关于软实力与就业问题的调查报告.doc

软实力与就业问题的调查报告随着我国高等教育的快速发展，高等学校每年毕业生的总量明显增加。目前，大学生就业难已成为社会关注的热点问题。很多大学生们找工作难很无奈，而相当多的用人单位找不到好人才也很无奈。不少用人单位对于人才的需求也发生了一些变化，除专业背景，用人单位还纷纷对大学生的软实力提出高要求。根据上海某高校今年对80多家用人单位的调查显示，敬业精神、团队合作精神、人际沟通能力等大学生的“软实力”，已经成为用人单位最看重的毕业生素质，而计算机、外语、专业知识等传统指标已经退居其次了。那到底什么才是大学生就业的“软实力”？“软实力”是指一种吸引力和影响力。在大学生的就业上，主要是指除了学校、毕业证书等硬指标外的个人素质，包含职业道德、职业心理、团队合作精神、人际交往与沟通能力、承受挫折能力、创新意识和创业精神等非智力因素的要求。如今单位招人将“就业软实力”与学历、外语水平、计算机能力、专业技能等智力因素要求放在一起考量并视作是更加重要的方面来考查。大学生就业的软实力包括思想道德素质、敬业精神、团队合作精神、人际沟通能力、创新精神等，要通过加强大学生的职业意识、职业道德、职业知识、职业素质、职业规划、职业政策，以及求职择业策略与技巧、创业与职业实践的指导。在求职过程中，大学生不仅仅要有文凭，有资质，更要具备敬业精神，语言表述这样的软实力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。有调查显示，目前市场用人单位最看重的是大学生的综合素质，如责任心、人际交往能力、团队协作能力、社会适应能力等，希望大学生能全面发展、具有较高的办事能力。为什么现在大学生就业难呢？大学生就业难的原因是复杂的，既有就业政策、制度滞后等客观因素影响，又有大学生自身在思想、观念和素质上的偏差等主观方面的因素。从客观方面而言，许多高校都加强了对学生就业指导工作和就业服务功能，如就业政策宣传、信息服务、技巧培训和组织招聘等实用性措施，在一定程度上缓解学生就业压力。从主观方面而言，大学生的职业理想、人生价值观、就业观、以及择业心理等也是影响大学生就业的重要因素。如果这些大学生自身的问题得不到解决，大学生就业难的问题是得不到根本解决的。 1、许多大学生上大学以后，失去了目标和方向，由于大学相对宽松的环境，主观上放松了对自己的要求，大学期间不能结合个人职业发展方向对大学生涯进行合理规划，从而导致浑浑噩噩过完四年，临到毕业时对照用人单位的招聘条件才傻了眼。2、学生偏爱“硬条件”：在武汉科技大学3月20日举行的春季双选会上，机械学院毕业生小郑拿着厚厚一叠材料穿梭在招聘现场。四、六级证书，计算机二、三级证书，优秀学生会干部，模范团干，暑期三下乡优秀分子 “一本本货真价实的证书见证我大学四年的努力，我会尽量在这些硬条件方面博得用人单位的好评。”专业知识、工作经验、人际沟通、工作态度、创新意识、道德品质这六项人才基本素质，在大学生眼里哪一项是最为重要的呢？相关调查结果显示，“工作经验”排在第一，占总量的48.4%；其次为“专业知识”；然后是“工作态度”；而仅有6.5%的学生认为“道德品质”是最重要的人才标准，在学生眼里最重要的人才标准榜中垫底。3、盲目的就业：很多人没有明确的就业意识，不知道自己该做什么工作，就想随便先找一份工作算了。他说：“特别是有的外地毕业生，要是公司能解决户口，让他干什么都行，其实学生走向社会的第一步很重要，选择了什么样的职业就选择了什么样的生活，必须要认真地考虑。” 现在许多来求职的毕业生对其所选择的行业和职位一点儿了解都没有，甚至对公司都不了解，而有的就开始提要求了。一些外地学生要求把自己调到北京就行，干什么无所谓。4、拼命要进大城市大公司，想要一毕业就有高工资高待遇。没有考虑用人单位的想法，将自己的“硬件”看的很重，认为自己应该得到什么样的待遇就一定要达到。没有考虑到市场的需求问题等等。当前高校大学生综合素质的弱点和弊端（一）较弱的集体归属感和人际能力对集体的归属和团结意识较为薄弱，在思想层面社会适应能力不强，反映在行动上欠缺团结协作能力和人际交往能力，进而影响走上工作岗位后的独立工作能力。（三）过窄的专业教育和较弱的文化熏陶许智宏教授说：“大学要转变人才观念，努力培养全面发展的学生，使他们不仅把握科学文化知识，同时兼备科学精神与人文精神拥有健康的体魄、完美的人格。”教育的本质功能是促进人的全面发展，使之从一个自然人成长为一个身心健康的社会人，学会生存，具备可持续发展的素质和竞争能力，从而幸福地度过一生。而当今社会，越来越多的用人单位更多的考虑到应聘者的“软实力”。大学生要想在就业竞争中获得成功，仅有竞争意识是远远不够的，还必具备雄厚的竞争实力。竞争实力是综合素质的体现，包括思想品德、专业素质、文化素质、身心素质等。竞争实力是在大学生活过程中逐步培养和塑造的结果。重素质用人单位看重“软实力”不少用人单位对于人才的需求也发生了一些变化，除专业背景，用人单位还纷纷对大学生的软实力提出高要求。如很多企业都把要求学生具有“较强的应变能力、沟通协调能力、高度的责任心和良好的团队精神”等内容写在招聘广告上，还有一家公司招聘条件上写着“应聘人员需要能承受较大的工作压力”。中国人民大学公共管理学院院长董克用教授指出，目前，学校在大学生“软实力”培养方面有欠缺，“怎么改变从小学到大学的惟成绩论？怎么培养和市场需求相吻合的大学生？已经成为当前教育机构必须考虑的问题”。另一方面，董克用指出，公司喜欢“软实力”强的大学毕业生无可厚非，这其实是更看重学生的综合素质，但所谓的“软实力”并不容易衡量，因此公司用人时不宜走极端，“如果一个学生学习不好，他到工作岗位上就能工作好吗？我对此表示怀疑”。还有，很多大学生都希望自己是清华、北大、复旦、人大毕业，更希望本科毕业后再报读研究生，这似乎这样更容易找到工作。在很多工作都失之交臂的时候，他们就开始抱怨：“我的背景为什么没有那么强呢？”什么叫背景强呢？复旦强不强呢？但是你有没有见过复旦遭遇麻省理工MBA的无语。“强中自有强中手”，背景是我们暂时无法改变的。把希望寄托在硬件上，无疑是缘木求鱼，而且风险极大，遇到比自己背景强的人，马上就蔫了。其实，除了“硬实力”，我们还可以比拼更多的“软实力”。从严格的意义上讲，除了第一轮筛选是火拼硬件能力外，其他拼的都是“软实力”：“你是一个什么样的人？你的激情在哪里？你的决心在哪里？你的执行力怎么样诸如此类。很多公司在招聘应届大学毕业生时，对应届生的专业知识不是特别在意的。他们看重的，更多的是的软件能力。一个跨国企业曾说过：“我们更希望招聘的员工是白纸一张，我们更容易把他们培养成为符合我们工作的员工。”当然，你想进入这家公司工作的前提是，你是一张好纸。什么是好纸呢？即“软实力”。目前，用人单位不只是看重求职者的专业知识和技能，对于他们“软实力”的要求也是越来越高。对于大学生来说，学好专业知识固然重要，但要将自己所掌握的专业知识尽可能地转化为专业能力，很大程度上，需要“软实力”来铺路搭桥。当前，亟须着力提升求职大学生的“软实力”，以使他们的自身条件与用人单位的要求相适应，这也是缓解大学生“就业难”问题的一个有效途径。为此，要求大学生不能仅仅满足于学好专业知识，要有意识地及早从日常点滴小事做起，努力培养、锻炼自己的“软实力”；也需要高校在日常教学当中，以及对学生进行就业指导时，用适当方式将“软实力”内容融汇进去，使大学生在求职时未雨绸缪，不再为“软实力”所累。 怎么样提升就业大学生的软实力，已经成为大学生本人和学校的重中之重。大学生要树立科学的就业观，在日常学习中，在加强硬实力建设的同时，努力发展就业竞争软实力，这不仅是解决一时的就业问题，更重要的是赋予毕业生一种持续的职业能力。有了这种能力，毕业生在职业生涯过程中，可以根据自己的目标随时调整个人实践中的偏差，学会如何作出正确的判断，从而更自如地应对今后人生道路上的各种职业变动。大学生的就业问题确实是一个艰巨性、长期性、复杂性的问题，我们大家自己也要想办法提高自己的就业竞争力，让自己能够在最短的时间内找到适合自己的职位。一、抓紧素质的训练和提高现在的就业竞争就是人才能力的竞争，是我们自身综合素质的竞争。综合素质就是你的道德素质、文化素质、业务素质和身体素质等等。这些素质会综合体现在你的交际能力、创新能力、运用知识能力等各个方面。能力的提高就会使自己有信心，有了信心就能够比较好的适应社会的需要。 我们大家除了打好基础理论和专业知识的功底之外，还有三大实践环节也同样的重要。第一就是做人的实践环节。这点其实很重要。当你成为一名职业人的时候，你就不能像在大学那样娇气或者有自己的小脾气，你需要学会关爱他人，团结互助，因为只有这样，这个团队才会充满温馨，所有的团队成员才能够拿出更多的精力去发展事业，从而达到事业的顶峰。第二就是专业技能的实践环节，包括你在进入企业前的简单工作，实践，甚至包括你的毕业设计都可以算成是实践的环节，也都是你为自己的就业做好准备的好机会。第三就是各个社会实践环节。无论是社会调查还是你假期的打工，这都将是你找工作的“财富”，因为企业需要那些有实践经验并吃苦耐劳的员工。通过这些实践，你能够或多或少的知道作为一名职业人的基本要求，你也具备了一定的吃苦的心理准备，你有了，那么你将会有比其他同学更强的竞争力。 二、讲究职业道德，提高职业素养罗素说，一个知识不全的人，可以用道德弥补；而一个道德不全的人，却无法用知识去弥补。职业道德是人才的根本，大学生要在工作生活中讲究职业道德，培养良好的品德修养、树立正确的价值观。敬业精神是职业道德的重要内容，是人们基于对一种职业的热爱而产生的工作责任心，也是社会对人们工作态度的道德要求。具有敬业精神的人会在内心形成对自己职业的高标准要求，从而使人们在从业过程中尽职尽责，保证工作高质量完成。用人单位十分看重毕业生的敬业精神。毕业生就业之初首先要获得社会认可的工作素质就是敬业精神。在市场经济条件下，毕业生进入社会后靠能力吃饭、靠本事生存的严酷现实马上就会摆在面前，如果缺少敬业精神，即使有一定的才华，也谈不上有竞争力。用人单位青睐那些工作态度认真、热情、尽责，工作行动快捷、有序、高效，工作作风踏实、严谨、进取的毕业生。而那些工作态度马虎、冷漠、敷衍，工作行动迟缓、无序、低效，工作作风浮躁、轻率、消极的毕业生，在企业难以长久立足。诚信是职业道德的核心内容。讲诚信的毕业生，其就业的成本最低，也最能获得企业的青睐。在求职过程中，有的毕业生向企业提供虚假论文、获奖证书等资信证明；有的在进入企业后，随意单方面撕毁劳动合同。毕业生不讲诚信，等于给自己的就业旅途上人为地设置了重重障碍，其代价是高昂的。三、客观评价自我，合理定位职业正确地认识自我，客观地评价自我，是大学生迈向成功职业生涯的第一步。在应聘过程中，毕业生要结合所学的专业、职业爱好、发展潜力，选择相应的单位、岗位和职务。职业兴趣是一个人想从事某种职业的愿望。一个人对某种职业感兴趣，就会对该种职业活动表现出肯定的态度，并积极思考、探索和追求。如果能根据自己的爱好去选择职业，他的主动性将会得到充分发挥。进行合理的职业定位，是提升毕业生就业竞争软实力的重要途径。大学生应在客观评价自我、合理职业定位方面早作准备，把大学四年看成是为接受终身教育奠定基础和不断提高就业竞争力的过程，明确自己的就业目标和努力方向。四、了解企业需求，认同企业文化求职，是个双向选择的过程，不仅要职业适合你，你也要适合职业。适合的，才是最好的。大学生要根据自己的职业兴趣和爱好，有针对性地了解相关用人单位的用人规程、考核办法、能力要求，在此基础上选择适合自己的职业。只有选对了，自己的能力才能得以充分发挥；企业文化是企业的灵魂，其核心是企业的精神和价值观。现代企业不光是需要毕业生的专业知识和技能，同时也聘用了毕业生的思想和情感。毕业生的思想和情感要与企业的文化、组织机构、组织特点融合在一起。大学生了解了企业的这些需求，知道企业要聘用毕业生哪些方面的能力或特点，就应该选定一个目标企业，然后再对照自己，检查自己，自己哪方面能够适合，哪方面不足，一点一点向着自己的目标前进。企业员工只有认同企业的文化，接受企业文化的核心价值观，才能真正与公司融为一体，与企业共同成长。五、正视社会现实，增强承挫能力就业竞争机制的引人为毕业生提供了一个自由而广阔的择业环境。毕业生要主动适应这种社会现实，面临着严峻的就业竞争，需要增强就业竞争意识、破除传统就业观念，告别依赖和从众心理，勇敢地面对社会竞争的挑战和压力，勇于承受在人才市场中遇到的困难和阻力。虽然机遇在毕业生的职业选择、职业发展中起着重要的作用，没有机遇也很难使自己的职业生涯步入成功，但是，只有正视现实才能抓住机遇，消极等待只能丧失机遇。强调就业竞争意识，并不意味着由此个人择业就不需要考虑社会需要，就不要个人的社会责任。忽视个人对职业理想的追求，无视个人的自主性，由国家社会一包到底，其结果不利于大学生的成长，也容易造成大学生依赖性加剧和创新精神缺乏。同样，大学生不关心社会需要，难以成为有用人才，也不能形成健康的竞争和择业观念。健康的择业心理和竞争意识，是建立在毕业生对社会需要的正确认识和强烈的社会责任感基础上的，是基于毕业生对自身条件客观评价之后逐步形成确立的。善于参与就业竞争，体现在毕业生具备良好的心理素质、实力和竞技状态。择业本身既是一次主、客观相碰撞的过程，又是在择业的竞技场上优胜劣汰的过程。大学生要有受挫的心理准备，培养承受挫折的能力。职业心理是职业素养的重要内容，用人单位很重视毕业生的心理素质，并作为选择人才的基本要求。大学生要提高心理素质，在求职择业过程中，把挫折看作是锻炼意志、增强能力的好机会。毕业生要认识到，一个人一生中经受一些适当的挫折，并不完全是坏事，因为挫折可以磨砺人的意志，提高扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。六、善于交往沟通，促进团队合作对大学生来说，良好的沟通能力是在竞争日益激烈的社会中立足的重要资本，是求职就业的一个重量级砝码。大学生要以社会认可的方式，妥善处理人与人之间的关系，并与他人和谐共处、共同发展的能力。团队合作意识是现代从业人员的一个重要素养，也是适应现在职业发展趋势的一个软实力。企业需要的是能够运用自己良好的沟通能力与企业内外有关人员接触，能够合作无间、同心同德、完成组织的使命和目的的人。优秀的企业都注重团队协作精神，希望毕业生能将个人努力与实现团队目标结合起来。许多大学生往往满怀抱负、血气方刚，在团队中常常流露出个人英雄主义色彩。而这样的毕业生即使业绩再出色，能力再强，企业也不会欣赏，最终会被淘汰。许多人力资源经理、企业高管认为，能力过人、出类拔萃的应聘者非常难得，具有团队精神的就更难得，经常的情况是，发扬协作精神比个人能力要重要得多。大学生的就业竞争力不仅是一个毕业生求职择业的能力，也是他在就业岗位上能够长期获得竞争优势的能力，是其特有的、能够经得起时间考验的、具有延展性，并且是竞争对手难以模仿的稳定的职业能力。大学生的就业竞争力，离不开职业道德、职业心理、团队合作、创新等软实力的维护、提升和发展。大学生要树立科学的就业观，在日常学习中，在加强硬实力建设的同时，努力发展就业竞争软实力，这不仅是解决一时的就业问题，更重要的是赋予毕业生一种持续的职业能力。有了这种能力，毕业生在职业生涯过程中，可以根据自己的目标随时调整个人实践中的偏差，学会如何作出正确的判断，从而更自如地应对今后人生道路上的各种职业变动。而学校本身也要不断的给学生以正确的就业引导。一、以综合素质培养为基础，努力提高学生的就业竞争能力就一个从事或谋求某种岗位的人来讲，其“综合素质”应当包括两个方面的内容：专业素质和基本素质。“专业素质”是相对于具体专业岗位而言的，指从业人员所必须具有的专业技术知识和能力;而“基本素质”是不针对具体专业岗位的，是作为一个自然人在社会中生存所应具有的知识水平和能力，其涵盖范围非常广泛，从思想道德修养、文明礼貌、心理素质、身体素质等到性格、毅力、智商、情商等许多方面。专业素质在求职和任职的过程中无疑是非常重要的，甚至被许多人形象地称为就业的“敲门砖”，但专业素质是要以基本素质作支撑的，良好的基本素质可以保证专业素质的充分发挥，非凡是当就职岗位的专业不对口或不完全对口时，良好的基本素质可以保证你从容应对和尽快胜任工作要求。因此我们在对学生教育培养过程中应重视基本素质在求职和任职过程中的重要作用，应该加强对大学生基本素质的培养。（一）全面提升思想道德素质的培养，注重品德教育从某种意义上讲，培养学生高尚的思想道德素养是人才培养工作的首要任务。江泽民同志在第二次全国教育工作会议上指出：“思想政治素质是最重要的素质，任何时候都不能放松和削弱，不断加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想教育是素质教育的灵魂。”应按照四个统一的要求加强思想品德、职业道德、职业情感和心理素质教育以及心理健康教育。人的思想道德水平的高低在很大程度上影响着其知识水平和工作能力发挥的程度和服务指向。思想道德素质的培养教育方式并不局限于理论课，所谓“寓教于乐”、“潜移默化”、“身教胜于言教”等等，在学生教育治理中教育内容和形式涉及学校工作的方方面面，比较直接相关的有学生成绩治理和学生行为治理的各项制度及治理水平，政治思想教育、德育课、礼仪教育、各种文体活动、义务劳动、社会实践活动以及专业教育中到企业进行的各种实训、实习等都对思想道德素养的提高大有裨益。（二）重点培养核心竞争力社会尤其是企业在用人时需要有人才的核心竞争力，企业一般对应聘者的专业背景并不严格要求。有些企业招聘人才的第一关是笔试（有时是从你填写的个人应聘表去看），主要测试学生的综合素质，笔试题中没有任何关于计算机知识的内容，而是看重应聘者的潜能，是不是一块可造之材。实践中有很多例子反映，非IT专业出身的应聘者最终却在IT技术岗位上做得十分出色。在实际工作中，只要你有爱好和潜力，单位就会给你机会。人力资源部门都有明确的人才素质模式，它包括三个方面：一是知识，二是经验，三是能力。知识包括专业理论知识和商务知识、市场知识;经验包括本专业领域的实际经验、项目经验、领导经验、跨文化经验;能力指四大方面的能力：一是推动能力，二是专注能力，三是影响能力，四是实干能力。（三）加强创新意识的教育培养21世纪是知识经济的世纪。知识经济以知识尤其是创新性知识和具备创新知识的人才为特征。中华人民共和国高等教育法明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”我们要从以下几个方面加强学生创新意识的培养：第一，教师必须明确教会学生如何创新是最重要的职责，将创新作为“为师之道”的核心，统领“传道、授业、解惑”的全过程。闻名教育家、复旦大学原校长、现聘为英国诺丁汉大学第一位华人校长的杨福家教授说得好：“什么叫学问？就是学习问问题，不是学习答问题。假如一个学生能够懂得怎样去问问题，怎样去把握知识，就等于给了他一把钥匙，就能够自己去打开各式各样的大门。”1作为一个出色的教师，应该教会学生思考、学习、批判，培养学生开拓新领域、分析新情况、迎接新挑战的能力。为此，教师应该突出创新教育。第二，要改变过去整洁划一的弊端，采取灵活多样的办学模式，因材施教，注重学生的个性发展，树立学生的创新意识。唤起学生的创新冲动，鼓励学生的创造尝试。第三，要从创造型人才素质结构出发，优化课程结构体系，加厚加宽基础课程，培养学生的动手能力。第四，要改革传统的考试命题和考试方法，以引导学生增强思想能力、应用能力和创新能力。第五，加强科研与教学之间的结合。科研本身就是创造。要在教师和学生中加重科研的分量，增加科研任务，用科研成果指导和推进课程改革，使之在科学实践中增长知识，提高创造性地解决实际问题的能力。此外，创新型人才还必须加强人文社会科学教育。人文社会科学素质作为人才的基木素质。近年我们的人文社会科学教育还十分薄弱，如何在培养中推进人文教育，在人文教育中要解决什么问题，这也是提高学生的综合素质，造就学生就业竞争力应当必须解决好的一个重要问题。（四）沟通交往能力，团队协作意识的培养仅有出色的专业技能和深厚的知识储备还不足以在求职场上争得先机，还需要良好的与人沟通能力，通过交流和表现将自己的优势转化为胜势，进而缔造成功的个人事业，而缺乏与人有效沟通的技巧可能会限制事业机会和发展。沟通能力是一种能证实自己和让对方发现你才能的能力，它包含了一个人从衣着妆扮、言谈举止到处事和应变等各方面行为的能力。一个具有沟通能力的人，可以将自己所拥有的专业知识及专业能力进行充分的发挥，并能迅速地给对方留下“可信”的印象。人的沟通交往能力和团队意识也是可以后天培养的，让学生经常有机会自己组织一些集体性的文体活动和社会实践活动，包括一些社会实践和勤工助学活动都是培养这方面能力的非常有效的方法，同时也是学生历练和积累社会经验的有效途径。（五）提倡个性化、差异性发展个性在人的素质构成中是一个非常重要的方面，其核心是思想的独立性，独立的思考，不盲从，不轻信。个性还表现在人的知识和能力的差异上，“人无我有，人有我优”的差异性在就业的过程中经常会体现出它的优势来。2承认人的素质的差异性，注重个性化培养是提高毕业生就业能力的一个重要方面。学分制、辅修专业、选修课英语、计算机分级教学，各种专业或非专业的专题讲座等都是非常好的个性化的教育方式。另外，人文、美学、音乐、艺术素质方面的修养对塑造一个人的气质、品位方面都有很好的帮助。要鼓励学生的个性化发展，创造条件鼓励学生展示其才艺，让健康、有益的文化活动填充学生的闲暇时间，在学生的个性化的爱好和志趣得到充分发展的同时，也丰富了校园文化氛围，也提高了学生的就业竞争力。二、加强就业指导，拓宽就业渠道和就业门路（一）转变毕业生的就业观念目前，部分毕业生的择业期望值脱离了社会的需要和现实的可能性，择业价值观存在一定的问题。许多学生的就业观念比较狭窄，多数毕业生倾向于在大城市就业，把经济收入放在择业考虑的第一位，很少有人希望在农村就业，人为造成了师范毕业生就业难的现象。3因此，转变毕业生的就业观念，减轻毕业生的就业心理压力，切实降低毕业生的就业期望值已是当务之急。学校应积极引导毕业生树立新的就业观，摒弃“我读了书就应有一份正式工作”的概念，破除人为的把工作岗位分成高低贵贱的观念，树立“先就业，后择业，再创业”以及“先求生存，再求发展”的思想，引导毕业生树立面向基层和2008年第7期杨宏健：以综合素质培养为基础全面提高学生就业竞争力（二）加强就业指导和咨询服务切实加强就业指导，不仅是做好毕业生就业工作，促进毕业生有序、有效顺利就业的迫切需要，更是引导学生健康成才、成就人生的重要措施。从学校自身的发展来说，毕业生就业率的高低直接关系到学校的生存和发展，就业率直接影响学校的生源。因为在普通老百姓的心目中，读书就是为了就业，假如把孩子送到学校来学习，毕业以后找不到工作，这就有了负面影响。2因此，拓宽渠道，改进工作方式，加强对毕业生的就业指导和咨询服务工作。一是要把就业指导作为学校教育的重要环节来抓。一年级开展成才教育，二年级进行学生综合素质的培养，三年级进行择业观指导，毕业班着重开展就业政策指导和应聘技巧的指导，把就业指导贯穿于学校教育的全过程。二是要开展职业理想教育。让学生在校学习期间，做好择业时的知识预备、心理预备和求职技术预备，克服在择业过程中的盲目性、从众性和无序性。鼓励成绩好的本科学生报考硕士研究生，专科学生报考“专升本”，继续升学。三是改进工作方法。改变在学校等用人单位上门要毕业生的工作方法，采取“走出去、请进来”的办法，主动走出去“推销”毕业生，把用人单位请进来选择毕业生，千方百计提高毕业生的就业率。四是建立毕业生个人信息资料。收集毕业生的个人资料（包括姓名、性别、年龄、身高、视力、生源地、专业、特长、就业意愿等），供指导者随时查阅毕业生情况，便于推荐就业，也便于用人单位查阅。三、帮助制订职业生涯规划，建立清楚的成才目标（一）职业生涯规划宜早不宜迟职业生涯规划就是要让学生定下职业目标，并相应地提高自己的能力和素质，改变学生临近毕业才考虑就业的思维定势，明确职业生涯规划从大一做起，所以说职业生涯规划宜早不宜迟。大学生应该早作规划，在进入大学校门的时候，就要有自己努力的方向，知道自己今后想从事哪一行业，到什么类型单位工作最理想。根据这样的定位，你才可以作充分的预备，千万不能到了要离开学校的时候，才抱怨大学四年白白浪费了。（二）职业生涯规划贯穿大学始终，而且职业生涯规划在大学四年中的侧重点各不相同大一模糊期，重点是要熟悉到职业生涯规划的重要性，积极参加社团活动，培养广泛的爱好爱好，发现个人潜力。大二定向期，要在老师的指导下为自己制定一个明确的职业目标，非凡是要考虑清楚是就业还是继续深造。大三加强期，进行针对性的练习，比如模拟面试，制作简历等;了解社会需求情况，把握一定的求职技巧，利用多种渠道收集与就业相关的信息。大四展示期，对于大部分选择就业的学生而言，就是要总结过去的学生生活，完善求职材料，了解就业政策、就业程序，参加毕业实习，报考国家公务员以及参加各种招聘会等等;对于选择继续深造的学生而言，就是要积极备考，如研究生入学考试、出国留学考试等等。当然，这一部分学生也需要做好必要的就业预备，以应不测。（三）及时做好职业生涯的再规划无论是就业还是继续深造，同样都还有一个职业生涯再规划的问题。比如就业，到单位后对自己的职业发展要有很清楚的规划，对未来布满理想。单位也大都有员工定向发展计划，这个计划是鼓励员工自己决定未来3至5年把自己发展为一个什么样的人。每个员工可以与自己的直接主管共同商量自己的发展规划，单位也会创造相应的条件，支持、配合员工的行动计划，也就是说单位会为每个员工提供成功的机会。而继续深造的学生，最终还是要就业的，同样需要做出新的职业生涯规划来，以期实现自己的人生理想和人生价值。大学生就业软实力主要体现在以下方面:（一）思想道德素质思想道德素质是人的综合素质的灵魂 , 不仅决定一个人的政治方向和行为方式 , 而且与科学文化、身心、创造审美等素质密切联系 , 对它们起着主导作用 。思想素质解决的是人的理想、信念、作风等问题 , 它所关注的是社会价值体系的总体建构。道德素质包括职业道德素质和基础文明素质 ,在大学期间应培养良好的职业道德 , 无论将来做什么工作, 都应热爱自己的本职工作 , 爱岗敬业 , 勤业精业。对大学生个体而言 , 没有正确的思想道德的指导 , 就没有正确的人生方向 , 缺少精神力量和道德规范 , 一个人掌握的知识技能、拥有的能力和智慧都难以正常发挥 , 有时不仅不能为社会作贡献 , 反而危害社会。思想道德素质是一个人素质中最根本的部分 , 这一点是社会所广泛认同的 , 也是用人单位挑选和考察毕业生的首要条件。诚实为人、勤于敬业、忠于职守 , 是现代化企业对员工的起码要求 , 没有良好的职业道德素质必然会被要求严格、目标远大的企业所淘汰。(二)敬业精神中华民族历来有“敬业乐群 ”、“忠于职守 ”的传统 , 敬业是中国人民的传统美德。早在春秋时期 , 孔子就主张人在一生中始终要勤奋、刻苦 , 为事业尽心尽力。他说过“执事敬 ”、“事思敬 ”、“修己以敬 ”等话。北宋程颐更进一步说: “所谓敬者主之一谓敬; 所谓一者 , 无适 心不外向 之谓一。” 宋朝朱熹说 ,“敬业 ”就是“专心致志以事其业 ”, 即用一种恭敬严肃的态度对待自已的工作 , 认真负责 , 一心一意 , 任劳任怨 , 精益求精。敬业精神是个体以明确的目标选择、朴素的价值观、忘我投入的志趣、认真负责的态度, 从事自己的主导活动时表现出的个人品质。简言之 , 所谓敬业 , 就是尊重所从事的职业。敬业精神 , 就是对所从事职业精益求精、一丝不苟的尽职尽责精神。作为当代大学生关键是要深刻理解敬业精神的本质 。敬业精神有赖于认真和勤奋 , 认真和勤奋是当代大学生应该具备的品质 , 也是就业竞争的重要软实力。哪一个企业在选择员工的时候, 都会有一些特殊的要求 , 但唯独在一点上是一致的 , 那就是都希望自己的员工是一个敬业精神强的人。敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。(三)团队合作精神所谓团队 , 是指互助互利、团结一致为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的一群人。团队不仅强调个人的业务成果 , 更强调团队的整体业绩。古人云: 人心齐 , 泰山移。团队的核心是共同奉献 , 团队的精髓是共同承诺 , 共同承诺就是共同承担团队的责任。所谓团队精神 , 简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作 , 最高境界是全体成员的向心力、凝聚力 , 反映的是个体利益和整体利益的统一 , 并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我 , 相反 , 挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标 , 而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分 , 良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位 , 充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化 , 没有良好的从业心态和奉献精神 , 就不会有团队精神。团队精神具有目标导向功能、凝聚功能、激励功能、控制功能 , 是当