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文档简介

老人与海鸥教学设计高平十三小：刘秀霞学习目标：1学会本课的生字新词。2有感情地朗读课文，整体感知课文内容。3抓住描写老人神态、动作和语言的语句来体会老人对海鸥儿女般的爱。重点难：品味语言，领悟语言背后所藏的深意。教学内容：第一课时教学过程 一、谈话导入，提示课题 1.你见过哪些鸟？ 2.海鸥简介 3.提示课题 二、初读课文，整体感知 （一）老人与海鸥的关系：老人海鸥；海鸥老人（试着在横线上填上一字） （二）你会认吗 1. 乐谱 塑料 亲昵 瞻仰2.撮嘴呼唤 扇动翅膀 抑扬顿挫 翻飞盘旋 啧啧称赞 肃立不动 亲昵说话 白色旋涡 三、聚焦老人，感悟亲人（1） 外貌：俭朴动力：爱（插入一分钟速读：吴庆恒老人资料）（2） 老人为海鸥做了哪些事？ 1.喂海鸥: 动作的娴熟，配合得默契（爱与依赖，往往创美好的境界！） 2.唤海鸥：了解海鸥 3.谈海鸥：最重情义，精神慰藉（3） 深情讲述： 老人的眼里，心里，时时都想着海鸥们。他们每个冬天，都和谐相伴。翠湖的海鸥也越来越多。可是，有一天，老人没来，第二天老人还是没来，直到第三天的时候，老人才步履蹒跚地来了。在喂海鸥的时候，他再也不像以前边走边放食物，而是坐到了地上，身子弯成了弓形。这三天，老人只是吃了一碗面，觉得好点了，就起赶来看海鸥了。没想到这一看竟成了永别从此，翠湖畔再也看不到这位衣着俭朴、与海鸥相依相伴的老人了 1.同学们，当听到这个噩耗时，你们的心情怎样？ 2.当被老人像亲人一样照顾的海鸥们知道这一切，又会怎样表现呢？ 3.海鸥为什么会有如此异常的举动呢？ 四、作业布置 1.抄写课文中的生字新词和自己喜欢的句子 2.有感情地朗读课文，感受描写海鸥的句子 3.
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