浙教版科学新教材培训会交流提纲：一、结构：层次与关系七年级上册交流提纲.pptVIP

义务教育教科书 科学 七年级上册新教材培训会交流提纲 共同探讨是主要目的 交流提纲简介 一 结构 层次与关系二 变化 增删与调整三 理念 观点与主张四 应用 策略与实践五 反思 评估与创新 一 结构 层次与关系 一 书名与前言1 书名2 前言 二 章与节1 章名2 节次 一 结构 层次与关系 初中 科学 教材在内容编排上 突出系统 能量和信息等统一的科学概念和原理 以科学探究为整合方式 以 存在的自然 演化的自然 人与自然 为主线 从 物质系统的结构层次 这一相对静态地描述自然界的图景出发 逐步过渡到可观察的 运动和变化 相互作用 以及较为抽象的 结构与功能 转化与平衡 等动态地描述自然界的图景 再进入到 自然界的演化 最后汇聚到 人与自然和谐发展 实现人类社会的可持续发展目标 这不仅能避免不同学科领域之间知识的重复 更重要的是使学生从相互联系和发展的角度深入地理解科学 建立开放型的科学知识结构 掌握科学的本质 提高科学素养 1 1 王耀村 综合科学课程的认识问题与实施策略探讨 全球教育展望 2010年第2期 86 科学教育 科学知识 科学探究 科学精神态度 基本知识 生活和思维方式 价值取向 科学素养 生存与发展 判断与处理 决策与讨论 一 结构 层次与关系 知识 方式 情感 一种并列的结构 科学素养 科学知识与方法 科学能力与科学态度 的关系图 一 结构 层次与关系 知识 方式 情感 一种不并列的结构 一 书名与前言 书名不再是实验教科书还是 科学 1 朱清时 义务教育教科书 科学 七年级上册 杭州 浙江教育出版社 2012 7 1 朱清时 义务教育课程标准实验教科书 科学 七年级上 杭州 浙江教育出版社 2006 6 第3版 印次 2006 6 第6次 一 书名与前言 前言文字少了 关键词更明确了 好奇心 追问 答案概念 规律 符号 简单有序理性认识 愉悦感 充实感方法 不能只记住书本中的结论站在科学巨人的肩膀上 有人问爱因斯坦 时间是什么 科学不是个能用定义一劳永逸地固定下来的单一体 摘自 中国公众科学网 关于科学的定义 关于科学的内涵 科学是一种价值取向 科学是一种知识体系 科学是一种思维方式 对科学性质的理解 是对科学理解的核心 爱因斯坦回答 你不问我倒清楚 你一问我反而糊涂了 一 书名与前言 知识 方式 情感 一种并列的结构 科学 是什么 前言的启示 科学教什么 学什么 怎么学答案在第一章的前言中 科学的任务就是发现 回答或解决关于自然和人类遇到的各种问题 掌握相关的科学规律并为人类服务 1 1 朱清时 义务教育教科书 科学 七年级上册 杭州 浙江教育出版社 2012 7 1 科学 是什么 科学是认识自然最有效的途径 其根本任务就是对自然界进行全面和深入的研究 从而产生新知识 科学知识 其表现形式包含科学事实 科学概念 科学原理 科学模型和科学理论 对自然现象具有解释和预见的功能 科学知识的形成是一个不断修正 不断深入 以逐步逼近客观存在的过程 1 1 2011课标 科学学的是 增加了一个阅读 科学学习的内容 p6 这个材料很不错 让学生对科学与理化生有一个整体的联系感 二 章与节 第1章科学入门 1 朱清时 义务教育课程标准实验教科书 科学 七年级上 杭州 浙江教育出版社 2006 6 第3版 印次 2006 6 第6次 131 2 朱清时 义务教育课程标准实验教科书 科学 七年级上 杭州 浙江教育出版社 2006 6 第3版 印次 2006 6 第6次 32 第1章科学入门 一分二 相当于把原来的 实验与观察 分成二部分 第2节走进科学实验室 第3节科学观察 三合一 把第3节长度和体积的测量 第4节温度的测量合成一节 第4节科学测量 一后移 第5节质量的测量 调移 一删除 第6节时间的测量 删 感言 门槛低一点 轻松玩几天 不是学生要学习科学 而是我们要吸引学生学习科学 不要为难学生 实验室看看 黑箱子摇摇 把原来看似平常的温度计 刻度尺 量筒不要搞成不认识就好了 第2章观察生物 第2章观察生物 感言 常见的多看看 微小的多练练 看看植物 看看动物 练练显微镜 想想一切还不都是细胞 活着 留4节 第1节生物与非生物 第2节细胞 第4节常见的动物 第5节常见的植物删1节 第5节显微镜下的各种生物 也可以说是 拆1节 因为这一节好多内容还保留 整1节 第3节生物体的结构层次 细胞来自于 第4节细胞 组织来自于 第5节显微镜下的各种生物 器官与系统 结构层次 第6节生物体的结构层次 调1节 第6节物种的多样性 来自于 第7节生物的适应性和多样性 删除了其中的适应性部分 第3章人类的家园 地球 第3章人类的家园 地球 删5节 所有与太空有关的内容 留1 5节 1节是第2节地球仪和地图 半节是 第1节我们居住的地球 增2节 第3节结成地壳的岩石 第5节泥石流调3 5节 第1节地球的形状和内部结构 半节 第4节地壳变动和火山地震 第6节地球表面的板块 第7节地形和地形图 七下的地学上移到七上 感言 脚踏实地抓分数 仰望星空待来年 地面多看看 没得看的话 看看地图也行的 现在不用看天空了 第4章物质的特性 第4章物质的特性 调3节 第2节质量的测量 第3节物质的密度 第4节物质的比热 留4节 第1节物质的构成 第5节熔化与凝固 第6节汽化与液化第 7节升华与凝华 整1节 是 第8节物理性质与化学性质 删除了其中的酸碱性及ph部分 感言 让宏观的归于宏观 微观的归于微观 尘归尘 土归土 特性是宏观的 开篇是微观的 结束是化学的 表现出来叫综合 导言 以帮助学生从整体上认识自然和科学 深化对科学的理解 促进科学素养的发展 为认识和适应未来不断变化的世界做好准备 课标中介绍的科学课程 科学课的价值和追求 导言 为了适应时代和学生发展的需要 有必要设置一门整合的科学课程