高中历史 第二单元 第7课 启蒙运动课件 新人教版必修3.ppt

第7课启蒙运动 普通高中课程标准实验教科书历史必修3 启蒙运动 说课内容 三教学心得 一教材分析 二教学设计 启蒙运动 一 教材分析 本课具有承上启下的作用 前承文艺复兴 后启资产阶级革命时代的到来 启蒙运动为资本主义社会构建了一套政治蓝图 具有前瞻性 是第二次思想解放运动 因此 本节内容在整个教材中有着很重要的地位 启蒙运动 教材分析 知识与能力 基础知识 1 了解启蒙运动产生的背景 性质和主要内容 2 理解主要思想家具有代表性的主张 启蒙运动 教材分析 知识与能力 能力培养 1 通过指导学生阅读启蒙思想家的言论资料 培养学生对历史资料的理解能力和归纳能力 2 通过对启蒙运动兴起的历史条件与重大影响的探究 使学生认识社会存在决定社会意识 社会意识反作用于社会存在的历史唯物主义基本观点 并使学生掌握解题的方法 3 通过比较启蒙运动与文艺复兴的异同 概括启蒙运动对人文主义思想的发展 培养学生的归纳和比较能力 启蒙运动 教材分析 过程与方法 1 利用多媒体电教手段 提供相关图文资料 增强直观性 激发学生的学习兴趣 2 通过带着问题并结合阅读提纲进行阅读 使学生懂得怎样去阅读 3 通过学生提问质疑 解决难点疑点问题 培养学生勤学好问的好习惯 4 通过表格 图示把复杂的问题直观化 简约化 5 通过材料归纳启蒙思想家的主张 旨在锻炼学生的归纳能力 启蒙运动 教材分析 情感态度与价值观 1 培养人文意识 强化法治观念 2 关注社会进步 培养坚强的意志 树立科学精神 敢于怀疑 勇于创新 不断追求真理 3 领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用 积极汲取启蒙思想精华 为我国的民主政治建设提供借鉴 启蒙运动 教材分析 1 重点 启蒙运动思想家的主要观点启蒙运动的影响 依据 启蒙思想家的主张比较抽象 理论性较强 学生不易理解 另外其影响深远 对法国乃至全世界都产生重大影响 突破方法 采用材料情境创设法 角色扮演法等来引导学生领悟历史 感受现实 启蒙运动 教材分析 2 难点 启蒙运动与文艺复兴的区别与联系 依据 启蒙运动是文艺复兴的继承与发展 学生容易把两场思想解放运动混淆起来 通过比较能使学生对这两场运动有一个更深入的了解 突破方法 进行学法指导 告诉学生如何找到比较点 以表格形式罗列出来 启蒙运动 二 教学设计 1 让学生带着问题并结合知识结构阅读课文 2 让学生提问质疑 采取生提生答 生提师答等方式解决问题 3 问题探究法 根据重点难点老师设计问题 精选材料 进行探究 采取学法指导 合作讨论 角色扮演等方式解决问题 采纳我校获省二等奖的课题研究成果高中历史 导学 结构 问题 式教学法 启蒙运动 教学设计 本课设计遵循以学生为主体的教学理念 首先以图片问题的形式导入新课 然后让学生带着几个问题并结合知识结构阅读课文 再让学生提问质疑 质疑完毕 教师根据课文重点难点设计问题 让学生讨论 进行角色扮演 让其设身处地感受到启蒙思想家的思想主张并拓展其思维 看到启蒙思想家的思想主张的现实意义 本课抽象难于理解 故设计力在突重点 化难点 为此进行了大量的学法指导 启蒙运动 教学设计 启蒙运动 教学设计 导入 一 二 问题 三 结构 四 质疑 五 探究 六 练习 兴趣导入 欣赏图片思考下列四组图片各反映了哪个历史阶段的自然科学的发展状况 世界第一台电子计算机 美国克隆猫 神七问天 思考 从这四组图片资料中我们可以看出近代自然科学最早是在什么时候催生的呢 17 18c发展怎样 又产生怎样的影响 第7课 启蒙运动 阅读思考 1 启蒙运动兴起的原因是什么 2 启蒙运动的兴起与发展情况怎样 3 启蒙运动的性质与核心内容如何 4 启蒙运动有何深远影响 背景 经济 政治 阶级 科学 概况 主要内容 性质 核心 发展 兴起 英国 高峰 法国 扩展 欧洲大陆 康德 影响 对世界 对欧洲 启蒙运动 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 阅读提纲 课堂质疑 激发学生的思维兴趣 培养学生善于发现问题的能力和勤学好问的好习惯 启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢 学法指导 存在决定意识 一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映 背景 经济 科学 政治 阶级 自然科学的突飞猛进 西欧资本主义进一步发展 资产阶级力量进一步壮大 封建专制制度成为其发展的障碍 生产关系不适应生产力 启蒙运动兴起的背景 法国有哪些著名的启蒙思想家 他们的思想观点分别是什么呢 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 2 将学生分为四组 每组选派一位代表分别扮演伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭和康德 角色扮演互动 1 采取记者访问形式 3 其他学生就一些疑问向台上的四位思想家进行访谈 提出三权分立原则法律应当是理性的体现 提倡天赋人权 自由平等 抨击天主教会 法律面前人人平等 反专制 倡导君主立宪制 社会契约论 天赋人权 人民主权 人类不平等的根源是财产的私有 启蒙运动的核心是人的理性判断 强调人的重要性 人不是工具 主权在民 自由平等是天赋的人权 自由平等只能在法律范围之内 主要思想家及其思想主张 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 归纳启蒙运动的内容 从批判的对象和政治追求 启蒙运动的内容 专制王权宗教神权贵族特权愚昧和迷信 民主 自由 平等 科学 性质 一场资产阶级反封建的思想解放运动 是欧洲第二次思想解放运动 启蒙运动的内容和性质是什么 追求 反对 启蒙运动是一次空前的思想解放运动 它有哪些重要影响呢 1 分项分析 2 全面分析 3 区域范围 方法指导 分析历史事件的影响我们可以 经济 政治 思想文化 外交等 积极影响 消极影响或局限性 对本地 对世界 活动 分三组从不同角度讨论启蒙运动的影响 影响 1 对欧洲 1 进一步解放思想 冲击封建统治 为资产阶级取得统治地位做了思想和理论准备 1 鼓舞殖半殖人民争取民族独立斗争 2 为法国大革命作了充分准备 2 对世界 2 成为精神武器 在人类历史发展进程中发挥重要作用 启蒙运动的影响 请比较启蒙运动和文艺复兴 方法指导 告诉学生如何找比较点 再请学生自制表格从发生背景 指导思想 基本内容和影响等方面思考 疑难突破 启蒙运动与文艺复兴的异同 说一说 相同 都注重了人的价值 都是资产阶级反封建的思想 为资产阶级取得政治 经济上的统治地位作了思想准备 他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益 不同 启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展 是资本主义萌芽的产物主要反对教会对人的束缚 是资本主义发展的结果对世俗的君主专制制度提出了批评 提倡 人性 旨在摆脱天主教神学的束缚 强调追求现世的幸福 提倡 理性 旨在反对专制 教权和封建特权 追求政治民主 权力平等 个人自由和法治社会 推动科学事业的发展 启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮 打击了专制主义的世俗统治 启导了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮 启蒙运动 背景 主要内容 影响 小结 查漏补缺 1 欧洲启蒙运动的主要内容是 a 复兴希腊 罗马古典文化 b 全面否定罗马天主教会 c 提倡理性精神 d 争取实现普选 c 3 康德继承和弘扬了法国启蒙思想家的思想 表现在 主权属于人民 人就是人 而不是达到任何目的的工具 自由和平等只能在法律范围之内 反对君主专制 主张君主立宪制a b c d c 2 马克思说 启蒙思想家 已经用人的眼光来观察国家 并且从理性和经验中而不是神学中引申出国家的自然规律 其中 理性 的含义是a 独立的思考和自主的精神b 君主的权力与党派的信仰c 国家的意志与精神的寄托d 权威的判断与历史的传统 a 课堂思考与练习 1 启蒙运动兴起的根本原因是a 资本主义的发展b 自然科学的发展c 文艺复兴运动的影响d 英国资产阶级革命的推动 a 2 卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者 因为他认为a 人民有权推翻暴君 实现 主权在民 b 教皇是 两足禽兽 人民应当推翻教皇c 教士贪婪成性 人民应当粉碎教会d 现存制度压制自由 应当重建开明制度 a 3 启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动 主要表现在a 彻底批判专制主义 教权主义b 对资本主义近代社会制度提出了设想c 否定专制王权 追求民主自由d 影响波及亚洲 美洲 b 4 孟德斯鸠倡导三权分立政治体制的主要目的是a 实现天赋人权b 避免暴君体制c 实现司法独立d 建立平等社会 b 启蒙运动 三 教学心得 本课设计采纳 导学 结构 问题式 教学法 采用 导入 问题 结构 质疑 探究 练习 的教学程序 真正贯彻新课改 以学生为本 的理念 1 通过图片资料引发思考继而导入新课 激发了学生学习的兴趣 2 让学生带着问题结合知识结构阅读课本 既培养了学生带着问题看书的习惯 又把课本基础知识落到实处 3 在课堂上实行质疑 激发了学生的思维兴趣 培养了学生善于发现问题的能力和勤学好问的好习惯 4 教学过程中 教学设计避免对思想家的教条式的分析 而是采取提供材料形式和角色扮演的形式感受其思想 通过问题设计 引导学生分析问题 在此基础上掌握思想家的主要思想 5 教学过程中还深深贯彻了 授人以鱼不如授人以渔 的思想 注重方法指导 大大提高了学生分析问题 解决问题的能力 材料一 教会制定的法律 非经政府明白批准 不应有丝毫效力 教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民的权利 教士和官吏 劳动者既然都同样隶属于国家 便应同样地交纳租税 伏尔泰 简明哲学辞典 材料二 我不能同意你说的每一个字 但是我誓死捍卫你说话的权利 自由只存在于依靠法律进行统治的地方 伏尔泰 转引自齐世荣主编的 世界史 近代史编 阅读材料结合课本知识归纳 伏尔泰的思想主张 提倡天赋人权 自由平等 抨击天主教会 反对君主专制 倡导君主立宪制 法律面前人人平等 思想主张 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手 自由便不复存在了 因为人们将要突破性这个国王或议会制定暴虐的法律 并暴虐地执行这些法律 如果司法权不同立法权和行政权分立 自由也就不存在了 如果司法权同立法权合而为一 则将对公民的生命和自由施行专断的权力 因为法官就是立法者 如果司法权同行政权合而为一 法官便将握有压迫者的力量 论法的精神 1 材料三反映了孟德斯鸠怎样的思想主张 这种政治体制有何特点 这种主张有何作用 2 这种主张最先在哪一国的宪法中有所体现 我们历史上哪一部宪法也体现了这一思想主张 美国1787年宪法 1912年 中华民国临时约法 材料三 行政权 立法权 司法权 否定了封建专制制度的合理性 奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 作用 议会 国王 法院 三权分立 权力的相互制衡 人人享有自由平等的权利而不论出身 人们应自由订立社会契约 组成国家