包装的学问的说课稿.doc

包装的学问的说课稿 一、说教材 1、教学内容： 北师大版实验教科书五年级下册第82页第83页 2、教材分析 包装的学问是综合实践课学生已经学习正方体、长方体的表面积计算合并、分割正方体、长方体的有关知识本课是组织学生组拼计算、观察发现、总结规律开展有关包装学问的数学活动 【教学目标】 （1）找出各种不同的包装方法计算表面积并比较出最节约的包装方法体验策略的多样化发展优化思想 （2）发展动手操作能力、空间观念培养积极思考、探究规律的能力 （3）弘扬民族精神渗透节约的意识 【教学重点、难点】 重点是：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法 难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略 【教学准备】、长方体纸盒等 二、说教法与学法： 1、教法：以教师的引导为主导体现“先导后教”、 2、学法：以学生的学习为主体体现“先做后学”、进而“自主学习”的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合以学生的实践操作为中心引导学生学会学数学、想数学、用数学根据以上的理念结合本课的特点我设计了以下五个教学环节： 三、说教学过程： （一）情境导入激发兴趣 1、“兴趣是最好的老师”学生对学习有浓厚的兴趣将是学习数学的最大动力我是这样引入的：（播放）“同学们！你们看！知道这呢！” 同学们看到这么两件古老的、旧的瓶装物体肯定发生很大的好奇心纷纷进行猜谜可能有的同学会猜中也可能猜不中 告诉大家这是我国最出名的国酒茅台酒几十前茅台酒就是这样的的包装”我接着提问：“这样的包装漂亮”同学们肯定说不漂亮“关于茅台酒有一段鲜为人知的故事：“1915年茅台酒参加巴拿马万国博览会就是这类似的、简陋的包装这样土陶罐盛装的茅台酒未能引起评委的重视差点失去扬名世界的机会好在我国的代表急中生智拿起一瓶茅台酒佯装失手掷于地上顿时浓郁的酒香征服了评委于是大会向茅台酒补发了金奖从此茅台酒享誉全球90多年以来茅台酒不断更新外观包装越来越美观由原来每瓶1元钱卖到300多元、甚至几千块钱同学们！看来产品的包装有着很大的作用今天我们来学习“包装的学问”（板书课题） 【有趣的故事引入把历史典故与本课学习的包装学问结合起来激起了学生的兴趣】（二）自主探究发现规律 第二个环节是自主探究发现规律我会这样教学： 1、如果将两盒“大有凉果”包装成一大盒有几种包法呢怎样包装（接口处不计） 这里我会开展小组学习明确要求：（电脑演示小组学习要求） 利用画图或长方体学具摆一摆能找出几种不同的摆法 分别计算出不同摆法拼成长方体的表面积并把有关数据填到统计表中 种拼法最节省包装材料通过实践你们有什么感受或发现 实践统计表： 包装 方法草图长 （厘米）宽 （厘米）高 （厘米）表面积 （平方厘米） 方法一 方法二 学生小组学习后我会让小组代表上台展示他们的学习成果学生一般会有如下方法： （第一种）例如：（演示动画）有的同学会这说：我把两个长方体这样上下重叠在一起得到一个大长方体长40宽30高10220表面积是： （403040203020）2 （1200800600）2 26002 5200（C） （第二种）又例如：（演示动画）还有的同学会这说：把两个长方体这样平放在一起得到：长30260宽40高10表面积是： （406040106010）2 （2400400600）2 340026800（C） （三）综合实践提高能力 这一环节我设计了葵扇、心相印纸巾等新会特产为主题的题目分别有：“4小盒大有凉果、6小盒饼干、8小盒心相印纸巾的包装方法练习”（演示） 1、如果把4小盒“大有凉果”包装成一大盒怎样包装才最节约包装纸 2、6小盒饼干包装后是一个长方体小纸盒长30厘米宽30厘米高5厘米现在每6小盒包装成一大盒请设计一个用纸最少的包装箱需要多少平方厘米（接口处忽略不算） 3、心相印纸巾一小纸盒包装长24厘米宽12厘米高9厘米8盒这样的纸巾包装成一大盒至少多少平方厘米包装纸（接口处忽略不算） 这三道题我会充分发挥小组学习的效能放手让学生小组合作学习 【数学家哈登伯格说：“数学方法是数学的本质”四个、六个、八个长方体的组合包装增加了包装的方法不仅拓宽了学生的思维视野而且学生在这一过程中被数学自身的魅力所吸引参与其中乐在其中】 （四）灵活运用做个小小设计师 第四个教学环节是灵活运用做个小小设计师月饼是我国传统节日中秋节的节日食品如果中国以“月饼”继续参加世界博览会请你设计“月饼”的包装方案：每个月饼的独立包装是一个长方体长10厘米宽10厘米高5厘米；把这些月两个或3个或4个包装成一大盒计算用多少平方厘米的包装纸 （1）分小组合作学习各小组选择两个或3个或4个的月饼为一大盒包装成长方体形状的一大盒体现精美、节约的原则；（2）汇报至少用多少平方厘米的包装纸；（3）介绍本组设计的包装理念以及包装的营销策略指着画面说：“每一个月饼的独立包装长10厘米宽10厘米高5厘米；这道题我采取小组合作学习的形式用学具摆一摆（举起月饼小盒学具）充分训发学生的创新思维选择每两个或3个包装成一大盒设计参加博览会的包装方案完成后让各小组介绍包装的设计理念以及推广策略我还会评比出最有创意的小组”【本教学环节目的是把本课的综合实践引向生活训练了学生实际解决问题的能力而且赋予了中国特色和时代的理念】 （五）课堂总结课后延伸这一环节我会让学生说一说自己的学习体会自己设计礼物进行包装 四、说板书设计： 包装的学问 方法三（算式） 方法二 （算式） 方法一 （算式） 覆盖的面的面积越大露出的表面积就越小 五、预期效果： 各位领导！各位老师！课