2019-2020年三年级英语上册 Unit 1 第三课时教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit 1 第三课时教案 苏教牛津版课题Unit 1 Hello课时安排共需要 3 课时此为第3 课时教学目标1复习本单元所学的交际用语、动物类单词和人物。2. 熟练的在情景中运用本单元所学日常用语进行自我介绍及询问对方姓名。3. 熟练歌唱歌曲Hello!4. 完成练习册教学重难点1. 通过复习，熟练听、说、读动物类单词。2. 熟练的在情景中运用本单元所学日常用语进行自我介绍及询问对方姓名。3. 完成练习册。课前准备1.教具准备：课件，挂图，小黑板，人物头饰及人名2.板书准备：Unit 1 Hello 教学过程A. Sing a song Sing the song “Hello!”B. Review1. Recite the dialogues in Part A together2. Act out the dialogues in Part A 3. Act out the dialogues made by the students themselves.C. Look and say1. Show the picture of Part C.2. Review all the names in these four pictures.3. Practice picture one with one student.4. Ask students to practice the picture one by one.5. Practice in group.6. Ask five students to act.7. A petition. Ask and answer one by one and see which group is the fastestD. Review all the animals1. Put the pictures of the animals on the blackboard “Quick respond”2. T: Turn to Page 10. Fun house, listen and circle.（圈出你所听到的动物）3. Play the game “Act and guess”4. Play the game “Go hunting”家庭作业1. Recite the new words and Part A then sing the song to your parents.2. Bring the workbooks.3. Prepare for the dictation.板书设计Unit 1 HelloWhats your name?Im 教学探讨和反思附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 1 第二课时(2)教案 苏教牛津版课题 3A Unit 1 A & B 第二课时 三维目标知识与能力1. 能听懂、会说会用Whats your name?并询问对方的名字。会读单词panda tiger monkey。2. 认识三个人物：Mike Nancy Yang Ling。3. 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学资源预习作业学唱歌曲Hello。C部分练习。教学准备单词卡片、录音机、练习纸学 程 预 设导 航 策 略调整反思A. 复习导入（3分钟）Chant:Hi，hi，Im Liu Tao. Hello，hello，Im David. Bird，bird，Im a bird. Cat，cat，Im a cat. Dog，dog，Im a dog.B. 自学展示（3分钟）1. 派学生读预习的新单词。2. 用Whats your name? Im和同学进行对话。C.合作探究（20分钟）句型Whats your name? Im： 1.教师请几位同学互相用Whats your name?Im来询问对方的名字。 2.教师纠正发音。 3.请几位学生翻译句型的中文意思，教师最后总结翻译。4.听录音，跟读句型。5.板书句型。 6.认识三个人物：Mike Nancy Yang Ling。结合句型进行对话。7.Chant 表演。单词： 1.听录音，跟读单词。 2.个别学生读，教师纠正错误发音。 3.Chant: Panda panda panda是熊猫。 Tiger tiger tiger大老虎。 Monkey monkey monkey小猴子。用Whats your name? Im遍对话。小组展示。教师小结注意点。D融会贯通 （7分钟）1.学生听课文2和3两幅图，回答这是谁和谁的对话。 2.听第二遍录音，猜他们对话的意思。 3.听录音，跟读。E反馈总结 （5分钟）* 会读单词panda tiger monkey。请个别学生读。*会读课文2和3两幅图。请个别学生读。*用本课所学单词和句型进行对话。F. 作业布置（2分钟）明确作业要求操练该Chant,注意单词发音以及chant的语音语调。教师鼓励学生组内自编。请学生进行自学展示，其余学生判断评价。学生与老师互相用Whats your name? Im询问对方的名字。板书Whats your name? Im比如name和Im的m要发音到位。齐读和个别朗读相结合。其余学生判断评价。Name，name，whats your name?Mike，Mike，Im Mike.Name，name，whats your name?Nancy，Nancy，Im Nancy.Name，name，whats your name?Yang Ling，Yang Ling，Im Yang Ling.板书panda tiger monkey 教师重点教读划线部分的读音，帮助学生正确地读准单词。互相表演Chant,有能力的同学可以自己编。小组讨论，并进行表演。展示时其他小组点评。