要为国家雪耻 匈奴明白了苏武的决心 知道权威 富贵无法征服他 便要以摧残苏武肉体的方式来征服其意志 所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生 他要在各种艰难困苦中坚强地活下去 但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份 所以他 杖汉节牧羊 卧起操持 从全文看来 苏武将生死全然置之度外 一心考虑的是汉朝的荣誉与利益 所以在局势变化的情况下 他的对抗方式也在发生着变化 四 方法点拨1 汉书 不仅在中国历史著作中占有重要地位 在文学史上也有着重要影响 旧时常常 史汉 相提 班固塑造人物形象方面的艺术才华绝不逊于司马迁 请同学们认真阅读课文第二部分 初步总结出苏武的人物性格 明确 忠君爱国 威武不屈 贫贱不移 忠贞不渝 坚韧不拔 2 本文在刻画各种人物特别是传主的性格特征上 用了什么写作方法 让学生互相交流探讨 明确 典型环境 苏武出使匈奴 因突发事变 被扣幽禁 在他的周围 有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀 有贪生怕死的副使张胜的屈降 有曾为同事 朋友的李陵的声泪俱下的劝降 而冰天雪地廪食不至的北海牧羊 苏武更是被置之死地 这些典型环境 把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上 让人物一展风采 更好地表现了苏武的性格 气节及始终不渝的爱国精神 细节描写 如苏武自刺一节 被置于地坎煴火之上 蹈背出血 气绝复苏 充满悲壮色彩 而周围人的反应是 卫律惊 自抱持武 惠等哭 舆归营 单于壮其节 这一惊 一哭 一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操 又如写苏武被幽禁在大窖中 卧啮雪 与旃毛并咽之 流放北海 掘野鼠去草实而食之 杖汉节牧羊 卧起操持 节旄尽落 等 极好地表现了苏武不屈的民族气节 五 能力提升文章并不具体描述苏武的每一事迹 而是有详有略 比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细 为什么作者要这样处理 用意是什么 明确 卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的 所谓 真金不怕火炼 面对威逼利诱 面对死亡威胁 多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降 而苏武始终信念如磐石般坚定 宁死不屈 忠贞不渝 六 规律总结在各种人物的对比映衬下 我们看到了一个丰满立体的苏武 他有清醒的外交意识 待人接物不卑不亢 面对威逼利诱坚贞不二 长达十九年守节的坚韧不拔 苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下 更加具有勾魂摄魄的人格魅力 千古流芳 学生总结文章塑造人物的艺术手法 1 从环境及细节描写入手 深入挖掘人物的性格特征 2 详略得当的情节安排 3 用个性化的语言表现人物 4 次要人物的对比 衬托 七 拓展探究活动研究说明 分小组讨论 小组长负责组织讨论并记录小组讨论观点 最后全班汇总 将每个小组讨论的观点进行对比 评价 以期碰撞出思想的火花 下面我们就围绕几个问题对人物的功过和价值进行讨论 问题一 先看一段文字 幻灯片 齐庄公到大臣崔杼的家里 竟跟崔杼的太太通奸 崔杼不甘戴绿帽子 当场把齐庄公杀了 晏子是齐国大臣 皇帝被杀 别人不敢去看 但他要去吊唁 他到了崔家 他的左右问他 你为君死么 晏子答得好 他说 皇帝又不是我一个人的 为什么要我一个人为他死 左右又问他 那么 你离开齐国逃走吗 晏子答得好 皇帝的死又不是我的罪 我为什么要逃 我为什么要出国 左右又问他 那么你就回家吗 晏子答 皇帝死了 回到哪儿去呢 晏子真是中国第一流的大政治家 看他这三段答话 不死 不逃 也不想回家 说得又识大体 又有感情 又义正词严 当时他去吊唁皇帝 大家以为崔杼必定杀他 但是他仍然去吊唁 去哭 并且 枕尸股而哭 一点也不怕刺激手里拿刀的崔杼 晏子识大体 是大智 有感情 是大仁 不怕死去哭 是大勇 晏子为什么有这种大智大仁大勇 我认为他是真正深刻洞悟 死事 和 死君 理论的人 他的理论是 做人君的 岂是高高在百姓之上的 而是主持社稷 做臣子的 岂是为领俸禄混饭吃的 而是维护社稷 所以人君死是为了社稷而死 做臣子的 就该和他一道死 君为社稷死 则死之 为社稷亡 则亡之 如果做人君的 死的原因不是为了社稷而是为了他自己 那么陪他死的 只应该是那些在他身边 跟他一起混一起谋私利 谋小集团利益的宠幸和亲信 堂堂大臣是不干的 齐庄公被杀以后 崔杼决定立齐灵公的儿子做皇帝 就是齐景公 那时景公年纪小 崔杼自立为右相 庆封为左相 他们把所有大臣都找来 在太庙里歃血发誓 说 诸君有不与崔杼同心者 有如日 大家一一发誓 可是轮到晏子 晏子却要改变誓词 只发誓 诸君能忠于君 利于社稷 而婴不与同心者 有如上帝 当时崔杼他们要翻脸 高国赶忙打圆场 说 二相今日之举 正忠君利社稷之事也 高帽子一戴 弄得崔杼他们也只好接受晏子的大条件 选自 北京法源寺 作者李敖 这段文字提出了一个问题 什么是真正值得提倡的忠诚 晏子认为真正的忠诚是忠诚于国家 人民 而非忠诚于君主 换句话说 就是要忠诚于明君 因为明君善治国 而非昏君 而那些不分黑白 一味盲目服从君主 为君主做无谓的牺牲的行为我们称之为 愚忠 那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗 问题二 前段时间 国家教育部对高中历史教科书的教学大纲进行修改 其中备受争议的是如下一段文字 中国历史上的民族战争 是国内民族之间的战争 是 兄弟阋墙 家里打架 有正义与非正义的区别 不宜有侵略和反侵略的提法 对于岳飞 文天祥这样的杰出人物 我们虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位 但并不称之为民族英雄 按照教学大纲的说法 苏武也就不能称之为民族英雄 你对此有什么看法 研究示例 参考观点一 苏武的忠诚不能说是愚忠 首先 他忠诚的对象是国家是人民 身为汉使 当卷入匈奴的政变时 他首先想到的是自己的汉使身份 不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争 他甚至愿意以性命来平息祸端 可见他是把边界的和平 国家的利益放在第一位的 其次 他保持民族气节十九年 始终忠贞如一 这种忠诚表面看起来是对汉武帝 但实际上是对国家人民的 因为汉武帝是一个善