教师招聘历年真题练习.doc

.4月4日1杜威认为A学校的社会生活是品德教育的基本要素，品德教育应通过社会生活和各科教学进行B童儿道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变C学校应当根据儿童道德认知发展阶段性循序渐进的进行道德教育D要根据儿童的习惯性和暗示接受性的心里特征进行教育答案A2教育科学体系的基础学科是A教育学 B心理学 C教育哲学 D教育经济学答案A3教育通常有广义和狭义之分，狭义的教育强调教育活动的组织性、计划性、和（ ）A实践性 B教育性 C高效性 D专业性答案D4现代教育的基本特征是A法制 B充足的教育经费保障 C开放 D创新答案D5从个体的角度定义教育，往往把教育等同于个体的A社会化过程 B学习过程 C个体化过程 D认知过程答案B6按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的话语情境 中始终是同一的定义属于A描述性定义 B纲领性定义 C解释性定义 D规定性定义答案D7科学的教育起源说是A教育的神话起源说 B教育的劳动起源说 C教育的心里起源说 D教育的生物起源说答案b8在课程改革中，改革指导思想和预期目标的体现，需要调整A课程目标 B课程标准 C课程结构 D课程设计答案C9教师备课和上课的主要依据是A课程标准 B教科书 C参考资料 D课外辅导书答案B10教学方法设计是否妥当，直接关系着教学工作的成绩与教学效率的高低。关于教学方法设计的依据，以下四位教师发表了自己的看法，其中不恰当的是A陈老师认为，如果教学任务是以培养学生的思维能力，发展智力为主的，那么设计发现法，讨论法比较合适B沈老师认为，如果教学目标是传授新知识，建立新概念，那么设计直观性强，逻辑性强的方法比较合适C曾老师认为，中高年级学生抽象思维有了一定的发展，因此可设计讲解法，谈话法代替演示法等直观教学法D洪老师认为，教师应根据自身的教学经验和教学特点，设计那些自己掌握的较好的教学方法答案C11下列关于有效测验的四个必要条件的说法中，错误的是A任何测验都不可避免的产生误差B所编制的测验信度较小，其效度也就越低C测验试题的难度必须适当，一般难度系数0.3-0.8为宜D信度是对测验的准确性程度的估计，效度是对测验的一致性的评估答案D多选1学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。这说明A在教育过程中，教师可以向学生学习B在教育过程中，学生很难超越教师C在教育过程中，教师的教可以促进学生的学D在教育过程中，学生的学可以促进教师的教答案CD2讲授法是最普编、历史最悠久的教学方法，其功能主要有A有利于教师有目的有计划的进行教学B有利于在短时间内获得大量系统的知识C有利于教师面向全体学生D有利于学生主动自觉的学习答案ABC3教育民主化是现代教育改革和发展的方向，它已成为世界各主要国家的教育共识教育民主的基本内涵包括A提倡教育机会的均等 B师生关系的民主化C反对压抑儿童的个性，要求尊重学生D反对在教学内容中宣扬霸权主义思想答案ABCD4追根溯源，教育产生于人类的（ ）过程中A社会文化 B社会生产 C社会道德 D社会生活 E社会交往答案BD5教师应具备的专业精神是A实践精神 B人文精神 C科学精神 D敬业精神答案BCD6世界教育发展的趋势是A教育世界化 B教育全民化 C教育个性化 D教育终身化 E教育全球化答案ABCDE7我国现代教育的层次分为A幼儿园教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育 E研究生教育答案ABCD8教育学独立形态阶段的教育家有A夸美纽斯 B杜威 C柏拉图 D卢梭 E赫尔巴特答案ABDE4月6日1遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈现A递减 B递增 C不变 D倒U型发展答案A2教育对社会的适应要有所选择这是（ ）的要求A教育具有相对独立性 B教育受制于一定社会的生产力水平C教育受制于一定社会的政治经济制度 D教育受制于一定社会的政治、经济、文化水平答案A3学校管理的目标和尺度是A学校绩效 B沟通 C教学质量 D科研水平答案A4我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，这体现了（ )对教育目的确立的影响A经济 B政治 C文化 D科技答案C5下列哪种说法是错误的？A素质教育以促进知识深刻内化为目标B素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D素质教育以提高学生综合素质为目的答案A6教育家（ ）曾说;我十分明确的把培养有用的国家公民当做国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想A涂尔干 B柏拉图 C凯兴斯泰纳 D夸美纽斯答案C7规定基础教育应该从应试教育转向素质教育的文件是A国务院关于基础教育改革和发展的决定B中华人民共和国义务教育法C中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定D中国教育改革与发展纲要答案D8当前我国教育目的的核心内容是A教育以人为本 B培养全面发展的人 C教育要五育并举 D为社会主义现代化建设服务答案D9现代学校教育制度改革趋势有1学前教育小学化 2提早入学年龄，延长义务教育年限3普通教育和职业教育分化越来越明显 4终身教育越来越受到重视5高等教育的类型日益多样化A只有两个正确 B只有三个正确 C只有四个正确 D全部正确答案B10教师要用动态的、发展的眼光来看待学生，给予学生正确的指导、恰当的教育，使他们朝着积极的方向发展，称为对社会有用的人才。这是教师尊重学生的（ ）的体现A人格 B气质 C个性 D价值观答案C11课程实施计划的展开途径是A组织教学活动 B分析教学任务 C安排课程表 D选择并确定教学模式答案A12下列关于复式教学叙述正确的是A复式教学就是对两个或两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B复式教学是我国的主要教学组织形式C复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱答案A13沟通教育者、受教育者、教育内容三者的桥梁是A德育方法 B课程体系 C思想教育 D学校教育答案A14培养学生的自主性反映了教育的A人道性原则 B个性原则 C创造性原则 D民主性原则答案B15以下不属于学校德育时代挑战的是A物质主义与市场经济的挑战 B科技进步和网络时代的挑战C传统思想根深蒂固的挑战 D家庭教育功能日益弱化答案C16教师教学能力的关键是A教学认知能力 B教学操作能力 C教学监控能力 D交互沟通能力答案C多选1约翰.杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含A教育即生活、成长和经验改造B在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的C人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径D道德是教育的最高和最终的目的答案ABCD2备前则后寡，备后则前寡，备左则右寡，备右则左寡，无所不备，则无所不寡，表现在人的发展方面，说明A每个人都不是全能的B应根据不同人的素质因材施教C学校教育能够决定人的发展D全面发展会扼杀人的天性答案AB3在教育构成要素中A教育者既是教育的主体，又是教育的客体B受教育者是教育过程中学的主体C教育者是教育过程中教的主体D教育者和受教育者在教育过程中是主动和被动的关系答案ABC4影响青少年智力发展的因素包括A性别 B家庭 C教育 D遗传答案BCD5教师全面关心学生的成长需要做到A关心学生的精神生活 B关心学生的心理健康 C关心学生的身体素质 D关心学生的家庭状况答案ABC6贯彻启发性教学原则的基本要求有A调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题B启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力C让学生动手，培养独立解决问题的能力D发扬教学民主，建立民主平等的师生关系答案ABCD7下列（ ）是制度文化的表达方式A组织形态 B规章制度 C角色规范 D校风班风答案ABC81912年，南京临时政府颁布了壬子癸丑学制，该学制A明令废除在教育权方面的性别和职业限制B第一次规定了男女同校C废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校D在实业教育之外，增设了补习学校答案ABCD9学校体育活动的基本特性是A生存性 B娱乐性 C竞争性 D技能性 E教育性答案BDE10建国以来，我国的教育目的的表述虽然几经变换，但基本精神是一样的，总的来说有这样几个基本点A培养劳动者或社会主义建设人才B要求全面发展C培养有理想、有道德有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人D使受教育者具有独立个性E教育必须与生产劳动和社会实践相结合答案ABDE11素质教育的基本任务有A培养学生的身体素质 B培养学生的创新能力 C培养学生的心理素质 D培养学生的社会素质 E培养学生的实践能力答案ACD12要对人的全面发展理论有个正确的理解，就不能不看到这一发展的社会历史条件。以下属于马克思主义关于人的全面发展学说的社会历史条件的是A社会生产力及社会分工状况是人的全面发展的重要前提B教育是人的全面发展实现的重要途径C社会主义可以完全实现人的全面发展 D资本主义是实现人的全面发展的社会条件答案ABC13人的价值是多方面的，可以从不同方面划分，有影响的划分包括A内外价值论 B社会价值论 C知识价值论 D文化价值论答案AB14教育活动的基本规律包括A教育与生产力之间的矛盾或关系 B教育与社会发展之间的矛盾或关系C教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D教育与人的而身心发展之间的矛盾或关系E教育与生产关系之间的矛盾或关系答案BD15人的全面发展的内涵可以 概括为哪几个方面？A完整发展B和谐发展 C多方面发展 D自由发展答案ABCD16文化发展对教育的影响主要体现在A教育的价值取向 B教育的内容 C学校课程的结构 D教育的方法 E教育目的答案ABCDE4月7日1优秀教师的最高层次是A合格教师 B教育教学能手 C专家型教师和学者型教师 D教育家型教师答案D2要想成为一名教师，首先应该具备A道德素养 B知识素养 C能力素养 D精神素养答案A3教师专业发展的核心理念是A竞争 B合作 C激励 D互助答案B4( )被称为是教师专业发展最关键的环节，是教师专业发展的加速器和永动机A在职教育 B教学实践 C校本培训 D教学反思答案A5高中课程要求学生三年内的必修学分达到A116 B114 C36 D24答案A6从教学大纲到课程标准，新课程改革价值趋向出现的变化是A从精英教育走向大众教育 B由统一硬性规定走向开放灵活的管理C由关注个体走向关注整体 D由学科知识本位走向学生发展本位答案A7教科书编写应遵循的原则有A科学性、操作性 、基础性、适用性 B普遍性、思想性、基础性、适用性C科学性、思想性、基础性、适用性 D科学性、思想性、强制性、适用性答案C8教学文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是教学文化建设的主渠道。在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课堂三维目标中的A知识与技能目标 B方法与过程目标 C情感态度与价值观目标 D课堂教学目标答案C9授之以鱼，不如受之以渔。是指教学中重视A知识的传授 B结果的传授 C教育的手段 D经验的积累答案C多选1以下观点错误的有A杜威认为课程的组织要考虑儿童的心里顺序，没有必要考虑教材的逻辑顺序B课程一词是由英语派生出来的C人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑D编写教科书时要考虑这门科学本身的内在逻辑E课程评价包括对课程本身的评价和对教师教学效果的评价答案ABE2文化发展对学校课程产生的影响主要体现在A内容的丰富性 B增强国家对课程改革的控制权 C课程结构的更新D为课程改革提供物质基础 E课程改革由受教育者完成答案AC3关于综合课程，下列描述中正确的是A它是基于各门学科内在联系编制而成的课程B它是针对学科课程而言的C它是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透，融合而形成的课程D它强调学科之间的关联性与统一性E它难以向学生提供系统完整的专业理论知识，不利于高级专业人才的培养答案ABCDE4潜在课程主要是指A学生在人际交往中受到的影响 B教学过程中思想品德教育内容C校风、班风等制度化与非制度化的影响D学校物质和物质文化所造成的影响E未来社会要求的新科技答案ABCD5课程计划的构成要素有哪些A培养目标 B课时分配 C学科顺序 D课程设置答案ABCD6建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适当，每一单元至少包括A练习题 B主题 C任务 D评价标准答案BCD7教师专业化应符合的条件有A具备专门的知识技能 B具有以奉献和服务精神为核心理念的职业道德C具有为社会和学生所公认的复杂知识技能权威和影响力D具有充分的自治和自律性答案ABCD8科学的现代学生观包括A学生发展的个性观 B师生之间的平等观 C学生发展的整体观 D学生发展的主体观E学生发展的主导观答案BCD9美育的内容主要包括A自然美 B社会美 C艺术美 D生活美答案ABC10教师职业角色的特点包括A管理者角色 B研究者角色 C示范者角色 D领导者角色答案ABCD11现代教师的知识结构可概括为A经验性知识 B本体性知识 C条件性知识 D文化知识答案BCD12师生之间要达到心理上宽容理解的效果，教师应该A多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态B遵循教育规律，多采取讨论启发等教育方法C坚持师道尊严，维护教师的绝对主体地位D为人师表，以人格力量感化学生E称为学生的良师益友答案ABD4月8日1（ ）是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式A教学模式 B教学规律 C教学组织形式 D教学评价答案C2下面对教学设计作用的描述错误的是A有利于教学理论和教学实践的结合B有利于教学工作的科学化C有利于教师教学思维和能力的培养，提高发现问题解决问题的能力D是提高教师科学知识水平的有效方法答案C3评价一堂课的好差，优与劣有多种标准，但共同的标准只有一种，即一堂课至少有两种或两种以上的A教学方法 B教学策略 C教学原则 D教学手段答案C4我国学校普遍实行的班级授课制的时间是A1862 B1903 C1935 D1949答案B5在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调A用直接认识的方式认识间接经验 B用直接认识的方式认识直接经验C用间接认识的方式认识间接经验 D用间接认识的方式认识直接经验答案C6教学过程的结构即教学过程的A基本内容 B基本阶段 C基本环节 D基本原则答案B7认识和把握教学活动多样性的关键是A教学本质 B教学模式 C教学内容 D教学方法答案B8纲要信号图式教学法的突出作用表现在A简明扼要的表现知识 B直观性很强 C提高了教学效率 D使教学有效的贯彻了理论知识答案D9以下属于道德讨论中深入提问的策略是A突出道德争端 B询问为什么的问题 C澄清与总结 D使情景复杂化答案C10道德过程与品德形成之间的关系是A两者之间是一致的，可以等同 B教育与发展的关系C相互促进的关系 D相互包容的关系答案B11符合体验式目标陈述方式的选项是 A说出、表演、展示 B设计、制作、创作C感受、参加、养成 D解释、完成、背诵答案C12在我国培养受教育者的首要任务是培养学生的A爱国思想 B健全人格 C道德修养 D集体主义思想答案C13关于集体教育和个别教育，下列说法错误的是A集体教育是针对多数学生的规模较大的教育B个别教育是针对个别学生的教育C个别教育偏重于纠正个别学生的不良行为D集体教育能够改造哪些品行不端的个别学生答案D14教师在实施惩罚之间，通过分析导致学生违纪的根本原因，从而采取相应的惩罚方式来弱化，分裂和消除维系学生违纪的兴趣，是遵循了惩罚的A尊重性原则 B确定性原则 C灵活性原则 D捣源性原则答案D15班级管理的实质是A培养学生 B管理学生 C开发潜能 D激励学生答案C16( ）是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体A班级 B班集体 C学校 D教学答案B17班集体的特征明显展现出来，这说明班集体处于（ ）时期A形成 B巩固 C成熟 D繁荣答案B18课外校外教育与课堂教学A是同一种活动 B方向一致，但课外校外教育不是一种正规教育活动C都是一种正规的教育活动，但方向不一致D都是一种正规的教育活动，且方向一致答案D19下列属于课外活动的特点的个数是1灵活性 2开放性 3综合性 4兴趣性 5自主性A2个 B3个 C4个 D5个答案D20所谓自我反思是指A教师作为专业人员之间的交往，互助与合作B研究者以叙事，讲故事的方式表达对教育的理解和解释C教师把自己所从事的教育教学活动作为思考和研究的对象D教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价答案C21将教育观察法分为自然观察法和实验观察法的依据是A是否控制观察环境 B是否借助仪器设备 C观察者是否直接参与被观察者的活动 D是否有一定结构的内容答案A22记录有关知识的一切载体称为A经验 B文档 C文献 D资料答案C23教育研究的本质特征是A认识 B实践 C创新 D论证答案C24人之初，性本善；性相近，习相远指的是A遗传对人发展的作用 B环境对人发展的作用C先天和环境对人发展的作用 D成熟对人发展的作用答案B25行动研究法是常用的教育研究方法之一。有关行动研究法的缺点，下列说法正确的是A无法将理论研究和实践问题结合起来，解决实际问题有效性较差B研究样本受具体情境的限制，缺少控制，影响研究的代表性C对研究人员的语言能力和洞察力有较高的要求D研究结论的主观性较强，会遇到伦理道德的问题答案B4月9日多选1按照教育法律规范要求人们行为的性质，可以分为A任务型规范 B制裁性规范 C义务性规范 D授权性规范答案CD2学记体现的教学原则有A直观性原则 B启发性原则 C因材施教原则 D循序渐进原则 E巩固性原则答案BCD3评价的基本方式有（ ）A形成性评价 B准备性评价 C总结性评价 D相对性评价答案ABCD4教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学。这句话的依据是A教学所占时间最多 B教学对学生发展的影响最全面 C其他工作都是围绕教学进行的D教学对学校教育质量影响最大 E教学是师生双方的共同活动答案abcd5八字教学法是指A读读 B议议 C写写 D练练 E讲讲答案ABDE6根据所使用的主要教学方法，课的类型分为A练习课 B实验课 C讲授课 D复习课 E演示课答案abcde8教育评价的功能包括A测定功能 B诊断功能 C激励功能 D导向功能答案ABCD9作业的功能有A巩固 B反馈 C发展 D沟通 E复述答案ABCD10教师在讲授“雪花”时，通过看录像并向空中抛洒碎纸向学生讲解，不属于哪种直观方式A实物直观 B模像直观 C言语直观 D虚拟直观 E形象直观答案ADE11下列属于体罚学生的是A语文老师让小学五年级的学生抄写课文5遍B班主任让迟到的同学在操场上跑步C数学老师让不及格的学生打扫卫生D体育课上，体育老师让动作不规范的同学重复四次答案ABC12德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点A动机作用 B方向作用 C习惯和方法上的支持 D提升智慧 E获得体魄、体能的提高答案ABC13运用奖励和处分应注意的要求是A公平、正确、合情合理 B坚持严格要求 C发扬民主 D注重宣传和教育 E奖励为主，抑中带杨答案ACDE14培养班级干部是班主任建设班级体的一项重要工作，因此，班主任要A严格要求 B培养舆论 C耐心引导 D棍棒教育答案AC15班主任了解学生的方法由A谈话 B问卷 C座谈 D观察法 E分析书面材料法答案ABCDE16班级管理的内容有A建设班集体 B进行个别教育 C召开班会 D学习和生活指导答案ABCD17班级的社会化功能主要包括A传递社会价值观，指导生活目标 B满足需求的功能 C传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能D教导社会生活规范，训练社会行为方式E提供角色学习条件，培养社会角色答案ACDE18校外教育组织的任务有A研究学生的各种表现 B宣传好人好事 C制定转变后进生的计划 D共同协商一些主要问题 E指导读书答案ABCD19教育研究中的行动必须具有A可操作性 B验证性 C教育性 D探索性 E社会性答案BCD20教育文献检索的基本过程包括A分析和准备阶段 B搜索阶段 C加工阶段 D观察阶段 E理解阶段答案ABC21教育研究资料的收集渠道有A问卷 B访谈 C个案 D观察 E从有关文件中收集答案ABCDE22以下对于练习曲线的描述正确的是A开始进步快 B后期进步速度会缓慢 C中间有明显的高原期 D练习的次数过多反而会出现退步趋势答案ABC23提高记忆能力的方法有A调动学生学习的主动性 B对学习材料进行深度理解 C运用多重编码方式 D注重复习方法答案ABCD4月10日1道德水平越高的，越倾向于按照自己的独立价值观行事，拒绝服从权威而去伤害他人，这是影响服从因素中的A他人支持 B行为结果的见解反馈 C行为结果的声音反馈 D个性因素答案D2中小学心理健康教育的基本内容不包括A学习心理指导 B自我意识指导 C求职择业指导 D人际交往指导答案C3概念获得教学心理模式的核心是A帮助学生理解概念 B概念的实际应用 C向学生提供概念的例证 D学生自己建构对概念的理解答案C4根据动机的起源，人的动机可分为A原始动机和习得动机 B生理性动机和社会性动机C有意识动机和无意识动机 D外在动机和内在动机答案B5关于能力，下列说法不正确的是A能力是人的个性心理特征 B能力是调节行为、活动的相应心理过程的概括性结果C能力的迁移范围性比知识、技能小 D能力与知识、技能有密切的关系、答案C6某心理老师决定采用消退法来矫正一学生的不良行为，如果要取得前期效果，前提是A积极关注和强化学生的日常的良好行为B坚决彻底的执行消退顺序C进行行为功能分析D对不能简单消退的行为应采取联合措施答案A7课上有学生在玩手机，老师批评后便不再玩手机，说明教育对行为具有（ ）效果A正强化 B负强化 C消除 D惩罚答案D8下列学习活动中不需要过度学习的是A掌握乘法口诀 B记忆英语单词 C认识万有引力 D练习书法答案C9自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。说明环境对人的影响具有A随机性 B方向性 C双重性 D条件性答案C10摒弃以往的思维方法而开创不同思维思维方向的能力，是创造性思维的A流畅性特征 B灵活性特征 C独创性特征 D矛盾性特征答案B11神经元具有（ ）的功能A接受刺激、传递信息和整合信息 B接受刺激、传递信息和发动反映C接受刺激、整合信息和发动反映 D接受刺激、转换能量和传递信息答案A12概念是用什么来表达的（ ）A句子 B词 C言语命题 D图式答案B13人的外部感觉主要包括A四种 B五种 C六种 D七中答案B14意识特征不包括A觉知性 B能动性 C选择性 D社会历史制约性答案C15思维很迅速，但是经常出错，这是A思维敏捷 B没有主见 C死板 D轻率答案D16距离等于速度与时间的乘积。所表达的内容在心理学上被称为A概念 B高级规则 C规则 D技能答案C17（ )是对词、规律公式和各种概念的记忆，它与一般的特定事件无关系A陈述性记忆 B程序性记忆 C情境性记忆 D语义性记忆答案D18( ）是幼儿两种最基本的肯定情绪A高兴和喜悦 B高兴和快乐 C喜悦和兴趣 D快乐和兴趣答案D19下列有关情绪的兴趣表达不正确的是A情绪与动机关系不密切 B情绪是主观意识体验 C情绪状态不容易自控 D情绪为刺激所引起答案A20知之深，爱之切，行之坚。这说的是（ ）三者之间的关系A认识过程、情感过程和个性特征 B感知、情感和行动C认知情感和意志 D认识过程和意向过程答案B多选1压力（ )A也叫应激状态 B是一种心理防卫机制 C是一个过程 D是一种广泛性焦虑E是一种身心反应答案ACE2概念一般涉及以下哪些要素A符号 B名称 C内涵 D外延答案CD3教师对学生的严格具体体现在A严而有理 B严而有度 C严而无情 D严而有法答案ABD4学生对知识的内在加工过程包括A知识的获得 B知识应用 C知识巩固 D知识提取答案ACD5可以引起随意注意的原因有A对过去经验的依从性 B对活动组织的依从性 C对兴趣的依从性 D对任务的依从性答案ABCD6中华人民共和国教育法第六条规定，国家在受教育者中，进行（ )的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育A共产主义 B爱国主义 C集体主义 D社会主义答案BCD7马斯洛的需要层次理论对教师的教学启示有A教师发现学生的行为异常时，要了解学生的日常状况，看低级的生理需要是否得到满足B在物质方面，学校的设备要适合于儿童各年龄阶段的发展特点C在心理上要使学生不受情绪的干扰，竞争不过分激烈D教师和家长要尽可能的给学生爱和关怀，要创造一个良好和善的学习环境答案AD8学习障碍或者学习困难的表现有A学习成绩不好 B在感知、思维和言语方面存在障碍C发育迟缓 D在行为、情绪和社会性方面存在障碍答案AB9桑代克的尝试错误说，对教师的启示有A允许学生犯错，并鼓励学生从错误中改正，这样获得知识学生才会终身不忘B在实际的教育过程中，教师应努力是学生的学习得到自我满意的效果，防止一无所获得到消极后果C应注意在学习过程中加强合理的练习，并注意在学习结束后练习D任何学习检验应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击答案ABCD10教师用反馈信息激发学生的学习动机时应注意A反馈可分为课堂质疑的反馈、课堂的反馈和考试后反馈B不仅让学生知道学习，更要知道自己是否达到了学习目标而且让学生知道离这个目标到底多远或许是否偏离了目标C要让学生知道什么是错误的反应比让他知道什么是正确的更重要D反馈要及时，尤其对低年级的学生答案ABD11下列各种个别差异中，属于认知风格差异的是A言语型与形象型 B分析型与综合型C冲动型与沉思型 D内控性与外控型答案ABC12斯滕伯格的三元智力理论包括A操作性能力 B创造性能力 C应用型能力 D分析性能力答案BCD4月11日1教育系统是一个复杂的系统，其内部诸要素之间的各种关系具有非线性复杂性，决定了其活动及过程具有多样性及不确定性，说明了教育规律的（ ）A客观性 B或然性 C价值性 D科学性答案B2教育研究过程中，教师确定研究问题的设计和行动，属于A文献综述 B数据搜集 C问题确定 D研究设计答案D3下列不属于教育对民主推动作用的是A教育启迪人的民主思想 B教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分C民主的教育是政治民主化的孵化器 D教育可以化解社会矛盾和冲突答案D4美育就是对学生进行A审美教育 B五讲四美教育 C美好生活教育 D美好思想教育答案A5关于义务教育的说法不正确的是A义务教育是一种强制性教育B义务教育可以保障公民的基本权利C义务教育体现了一个国家的文明水平D义务教育就是普及教育答案D6在心理山协调一致，在教学过程中教师与学生之间要求平等合作，体现了新型师生关系的A民主平等 B教学相长 C尊师爱生 D心里相容答案D7( )决定了教师需要终身学习A教师劳动特点 B学生成长特点 C教师职业特点 D社会发展特点答案C8新任教师具有强烈的自我忧患意识，这时处于教师专业发展的A自我更新关注阶段 B任务关注阶段 C生存关注阶段 D虚拟关注阶段答案C9教师专业发展过程中，形成自己独特的教学风格的时期是A准备期 B稳定器 C适应期 D创造期答案D10下列选项中，不属于观念性隐性课程的是A校风 B学风 C班级管理方式 D教育理念答案C11拼盘式课程是指A国家课程 B简单相加式综合课程 C相关课程的综合 D一体化课程答案B12课程论研究的是（ ）的问题A为谁教 B怎样教 C教什么 D教给谁答案C13教师提出一个问题，让前后四个人为一组展开讨论。这一合作方式违背了A组间同质 B异质分组 C角色轮换 D启迪反思答案B14新课程强调问题意识，在教学中以问题为扭带的教育内涵是A教师上课要尽可能多提问 B学生上课要提出问题C重视问题解决 D学生带着问题走进教师，带着更多的问题走出教室答案D15整个教学技能的核心是A备课技能 B课堂教学技能 C学法指导技能 D教学反思技能答案B16发展性课堂评价模式强调评价要注重A以学论教 B以教论学 C教师的教 D学生的学答案A17班级授课制也叫课堂教学，它以（ ）为教学活动基本单位A班 B课时 C课程表 D课答案D18德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的（ ）A数量标准 B质量标准 C形式标准 D内容标准答案B19对学生进行德育的特殊途径是A各科教学 B团队活动 C课外活动 D班主任工作答案D20既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是指向人的终极关怀的重要教育理念是A生命教育 B生存教育 C安全教育 D生活教育答案A21教师个体基本道德品质主要包括A谦虚、朴实、仁爱、自制 B谦虚、仁爱、乐观、自制C朴实、仁爱、乐观、自制 D谦虚、朴实、仁爱、乐观答案D22苏霍姆林斯基有一个精辟的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但十分脆弱，一不小心就会滚落破碎，不复存在。这提示我们，在教育中要贯彻教师职业道德基本原则中的A教书育人原则 B为人师表原则 C依法从教原则 D教育人道主义原则答案D23体现教师职业道德的本质属性，统帅教师职业道德体系的因素是A教师职业道德原则 B职业道德规范 C职业道德修养 D职业道德评价答案A24衡量教师个人教师行为和品德的最高道德标准是 A职业道德准则 B职业道德范畴 C职业道德规范 D职业道德修养答案A25加强教师职业道德修养，必须以（ ）教育为核心A教育观念 B理想信念 C职业道德 D在职培训答案B26小李老师认为，我拿了教师工资，家长把孩子交给我，我就要教好孩子，对得起自己的良心，如果出现了差错会受到处分和舆论压力，受到自己内心的谴责。这能看出小李老师教师职业道德内化的阶段和层次处于A不接受师德规范阶段 B接受和遵守师德规范阶段C将师德升华为自身的道德信念阶段 D具备自主的道德信仰并充当师德的推行者和捍卫者答案B27班集体的组织核心是A班主任 B班干部 C学生会干部 D班长答案B4月121托兰斯创造性思维测验分为三套测验，不包括A言语创造思维测验 B图画创造思维测验C声音和词的创造思维测验 D操作能力的创造思维测验答案D2有关能力的理解正确的是1能力是在环境和遗传两种因素相互作用下发展起来的2人与人之间在能力发展水平上存在着明显的差异3人的各种能力随着年龄的增长而增产4人的能力具有稳定性和可变性5社会生活条件对人的发展的决定作用通过教育来实现的A1234 B1245 C1235 D125答案B3性格中的稳定性和持久性属于A态度特征 B情绪特征 C意志特征 D理智特征答案B4斯皮尔曼的智力二因素理论中的S因素是指A一般因素 B特殊因素 C流体因素 D晶体因素答案B5某学生活泼好动，情绪来得快去的也快。他是哪种气质类型A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质答案A6心理测验最基本的要求是A难度 B信度 C效度 D标准化答案D7教师待遇方面，建立正常的增薪制度具体方法由（ ）规定A国务院 B教育部 C省政府 D地方政府答案A8国家鼓励发展多种形式的（ ）教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育A高等 B中等 C职业技术 D成人教育答案D92006年修订的中华人民共和国义务教育法首次明确提出A实行九年义务教育 B加快普及高中教育 C实施素质教育 D普及学前教育答案C10义务教育法规定，教师的教育教学工作应当A履行法律规定义务 B保证学生的课外活动时间C促进学生全面发展 D平均工资不低于公务员答案C11教育心理自然实验的基本组织形式一般分为A单组实验和多组实验 B个别实验和群体实验C室内实验和室外实验 D课堂实验和家庭实验答案A12所谓认知结构，就是学生头脑里的（ ）结构A知识 B情感 C态度 D认识答案A13儿童对形状形成正确知觉的关键期是（ ）岁A1 B2 c3 D4答案D14根据皮亚杰的认知发展阶段论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再从茶几下爬过。这时的婴儿处于A感知运动阶段 B思维准备阶段 C思维阶段 D抽象思维阶段答案A多选1青年初期心理发展的特征是A智力接近成熟，抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化，出现了辩证思维B道德感、理智感与美感都有了深刻的发展C形成了理智的自我意识D心理活动的随意性显著增长E对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想答案ABCE2前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是A自我中心性 B不可逆性 C守恒 D刻板性答案AB3美国斯坦福大学心理学教授特尔门对智商在130以上的1528名超常儿童进行了历时50年之久的追踪和系统研究，得出的结论是；早年智力测验并不能正确的预测万年工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关.这说明A智力等遗传因素对人的身心发展有决定性的影响B遗传素质对人身心发展的影响不是决定的C环境对人的身心发展的影响D环境对人的身心发展起着主导作用E不宜夸大遗传素质的作用答案BE4场独立型的人A善于抽象逻辑 B多采用细节性加工方式 C对自然科学知识更感兴趣D对社会定向的知识更感兴趣 E依据内在标准加工信息答案ACE5下列关于性别差异心理说法正确的是A男性和女性在一般智力上没有差异 B男性和女性在个体和社会上没有差异C性别差异心理是由遗传决定的 D性别差异心理源自于社会文化环境答案AD6我国教师职业道德的基本原则是A教书育人原则 B乐教勤业原则 C人格示范原则 D爱国守法原则答案ABC7对违法犯罪的未成年人的处罚措施说法正确的是A实行教育、感化、挽救的方针 B坚持教育为主惩罚为辅的原则C必须依法减轻或者免除处罚 D应当依法从轻、减轻或者免除处罚答案ABD8法律规定对未成年监护人的设定包括A法定监护人 B指定监护人 C委托监护人 D代理监护人答案ABC9在招收学生工作中有徇私舞弊行为的A由政府行政部门责令退回招收的人员B由政府责令退还所有费用 C对直接负责的主管人员和其他责任人员，依法给予行政处分D构成犯罪的，依法追究刑事责任答案ACD10自我意识包括A自我认识 B自我体验 C自我调节 D自我控制 E自我监控答案ABE11个性具有以下特征A先天性和后天性 B共同性与差异性 C稳定性和可变性 D独立性和统一性E客观性和能动性答案ABCDE124月141下列属于建构主义教学模式的有（ ）个1随意访问教学 2情景教学 3支架式教学 4问题教学A0个 B1个 C2个 D3个答案C2在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ )存在的A先知者 B管理者 C促进者 D指导者答案C3在学习内容上，学生的学习是以（ ）为主A书本知识 B课堂教学 C教师指导 D掌握前人的经验和行为规范答案D4学生的学习特征有1计划性 2间接性 3有效性 4随意性 其中正确的有（ ）个A0个 B1个 C2个 D3个答案D5学生通过学习后能说出“诚信”的含义。这种水平的学习属于A言语信息学习 B智慧技能学习 C认知策略学习 D态度学习答案A6学习的意义在于（ ）A促进生理成熟与心理发展 B获得好的成绩 C适应社会发展 D个体生活需要答案A7电影、电视、儿童故事中所描述的偶像型人物，他们在行为背后所隐藏的勇敢、智慧、正义等性格，指在引起儿童的（ ）A直接模仿 B综合模仿 C象征模仿 D抽象模仿答案C8在操作技能形成的（ ）阶段，动觉控制开始起主导作用A操作模仿 B操作整合 C操作熟练 D定向操作答案B9认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是A它所要求的心里活动太简单 B它不必克服认知障碍C它不是在人的头脑内完成的 D它不需要复杂的认知活动答案C10品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是A比较不稳定的 B受先天因素制约的 C时稳时变的 D比较稳定的答案D11概念学习和规则学习的基础是A规则学习 B命题学习 C代表性学习 D总结学习答案C12在品德形成的认同阶段，个体在思想情感和态度，行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为上（ ）A与他人基本相同 B与大家保持一致 C被他人认可 D与他人思想接近答案B13学生中流传的大考大玩，小考小玩，不考不玩，是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是A耶克斯-多德森定律 B动机强化说 C动机需要论 D归因理论答案A14态度过于偏激会让一个人失去很多朋友，这体现了态度的（ ）A适应功能 B自我防御功能 C价值表现功能 D认识或理解功能答案A15学习动机的强弱的标志主要是活动水平和（ ）A原发性 B习得性 C后继性 D指向性答案D16培养学生优秀的道德品质，主要是培养A道德认识 B道德情感 C道德行为 D道德意识答案C17根据声音表象和动觉表象进行的思维属于心智技能的A物质或物质化阶段 B出声的外部言语阶段 C无声的外部言语阶段 D内部言语阶段答案C18在心智活动的研究上，最早提倡心理模拟法的是A兰达 B赫钦斯 C加里培林 D库里答案A19下面说法体现内控特征的是A老师出的怪题把我住难了 B我从来不管老师怎样评分C我准备好了，我能应对考试 D我看过一些卷子，我想知道老师会问什么问题答案C20科尔伯格认为，一个人的道德成熟是指A道德行为习惯的形成 B尊重准则和社会公正感C道德信念的形成 D能运用道德原则进行是非判断答案D21小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是A道德情感不深 B缺乏合理行为技能 C道德认识不足 D道德意志力不够答案B22小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦的学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这