高中生物 第1单元 第2章 染色体变异对性状的影响专题归纳课件 中图版必修2.ppt

1 几个重要概念在染色体组 单倍体 二倍体和多倍体几个概念中 染色体组的概念最难理解 细胞中的一组非同源染色体 在形态和功能上各不相同 携带着控制生物生长和发育 遗传和变异的全部信息 这样的一组染色体 叫做一个染色体组 同种生物的一个染色体组中的染色体大小 形态各不相同 不同种生物染色体组中染色体的数目 形态 大小不一样 二倍体 多倍体均是由受精卵发育而来 可以是自然界正常的物种 单倍体是由配子发育而来 不论其体细胞中含几个染色体组均称为单倍体 它不能看做独立的物种 2 育种中的应用 1 甲是 倍体生物 乙是 倍体生物 2 甲的一个染色体组含有 条染色体 那么由该生物的卵细胞单独培育成的生物的体细胞中含有 个染色体组 是 倍体 解析 根据图示 甲图中有四组染色体 即四个染色体组 又因甲由受精卵发育而来 所以为四倍体 而乙细胞中有两个染色体组 又因乙由受精卵发育而来 即为二倍体 甲细胞中共有12条染色体 又是四倍体 所以甲的一个染色体组中含有3条染色体 而甲的生殖细胞单独培养成的个体细胞中含有两个染色体组 其卵细胞中含有2个染色体组 称为单倍体 单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 答案 1 四二 2 32单 2 据染色体形态判断细胞内形态相同的染色体有几条 则含有几个染色体组 如图所示的细胞中 形态相同的染色体a中有3条 b中两两相同 c中各不相同 则可判定它们分别含3个 2个 1个染色体组 2 单倍体 二倍体与多倍体的判定 1 图解法 如图所示 2 判定程序 首先判断细胞的发育起点 起点是配子的一定是单倍体 起点是受精卵的 再判断染色体组数目 含有几个染色体组就是几倍体 如果细胞内只含有一个染色体组 则是单倍体 3 具体判定 由受精卵发育而成的个体 含有几个染色体组 就叫几倍体 二倍体的配子中只含有一个染色体组 由配子发育而成的个体 不论含几个染色体组 都称为单倍体 单倍体是生物个体 而不是配子 所以精子 卵细胞 花粉属于配子 但不是单倍体 单倍体的体细胞中不一定只有一个染色体组 二倍体生物的单倍体体细胞中只有一个染色体组 而多倍体生物的单倍体体细胞中不只含有一个染色体组 第一类 图形较为直观 同种图形 不论其涂色与否 代表一类同源染色体 同源染色体有几条 就可组成几个染色体组 因而图甲有3个染色体组 为三倍体 图乙有6个染色体组 为六倍体 第二类 用字母 基因 代表同源染色体 根据学过的知识 同源染色体的同一位置上 可存在相同基因或等位基因 a与a a与a是相同基因 分列于同源染色体上 a与a是等位基因 也分列于同源染色体上 同一字母 不论大小写 有几个就有几条同源染色体 则说明有几个染色体组 因此 图丙含两个染色体组 为二倍体 图戊含四个染色体组 为四倍体 第三类 以分裂过程图来判断染色体组数 根据学过的知识 图丁为减数第二次分裂后期图 依图形看 分到一侧的3条染色体大小 形态不同 无同源染色体 所以其子细胞 配子 中含一个染色体组 由此推断此生物体细胞中含两个染色体组 为二倍体 答案 甲属于三倍体乙属于六倍体丙属于二倍体丁属于二倍体戊属于四倍体 1 下列有关水稻的叙述 错误的是 a 二倍体水稻含有两个染色体组b 二倍体水稻经秋水仙素处理 可得到四倍体水稻 稻穗 米粒变大c 二倍体水稻与四倍体水稻杂交 可得到三倍体水稻 含三个染色体组d 二倍体水稻的花粉经离体培养 可得到单倍体水稻 稻穗 米粒变小 解析 本题考查了二倍体 三倍体 四倍体等基本概念以及秋水仙素的生理作用 单倍体 多倍体的特点和染色体变异的相关知识 二倍体 三倍体 四倍体分别是指体细胞里含有两个 三个和四个染色体组的生物 秋水仙素的作用是使染色体数目加倍 得到四倍体水稻 稻穗 米粒变大 二倍体的花粉经离体培养 可得到单倍体水稻 但单倍体水稻高度不育 答案 d 2 下列叙述正确的是 a 四分体时期常发生染色体结构的变异b 体细胞中含有一个染色体组就是单倍体c 秋水仙素只用于多倍体的形成d 三倍体西瓜无种子是因为体内无同源染色体 解析 四分体时期常发生交叉互换 属于基因重组 体细胞含一个染色体组的个体一定是由配子直接发育形成的 秋水仙素也可用于单倍体育种 三倍体西瓜无子是因为同源染色体联会紊乱 不能产生正常的配子 答案 b 解析 细胞内的一个染色体组中 一定没有形态相同的染色体 即一个染色体组中各条染色体应互为非同源染色体 又因二倍体正常体细胞中含8条染色体 故一个染色体组含4条染色体 答案 c 4 将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到四倍体芝麻 此四倍体芝麻 a 根细胞中的染色体未加倍b 产生的配子中由于没有同源染色体 所以配子无遗传效应c 产生的配子中有同源染色体 用秋水仙素诱导成的单倍体可育d 将此四倍体芝麻产生的花粉进行离体培养长成的芝麻属于二倍体 解析 四倍体产生的配子含有两个染色体组 是有同源染色体的 含有本物种生长发育所需要的全部遗传物质 是有遗传效应的 单倍体是由配子发育来的个体 秋水仙素处理单倍体幼苗获得的个体 为多倍体 四倍体芝麻产生的花粉进行离体培养获得的芝麻属于单倍体 答案 a a 减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为bb 减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离c 减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合d 减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换 解析 由于 缺失染色体的花粉不育 所以以该植株为父本 理论上测交后代应该全部表现为白色性状 后代中出现部分红色性状 可能是图示染色单体1或2上的基因b突变为b 但这种可能性很小 故a项不是最合理的 也有可能是减数第一次分裂的四分体时期非姐妹染色单体之间发生了交叉互换 b基因转移到染色单体1或2上 这种情况最为常见 d项解释最合理 答案 d 6 下列有关单倍体的叙述中 不正确的是 a 未经受精的卵细胞发育成的个体 一定是单倍体b 细胞内有两个染色体组的生物体 可能是单倍体c 由生物的雄配子发育成的个体一定都是单倍体d 基因型是aaabbbccc的植物一定是单倍体 解析 由配子发育成的个体一定是单倍体 细胞内含有两个染色体组的生物可能是单倍体 也可能是二倍体 d中该基因型植物也可能是三倍体 答案 d 7 若利用秋水仙素处理植物 可培育多倍体 那么 对植物进行一定时间的低温 如4 c 处理 是否也能诱导染色体数目加倍 请设计实验对这个问题进行探究 室温25 c 材料用具 洋葱若干 冰箱 显微镜等其他必需的实验仪器 药品 1 依据所学知识 你作出的最合理的实验假设是 2 该实验的自变量是 3 方法步骤第一步 培养洋葱根尖 取洋葱若干 在适宜条件下培养生根 第二步 第三步 第四步 4 预测结果及相应结论 解析 该实验为探究性实验 实验目的为探究适宜的低温处理能否诱导染色体数目加倍 自变量为是否低温处理 因变量为能否产生染色体加倍的细胞 具体观察指标为分裂中期染色体数目是否加倍 由于是探究性实验 结论可能有多种情况 但结果与结论要对应 实验的具体操作步骤一般为三大步 取材分组编号 操作变量设置对照 观察 答案 1 低温可能诱导染色体数目加倍 2 低温4 c室温25 c 3 将生长状态一致的洋葱随机平分为两组 实验组和对