2013-2014学年小学一年级下册语文全册教学设计 10、松鼠和松果

课题 10 松鼠和松果 课时 2 课时 班级 一年 3 班 编写 者 陈彤 一、教材内容分析 这是一篇关于松鼠的童话。课文叙述了两只具有环抱意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这个故事我们具体体会到，人类在向自然索取的时候，不要忘记回报社会和自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。 二、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、认识 “ 聪 ” 、 “ 活 ” 等 11 个生字，会写 “ 以 ” 、 “ 后 ” 等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得植树造林的道理 。 三、学习者特征分析 w W w .X k b 1.c O m 通过上半学期的学习，大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法、形象记忆法等，能有效地帮助识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，还 有 一部分学生能根据自己的理解读出句子的语气，感悟语句的含义。 四、教学策略选择与设计 教材内容丰富，文章 具有趣味性、知识性、教育性，重点是识字教学。而学生均是六七岁左右的孩子。班额大，年龄小，学生自我约束能力较差，但尽管如此，识字教学这一教学重点环节是不容忽视的。 五、教学环境及资源准备 生字卡片 、教学光盘 。 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、谈话导入 第一课时 1、 同学们，你们喜欢小松鼠吗 ?你们知道松鼠是什么样的 ?谁愿意说一说 ?板书：松鼠 2、 你们对松鼠有些什么了解 ?板书：松果 3、 齐读课题。 4、 小松鼠和松果之间会发生什么事呢 ?我们今天 来读一读这个故事吧！ 学生谈对松鼠的了解 兴趣是最好的老师，意在 调动孩子的 学习积极性 二、初读课文 1、学生自由读课文。 2、在读书过程中，有什么困难 ?画出生字词，多读几遍。 3、小组交流生字词的情况，通读课文。 4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事 ?结果怎样 ? 学生自由读课文 小组交流生字词的情况，通读课文。 三、学习生字词 1、出示以下生字词（带拼音）：（指名读） 聪明 活泼 忽然 眨 眼睛 如果 总有 以后 主意 2、学生认读去掉拼音后的词语。 (个别 读，小组读，全班读 ) 3、学生交流认记生字的方法。 学生认读去掉拼音后的词语。 学生交流认记生字的方法 X k B 1 . c o m 四、学习课文第一自然段 1、 (出示挂图 )说说小松鼠在森林里干什么 ? 2、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么 ?(指导读句子：每个松果都那么香，那么可口 ) 学生观察图画并回答问题。 图文对照，帮助理解 五、指导写字“以”、“后”、“更” 1、注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上 ?最后一笔是一点。 2、注 意观察“后”的两个撇：“平撇”和“竖撇” (平撇要写平，竖撇要先竖后撇 ) 3、注意观察“更”的“竖撇”，要先“竖”后“撇”。 4、学生描红，教师范写“以、更”。 5、写字练习，展示作品，评议。 1、自主观察，注意间架结构。 2、生提示重点笔画，并范写。 3、生描红，并练写一个。 第二课时 一、复习引入 1、开火车读本课生字。 2、学生朗读第一自然段。 二、学习课文第二、三自然段 X k B 1 . c o m 1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了， (出示投影 )引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了 ! (学习自由读句子 ) 讨论：读了这句话，大家知道了什么 ?想到了什么 ? 2、指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。 大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是 (读词 )光秃秃的，小松鼠们吃什么呢 ?到哪儿去住呢 ? 3、自由朗读第三自然段，指导朗读。 新 | 课 |标 |第 | 一 | 网 三、学习第四自然段 四、学习第五、六自然段 五、写字指导“主”、“意”、“总”。 六、拓展活动 1、小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。 (出示投影 3)你们看小松鼠在干什么 ? 如果你是小松鼠，你还会怎么做 ? 2、齐读第四自然段。 1、到了春天，小松鼠种下的松果怎样了 ? (出示投影 4)小松鼠成功了吗 ?我们用欣喜的语气来读第五自然段 !（师范读，生自由读。）将来这里会怎样 ?(齐读最后一句 ) 2、 讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样 ? 1、注意“主”在田字格中笔画的位置。 、 2、区别“意”与“总”心字底的不同。 3、学生练写，教师巡视。 4、写字展示，评议。 小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样 ?动手画一画未来的森林。 板 书设计： w W w .x K b 1.c o M 松鼠和松果 松鼠 吃 松果 （种） 长 松 树 七、教学反思 这篇通话故事语言清新明快，情节生动，深受儿童喜爱。一年级学生非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。针对学生以前有一定的识字和朗读基础，我引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。通过各种形式的读文训练，使学生领悟到我们