三年级科学教学设计《溶解》张传奉.doc

.湘教版溶解教案（第一课时）教学目的：一）科学探究目标：1、观察溶解现象，了解溶解过程。2、经历简单的猜测，验证活动过程。（二）情感态度与价值观目标：1、培养学生细致观察的习惯和态度。2、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。（三）科学知识目标：1、知道什么是溶解现象。2、知道水能溶解一些物质教学重点： 观察溶解现象，了解溶解过程教学准备：1.课件2.实验器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、白糖、沙子。教学过程：导入1.谈话(复习):什么是水？课件展示（无色、无味、透明的液体）2.教师出示一杯清盐水。思考：透明的水中能“藏”东西吗？（学生猜测作答）3.请几个学生尝杯中的水。提问：水中藏没藏东西，“藏”的是什么？（咸的）今天我们来通过实验，看看水是怎么“藏”东西的。教学新课一、观察实验：盐在水中发生了什么变化？1、教师指导看实验器材（课件展示）：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。2、指导学生认识实验的器材，怎样进行实验，并教给学生正确的搅拌方法。3、提出观察实验的要求：（课件展示观察时所填表格）1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。没有放入水中时刚放入水中时搅拌一会儿搅拌较长时间后大颗粒小颗粒微粒“化”在水中（溶解）2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。（记录表附板书设计内）3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。4、学生动手实验，教师巡回指导。二、汇报交流。1、学生根据观察记录进行汇报交流。2、认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒小颗粒微粒“化”在水中。三、再探究1.水里还能“藏”其他物质吗？用白糖做上面的实验。归纳小结：像食盐、白糖等，“藏”到水中的现象，我们就说它们溶解在水里了。2. 水能溶解所有物质吗？用沙子做上面的实验。3通过实验，学生归纳小结：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。拓展延伸1、你还有什么问题？2、归纳问题，引导感兴趣的学生课后进一步深入研究。板书设计：溶 解透明的水中能“藏”东西吗？实 验：盐在水中发生了什么变化？实验器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、白糖。观察记录表:没有放入水中时刚放入水中时搅拌一会儿搅拌较长时间后大颗粒小颗粒微粒“化”在水中（溶解）食盐、白糖等，“藏”到水中的现象，我们就说它们溶解在水里了所有物质在水中都溶解吗？沙子进行实验。有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。根据实验，填写观察记录表没有放入水中时刚放入水中时搅拌一会儿搅拌较长时间后根据实验，填写观察记录表没有放入水中时刚放入水中时搅拌一会儿搅拌较长时间后根据实验，填写观察记录表没有放入水中时刚放入水中时搅拌一会儿搅拌较长时间后根据实验，填写观察记录表没有放入水中时刚放入水中时搅拌一会儿搅拌较长时间后根据实验，填写观察记录表没有放入水中时刚放入水中时搅拌一会儿搅拌较长时间后根据实验，填写观察记录表没有放入水中时刚放入水中时搅拌一会儿搅拌较长时间后根据实验，填写观察记录表没有放入水中时刚放入水中时搅