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文档简介
语文园地 第一课时 第二课时 1 你还阅读哪些外国文学作品 哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象 2 谈谈你是在什么时间 怎样进行阅读的 交流平台 作品情节 人物评价方法 人物描写 多方位 多角度 读一读 你发现了什么 词句段的运用 村里的人排着队来到萨契尔法官家里 大家搂着那两个得获的孩子 和他们亲吻 到处都像下雨一般掉了满地的眼泪 过了二十三 大家更忙 春节眨眼就要到了啊 住方家大院的八儿 今天喜得快要发疯了 修辞手法 夸张 夸张 A 揭示本质给人以启示B 烘托气氛 增强感染力C 增强联想 创造气氛 夸张是为达到某种表达需要 对事物的形象 特征 作用 程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式 作用 自由读读三组例句 重点对比不同译者笔下的 汤姆索亚历险记 中表达意思一致的句子 想一想 你更喜欢哪一个 为什么 合作探究 锤炼语言 连贯 清晰 精炼 13岁 豆蔻年华 15岁 及笄 j 之年 20岁 弱冠之年 30岁 而立之年 40岁 不惑之年 50岁 知天命之年 60岁 花甲之年 70岁 古稀之年 80 90岁 耄 m o 耋 di 之年 100岁 期颐之年 日积月累 结构梳理 修辞手法 夸张 古人年龄称谓 锤炼语言 连贯 清晰 精炼 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新
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