新课标人教版小学语文四年级上册31《飞向蓝天的恐龙》教学设计.doc

新课标人教版小学语文四年级上册31飞向蓝天的恐龙教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。教学难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。教具学具准备：1、教学课件。2、播放dvd与恐龙同行片断。3、学生搜集有关恐龙的资料。4、生词卡片。5、恐龙演化表格。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、学生交流课前搜集的恐龙资料。同学们，在距今两亿多年前的地球上，曾经出现过一种了不起的动物，可是后来它们却神秘地消失了，它们就是-恐龙。课前同学们已查阅了许多关于恐龙的资料。现在我们来交流一下好吗？2、激趣揭题。听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。板书课题，齐读。课题二、整体感知、指名分段读课文，边听边想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣？、检查生字掌握情况：读词语比赛。（课件出示生词）猜词语比赛（课件出示）颜色多，灿烂多彩五彩斑斓在空中回旋地飞翱翔高高地在天空中或高升到空中凌空动作迅速而灵敏敏捷说话或写文章时最重要的部分点睛之笔。根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：（恐龙的）笨重、迟钝；（鸟儿的）轻灵、翱翔三、品读体验1、学习第一自然段。自由读第一自然段，思考：这部分告诉我们一个什么重要的信息？出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（2）读句子，引导学生注意加点的词语，体会用词的准确。理解：“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。 “漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。（3）课文中提到“二者似乎毫不相干”，“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。（相机板书：恐龙 鸟儿 毫不相干）过渡：到底它们是否相干呢？让我们继续寻找答案吧！、学习第二自然段。（1）默读第二自然段，思考中外科学家有什么不同的发现，画出有关语句。（2）小组交流中外科学家的不同发现。（3）课件出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了点睛之笔”。（4）思考：“点睛”之笔是什么意思？为什么称这次发现为“点睛”之笔呢？（5）指导学生有感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟“欣喜若狂”的含义。3、学习三、四自然段（1）指名读课文第3、4自然段。其他同学边听边想：陆地上的恐龙是怎样演化成飞向蓝天的恐龙的？（2）运用下面的表格帮学生理解课文。恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角度（3）对照表格，梳理课文恐龙演化过程。（相机板书：第一种恐龙 形态异的恐龙家族）（4）在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？（板书：猎食性恐龙）（5）引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。（6）引读最后一句话。“不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子-鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。引导学生理解“毋庸置疑”的意思，读出肯定的语气。（7）再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。（8）复述恐龙的演化过程。假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢？点名复述；师生共同复述。 4、学习第五自然段（1）亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。科学家们希望能够重现这一历史进程，你认为有没有这种可能？说说你的想法。（2）齐读最后一段。四、拓展延伸1、关于恐龙，你还有什么想知道吗？(生：恐龙是怎样长出羽毛的？恐龙是怎么灭绝的？)2、随着越来越多恐龙化石的发现，给科学家的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因。让我们一起走进恐龙世界去感受科技的魅力吧。（播放dvd与恐龙同行片断）3、布置作业：恐龙身上有许多未解之谜，有许多奥秘等着同学们去探索，请同学们继续查找资料，制作一期以“恐龙世界”为主题的手抄报第二课时一、回顾全文，指导朗读。二、手抄报展示1、小组内展示手抄报，交流恐龙知识。2、各小组选出代表参加全班交流展示。3、师作总结。三、指导写字。1、出示本课生字词语，多种方式巩固认读。2、指导书写生字，对易错的字和笔画予以重点指导，如“顿、盈、捷”等字的写法。3、学生练写生字，师巡视指导。四、布置作业1、背诵自己喜欢的段落。2、课文有许多语句的意思表达得很准确，如：恐龙的一支经