七年级语文综合实践活动--我爱文学（教学案）语文版.doc

语文综合实践活动-我爱文学（教学案）活动主题：我爱文学活动话题：谈谈阅读文学作品的感受 （作品给我带来的收获）活动形式：小组、班级阅读、交流活动目的：1、 引导学生认识文学作品的内涵和价值，培养学生对文学的热爱之情。2、 学会欣赏文学作品，进一步体会文学在积累知识，提高修养，丰富情感等方面的作用。3、 培养学生的写作能力，激发学生的创作热情。教学重、难点：1、 如何欣赏文学作品。2、 学会感受生活，进行创作。教时：一课时。教学过程：1、 导入：古今中外作家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大的魅力。请大家谈一谈你读过哪些著名作家的文学作品，有什么感受？生：我读过施耐庵的水浒传，我感受到梁山好汉义薄云天的英雄气概。生：义士义举，义薄云天，梁山好汉以朴实无私的行动诠释了“义”的内涵。生：水浒传，我感受到宋朝当时统治阶级黑暗腐朽，官逼民反的社会现实。生：水浒中人物虽多，但性格迥异，人物形象鲜活逼真，如鲁智深扶危济困、侠肝义胆、好打抱不平、粗中有细，李逵表现出来的则是孝顺、善良、鲁莽，武松则有勇有谋、崇尚忠义、爱憎分明等。生：宋江这个人物我不喜欢，特别是后来他被朝廷招了安，使梁山许多好汉下场很悲惨。生：宋江招安为的是众兄弟有一个好的归宿，怎么能说英雄们结局悲惨是他的原因，这只能说是统治阶级的冷酷造成的。师：从大家的发言看，同学们对水浒传了解得比较深，回答得非常好。你们怎么对水浒了解得这么深？生：看电视连续剧。生：看过水浒这部书。师：电视连续剧也是文学作品呈现给读者的一种便捷的方式。看来文学作品的魅力不小。2、 小组交流。（1） 各小组交流课前布置的作品阅读骆驼祥子的感受。（2） 小组代表谈阅读骆驼祥子的感受。生：通过祥子的经历变化，无情的批判了这个黑暗的社会。生：小说为我们展示了一幅触目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画面。生：人物语言有地方特色，整部作品语言文字通俗朴素、生动新鲜、活泼有力。生：感受到旧社会下层劳苦人们的悲惨生活。生：祥子开始老实、健壮、吃苦耐劳；后来却变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。小说批判了那个不让好人有出路的社会。3、 教师点评小结并启发如何阅读欣赏文学作品。 语言或生动活泼，或幽默诙谐，或严肃，或丰腴，或鲜明，或准确严密，或平易朴实，或优美等。 学习巧妙严谨的结构。 鲜活逼真的人物形象。 深入优美深远的意境。 体会丰富细腻的情感。4、 欣赏文学作品（分发打印好的作品）小说-空城计在烈日和暴雨下散文-散步春学生谈阅读感受：（1） 分组讨论。（2） 代表发言。5、 点击中考（1）（2008年 河南省）班级举行“我愿与 交朋友”的读书活动。请从下面五个人物中，任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋友的理由。 备选人物：沙僧 鲁智深 星期五 阿廖沙 保尔 我愿与 交朋友，他是 中的人物形象，我愿与他交朋友的理由是： （解析：本题考查学生了解有关文学作品，把握故事情节，能够分析人物形象）（2）（2008年吉林）学好语文要多读书，读好书。阅读文学作品可以让我们获益良多。请你从读过的文学作品中选出一部，推荐给其他同学。 推荐的作品是： 这本书的主要内容是： 这部书在语文学习上给我最大的帮助是： （学生讨论，交流）（3）（2008年南通市）请从下列人物中任选一个进行评价。（结合作品内容） 宋江 祥子 汤姆索亚6、 文学作品的魅力（讨论归纳）（1） 了解了文学作品（2） 讲述了基本情节（3） 分析了人物形象（4） 积累了名言佳句（5） 领悟了创作方法（6） 受到了思想教育7、 学生准备讲述故事。（1） 小组代表讲述。（2） 学生、老师点评。8、 配乐朗诵诗歌冰心诗四首及泰戈尔诗三首。（ 链接