统编教材部编人教版六年级下册语文《交流平台初试身手》教学课件

交流平台与初试身手 第三单元 情以物迁 辞以情发 写文章就像说话一样 要抒发自己的真实情感 交流平台 有时 我们把情感融入到具体的人 事或景物之中 在叙述中自然而然地流露情感 我踏着一块块方砖跳 跳房子 等母亲回来 我看着天看着云彩走 等母亲回来 焦急又兴奋 我蹲在院子的地上 用树枝拨弄着一个蚁穴 爬着去找更多的蚁穴 院子里就我一个孩子 没人跟我玩 我坐在草丛里翻看一本画报 借助写 跳房子 看着云彩走 拨弄蚁穴 翻看画报 这些举动 真实自然地表达了 我 等待时焦急又兴奋的心情 有时 我们也可以把心里想说的话直接写出来 抒发自己的情感 作者用一连串的问句 表达了对时间飞逝的惋惜和感叹 很能打动读者 容易使读者产生相同的感受 在逃去如飞的日子里 在千门万户的世界里的我能做什么呢 只有徘徊罢了 只有匆匆罢了 在八千多日的匆匆里 除徘徊外 又剩些什么呢 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雾 被初阳蒸融了 我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世界 转眼间也将赤裸裸地回去吧 但不能平的 为什么偏要白白走这一遭啊 初试身手 我们都生活在一定的环境中 当心情不同时 对身边事物的感受也会有所不同 我一直想养一只小狗 妈妈今天终于答应了 打篮球的时候 我有几个得分的好机会没把握住 结果我们输给了二班 走在小巷里 奔跑在田野中 从下面的情境中选择一两个 就心情 好 与 不好 这两种状态 分别写几句话 把当时的情感自然地表达出来 弹琴 钓鱼 走在小巷里 小巷长长的 像母亲伸出她那温暖的臂膀 拥抱着归家的游子 巷道尽头那盏散发着橘黄色光晕的路灯 像慈祥的母亲翘首以盼 热切地等着我早点回家 心情好 心情不好 我独自一人走在黑咕隆咚的小巷里 感到十分害怕 奔跑在田野中 奔跑在田野中 欣赏这美丽的景色 呼吸着新鲜的空气 我的心情格外舒畅 心情好 心情不好 我哭着奔向田野 耳边呼呼的微风在嘲笑我 路边淙淙的流水在讥讽我 就连树上叽叽喳喳的小鸟也在议论我 为什么 我到底做错了什么 弹琴 那优美动听的旋律 从他跳跃的手指下缓缓地流出 犹如淙淙流动的小溪 一直流进了我的心田 心情好 心情不好 我非常不喜欢弹琴 一看着那黑白相间的琴键 就觉得是那么的丑陋和刺眼 钓鱼 哥哥钓着了一条巴掌宽的鲫鱼 小弟弟高兴得合不拢嘴 不住地欢呼雀跃 心情好 心情不好 一个小时过去了 水面上的浮漂一动也没动 我的心里非常着急 鱼儿呀 你快点儿咬钩吧 不然 我今天上午的时间可就白费啦 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回