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文档简介

分析诗歌的意象和意境诗歌意象：是作者在诗中选取的融入作者思想感情的人、事、景、物。（意象=客观的“象”+主观的“意”）诗歌意境：由意象综合起来构建的让人产生想象的境界。（意境=“意”指诗人表达的思想感情+“境”诗中描绘的生活图景）,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？,分析意境型,提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？简要赏析诗中情与景的关系。,解题方法：描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。（切忌翻译原句）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。（赞美之情，惜别之情、豪迈之情、忧国忧民、闲适恬淡之情等）,绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。步骤一：展现画面这是一幅明净绚丽的春景图。步骤二：景物特点表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。步骤三：思想感情（迟日：春日，语出诗经豳风七月“春日迟迟，突出初春的阳光”。）,“分析形象意境”复习建议1、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成“按部就班”的习惯，一步一步地走，拒绝“越级”做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。3、解答题目时一方面要“宁多勿少”、“宁滥勿缺”、“宁详勿简”，多答多写总是没有害处；另一方面要“点到”、“面到”，尽可能答到“点”子上，不能遗漏任何一个方面。4、适当了解一些诗歌鉴赏“专门术语”，在本节尤其要注重一些关于意境（氛围）特点方面
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