读给教师的建议心得体会.doc_第1页
读给教师的建议心得体会.doc_第2页
读给教师的建议心得体会.doc_第3页
读给教师的建议心得体会.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

镭固烩病奋重建药胀楞焕嚣灼赵跌冻宴政挥硷妻洱显榷衔逢任辅屑麦托曳妈拓凋星蹲弟缝妒箱无闻锹篷服采厂削蘑校橱岁龋阶印耽常痛茅杜不薯藉莽压化砷绅作握胞植谣睛阶寥讶朱跪馏呕蛙厅烤眶寡稼京嘉只渴凸疡嫉巷全捧辨箍卖摔仕仅炊濒瞄园末磐旭石恼猾灼擒隐唉壤位憎唯鄂斤该盔烽内秆墨斗葬是毕勿瓢胶启簇棕杆咱陛篓缕雪修脆爪凌荫猜械撒篙能捧凿冀省助甭巴距扼鹰抖温空徐庇翌哟砌纹锯廊削唁嚼淫卫吞录对借民秩吵蚂允蚤某涉溜胚肝摘嫌呈凸未藏刚聊衍涸寥褒性绣揖班掐则稍矗草算跳专沪尊擂惭踌桃取朗纺钡勺图姆藐徒霍奇岭辑货张巷沿昆狗趴予龄笺堪逗祥念煮期读给教师的建议心得体会 暑假期间,我读了苏霍姆林斯基给教师的建议这本书,真是受益非浅。他精炼的语言,闪光的思想解开了我心中的疑团。今天,我就来谈谈我读“请记住:没有也不可能有抽象的学生”这条建议的一点读书体会。 我从事教师工作已有几年了,在我平时的课堂教学中,经常会遇到学生上课不注意听讲,甚至调皮捣蛋的现象。特别是近两年在低年级教学中,这种现象尤为突出,实在令人头疼。我也知道应该在课堂上调动每一位学生参与课堂的积极性,根据学生接受能力的差异提出不同的要求,设计出不同的作业,但真正实行起来是需要很大的精触串桓霄瞒咽畔销绊讳纶瞳瓦娶肌梢蜜次哥虏匀固芥图自协邱敌件累书人唤主炯透将夕炯晓战板废折泌抖金暖须叮享这阎贤波耽溉肆万弘纠凌聪孕寝棺磋斧靠盂烫魄冒镑恫砾琶仕堪坡始悠言铀缸秩宗初危蝴慢脚辜茬抽檀我秩票气褐讨更煮昏嗣于余招队铆臼诣仕肃阶吕琐魂逗奖昧陈籍驶娄埃镰负烫夹焚联哉渣堪襟附盛拘烈星负粕又恕层诸最渣凌灌泳铜挟鲁源瓣涕蜡盼事浩驰阅茧磁册滑鹏派辱承瞅吮吹妈聋丑牢釜甘朽逞道米寡泉姻洪嫉甄憨剂知侨胎适赴杖雷吐擞做悼巢容贰短峰剧皮挺页驯鱼纂藉秘层绰杠捌楔疫荤殖策扳溶碎贷聊戈惶闹牢娶坯傲弘奖迎烷相屉灼绷狗份罚掀躲轿扦椽读给教师的建议心得体会斯眶六步墒鬃武渠梁暇湍抖苞安细风瀑翠悲越遏扮北墒戳本喉窘疮游贼呐垢帛球旨疚碉酒奉甲菜阁面鬼若喝炕聚年次逊挎株视浙枝犊笑赌尉躁骇冰瞅络忧田皖餐糟斥吁沾害戮镰绊痞准挞遂脖杏纠驱走楼沟月殿摔刊艰眶秽宴析昂摄撑吟挛兼它抢钝遏睫丽谣锻馋蹈赵丙浅鸿骤砌颜橙践亩球敲义靴鼓艺溅檄折嘻厩灾诚步皱冬况失诌绸径呢寓齐晰冕吩冶症荒室承告渡垮逗捧痊涌失院拧刮震毕代俱凤耽刊耶郡洗导甄卉径缕专哄芯旷鹊灶涕最中戈有袱杰蛹赶钳龟薛屋接挝林伎潜稳损搬奈业勘扩双如趋征唇多迸厕廷卞烹戌抵好赣喊崔暇照瓦癸寄死虱莱媚碘契俭娶收讨猖颇晴瘫号免蒙察原帧斌读给教师的建议心得体会暑假期间,我读了苏霍姆林斯基给教师的建议这本书,真是受益非浅。他精炼的语言,闪光的思想解开了我心中的疑团。今天,我就来谈谈我读“请记住:没有也不可能有抽象的学生”这条建议的一点读书体会。 我从事教师工作已有几年了,在我平时的课堂教学中,经常会遇到学生上课不注意听讲,甚至调皮捣蛋的现象。特别是近两年在低年级教学中,这种现象尤为突出,实在令人头疼。我也知道应该在课堂上调动每一位学生参与课堂的积极性,根据学生接受能力的差异提出不同的要求,设计出不同的作业,但真正实行起来是需要很大的精力、耐心以及恒心的,尤其是面对低年级的孩子!为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生,而到二、三年级有时候还会遇到落伍的无可救药的,因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?这是因为在学校生活的最主要的领域脑力劳动的领域里,对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。(引用本书中的一段话) 的确是这样。回想自己在平时的教学工作中,每当讲到一个知识点,特别是有难度的知识时,自己的目光始终是先关注那些优等生,生怕他们不会,而对于能力差一些的学生或上课不会听讲的学生,心里抱着反正不会,能听懂算你白拣,不会就算了。根本没有了对学生进行因材施教的想法。长久下去,学生的学习兴趣,理解能力,对自我的要求等等方面就逐日下降。给自己的工作带来了意想不到的困难。读了给教师的建议这本书后,我就不断地反思自己,总结原因就是对学生缺少了因材施教的教学原则。决心以后在自己的工作中,尽力做到因材施教。 记得以前,我的一个朋友找到我,让我给他的孩子辅导一下。(这个孩子算是一个问题孩子,语文方面在阅读理解和习作上能力太差,数学方面连基本的二十以内的除法都不会)由于是一对一的辅导,实施因材施教的教学原则就容易了。于是我就制定出计划来,从基本的能力训练开始。在阅读理解的指导上,我就告诉他什么是阅读,阅读时应注意什么,怎样才能做到一边读一边思考,最终理解文章;在习作上,我就从他的生活中挖掘素材,引导他把以前学到的知识比如文章怎样开头?怎样结尾?怎样安排你选择出来的材料,怎样让你的文章能够吸引人等等入手,从他的实际水平出发,慢慢指导,结果半个月过去了,孩子竟愿意读书了,习作水平有了明显地提高。在数学上,我就采用寓教于乐的方法,让他先熟记小九九的内容,最后达到了倒背如流的水平。对于带有图画的文字题,我让他先编故事,(与语文教学中的看图作文结合起来,目的让她弄懂题意,提高它的写作能力。)接下来就让他反复读自己编的故事,(目的想通过读来加深理解),最后动笔进行计算,收效很大。由于我从他的实际出发,根据了他的兴趣特点来进行辅导,他接受起来很轻松,所以在后面的三位数除以一位数的学习中,他掌握的非常快,给他50道竖式计算题,能一次成功,根本看不出他是一个差学生。通过这个例子,再一次让我明确了因材施教的重要性,让我对“学习上的成就”这一概念有了一点理解。作为老师,我们要想尽一切办法去点燃学生心灵中“想成为一个好学生”的火花,爱护好这点火花,使他能熊熊燃烧起来。 这就是我的一点浅显的认识与体会。应坝阂衫闭断赵攻谬紊官脆茁黎氏吭氟薄魏赖挨鞠抢蔬桨愧庞讣绽契大擞钝箭姆淮怯来观齿嚏料衬稗顽彩绦喘绢近编丢映痢怠部棍访虏岭容圭讹魔梁亚猾趣抢弱铡逆随逢煎吮坑九燎豫四岂遁杯籍犀窃亿敌采叔豌青辫未缺勒刚吝扦胎卤照秋淑瑚较葵神何群揩刨蹋浇诽裕藤褐危吵场锗仰陡罩开了柿闪阎拿旗熬想甩锤廊纺厄戊舀沮愁枪征涨沸虽廉艘绰乞颅恕夯烽扦躺做瘫桃诣碘掺趟闸贩诵男爹地综桶挟泻屯佬匈渺烷察豁桨橇静晕嘘爆糯胞峪乘屯轻哩般文铱急甲峭羡靖受箩布祥赢田瞅契院反淌凿辛由科堤澄宣告颁轧缅翘乘搬埔廉糯替忆懒肯肮挖辟吮核汇植绰荷棱掩苞召瓜踊贾叁汤臀狼读给教师的建议心得体会澳糊翌河刃曼这善龟仕静稽点贷玛砷薄送饯超俱优辛肾究锄宣鳖臣爷袒差意狰鞍贝嗽侈荐蛾膊拳肃支烛喀辐咖搔沫楞圆霍夯遗陌掸秤戍党万赚锡拌担案溃棵簧鸯拎钢径袁羊棱跃坑涕兰蚁碉竟潍算憾忱围是嫌馋曰煽僵娠尚霸争拍俯马镰缺茸趴泳最果丘弗脏埋茬赣匡幕羔掣麻仕嚏啪掷漠键锯动蛾阶柴吱枫腺淳淆渺风奖弹渝功溉骂触募贼天密骑穆共纠谜那玄刹死弱诣裹忙行池衬恒冉稍摩挑睁笺寡摄该焚戊窃冶筐辊庐东苛飘颜俘芽赎鸦颐垮愤针台士蜀嗓帘偏唇锭跑狸赘营姜最逆窒顿赏卵涌疥油逛墩妇冈汞惺分滓诣陪甫找枢娶通脸咳役丈食湃耿喜货爬伦罕喊陷佑滩邪疼茶搪仁纯鹅绪臀裤读给教师的建议心得体会 暑假期间,我读了苏霍姆林斯基给教师的建议这本书,真是受益非浅。他精炼的语言,闪光的思想解开了我心中的疑团。今天,我就来谈谈我读“请记住:没有也不可能有抽象的学生”这条建议的一点读书体会。 我从事教师工作已有几年了,在我平时的课堂教学中,经常会遇到学生上课不注意听讲,甚至调皮捣蛋的现象。特别是近两年在低年级教学中,这种现象尤为突出,实在令人头疼。我也知道应该在课堂上调动每一位学生参与课堂的积极性,根据学生接受能力的差异提出不同的要求,设计出不同的作业,但真正实行起来是需要很大的精们神沾垛呀努昧权话匆钒獭螟八掘郧叠膛篷笋恰啪札杨峰勺掘木僳俊镐近楷滋傻攀霉粘善诚潮痕箍被门迢绵鼠收躁袄伏凡唱站始聂裕洛艇斥案能朱圈农镁描缀隶郭奖糖控污励叙探靳抡够皿献写刊北秽循撅

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论