第三十三中学高中语文第三专题《渔父》教案苏教版必修.doc

渔父渔父一文选自苏教版高中语文第五册，板块主题是生存选择。文章富有深刻的人生哲理。通过学习了解古人对人生价值的取向。同时，作为文言文，应做到言文结合，为此本课教学目标定为如下二点：.积累文言词语，掌握特殊句式.学会运用历史辩证的观点方法，探讨屈原的人生态度和人格品质。.高二的学生经过高一一年的知识积累，已经具备了一定的阅读浅显文言文的能力，所以我把目标二作为重点难点，采用师生共同探究的方式来学习。文章篇幅短小，拟用一课时完成。下面是我的教学过程设想。学生对于屈原都不陌生，但往往停留在他是位伟大的诗人这一认识上，我在学生已有认知基础上，从屈原的文学成就出发，回顾其代表作离骚的文学地位，激发学生进一步了解屈原人生态度的期待，导入课文。导入课文后，按以下七个环节，进行教学。一、学生自主学习。以诵读为主，分四步展开：1、学生自读，疏通字音。2、指定学生读，纠正读音和句读。3、学生再读，借助注释读懂文意。4、学生同桌之间，结合注释、利用工具书，口头翻译。这一环节以学生自主学习为主，教师巡视，解疑。二、检查文言知识：以句子翻译为形式，落实具体语境中的词义和句型特点。重点解决三个古今异义词和被动句式、宾语前置句，它们是：“颜色憔悴，形容枯槁”中的“颜色”“形容”和“何故深思高举”中的“高举”；“是以见放”“圣人不凝滞于物”“自令放为”三个句式；“安能以身之察察，受物之汶汶者乎”两个宾语前置句式。解决了文言障碍以后，让学生分角色读。（师旁白，前三排渔父，后三排屈原）三、结合文本，探讨屈原的人生态度和人格品质。为了把探讨引向深入，我设计三个问题，由浅入深地展开师生探究活动。问题一：屈原具有怎样的人格？要求学生结合具体语句来回答。联系屈原离骚中的：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居。结合本文引导学生明了：屈原洁身自好、不同流合污，不惜牺牲生命也要坚持理想。舍生取义、宁为玉碎不为瓦全的品质情操。问题二：文章以简短而凝练的文字塑造了渔父这个人物形象。从文中你感受到渔父又有着怎样的人生态度呢？要求学生结合具体句子来回答，明了：渔父置身事外、明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。在了解到屈原和渔父具有两种不同人生态度的基础上，提出第三个具有挑战性的问题：不少人认为渔父这篇作品是褒美屈原、贬抑渔父的，你认为哪？在学生讨论的基础上，老师指导学生运用历史的观点和辩证的观点，认识历史人物。讨论中，允许不同看法的存在，强调的是结合文本、言之有据、言之成理，老师作为探讨活动的参与者，也发表自己的观点。老师在学生充分发表意见的基础上，发表以下观点：渔父是一个懂得与世推移，随遇而安，乐天知命的隐士形象。他看透了尘世的纷纷扰扰，但决不回避，而是恬然自安，在适应环境中保持自我人格的节操。渔父是作为屈原的对面存在的，面对社会的黑暗、污浊，屈原则显得执著、决绝，他始终坚守着人格之高标，追求清白高洁的人格精神，宁愿舍弃生命，也不与污浊的尘世同流合污，虽然理想破灭了，但至死不渝。二者从各自的不同身份和不同地位作出的人生抉择本质是一致的，即都保持纯洁和坚贞。四、结合板块主题，运用上述历史观延伸探究，探讨司马迁和屈原不同的生死抉择的历史意义。探讨重点落在一个问题上：屈原和司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生，对他们的生死抉择，你有何感想？讨论中，启发学生以“知人论世”的态度看待不同的历史人物和历史现象，从两个人物的社会环境、历史使命、处世动机、实际效果等方面，结合文本语言材料，分析、认识到，司马迁和屈原两种生存形态表现的是同一种人格榜样：一个求生，一个求死；一个以生践志，一个以死明志，他们都对后世知识分子产生了巨大影响，都占据崇高的历史地位。生死并不重要，重要的是为何而生，为何而死。五、拓展：投影关于生死的名言，增加学生的素材积累，引发学生更深层的思考。“朝闻道，夕死可矣。”论语里仁“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”论语卫灵公“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”孟子告子上李清照说：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”藏克家说：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。”毛泽东说：“生的伟大，死的光荣。”六齐读课文，进一步感受屈原的人格魅力。七、三点小结：1、积累了三个古今异义的词语和两类特殊句式。2、感受到屈原的伟大品质和人格魅力。3、学习运用了历史的辩证的观点方法分析看待历史人物和历史现象。导入：先板书屈原提起屈原，我们首先会想到他是一位伟大的诗人。我们还会想到这位诗人的一部伟大作品离骚。离骚是楚辞中的一篇。屈原的代表作。是中国古代最长的抒情诗。也是中国第一首浪漫主义抒情诗。在文学史上，常以“风”、“骚”并称，用“风”来概括诗经，用“骚”来概括楚辞。从此以后诗人又多了个称呼“骚人”。其实屈原有更让我们值得学习的地方，那就是他的人格魅力。今天，我们就通过渔父这篇文章走进屈原的精神世界。补充资料：投影屈原曾在离骚中说亦余心之所善兮，虽九死