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三年级上语文听课反思-哪吒闹海苏教版听完整堂课所有的感觉都凝聚在一个“妙”字上，这不仅在于张老师设计的精妙，更在于她上课时引导的巧妙。下面我就谈谈自己的想法：1、妙处之一：紧扣关键词，拉动篇章。课文中的关键词语，有些能对课文的教学“牵一发而动全身”，有些能帮助学生深入地理解课文。开篇三组词语的出示，足见张老师设计的精妙。先让学生找到这三组词语的特点，并加以句式的训练，巧妙地帮助学生理清了文章的脉络，整体感知了文章的内容。后又紧扣这三个关键词语的品析，来拉动整个文本材料的研读。线索清晰，训练点突出。2、妙处之二：指导学生把朗读与想象相结合，如读到兴风作浪这个词语的时候，让学生想象眼前会出现什么情景，从而理解“兴风作浪”这个词语。在此基础上，指名学生朗读这一自然段，要求学生边读边感悟，要读出龙王父子的“恶”和小哪吒的“勇”。通过朗读，学生不难感悟出“闹”的原因，最后让学生归纳说说哪吒闹海的原因，则是水到渠成,提高了课堂教学的效率。3、妙处之三：引入神话故事含义的时机把握得自然合适。张老师没有在课一开始就点明本文是一则神话故事，而是到了课文末尾，哪吒三次闹海结束，结合板书让学生做做“一摆”、”一扔“、“一抖”三个动作，体会哪吒具有非凡的神力以及三件法宝的威力，进而引出神话故事中的人物及故事特点。这样的教学方法不仅让学生更易于理解，也更加深了对哪吒这位人物的印象。接下去，谈一点微妙之处：在三年级的语文教学中，学会复述故事既是一个重点也是一个难点，在本课的教学中张老师也特别注意学生对语言的积累及内化，让学生学着概述、讲述、转述。但是抓的点多了，训练的重点就不够集中了，这里我觉得可以把重点放在复述故事上，让学生有充分的时间去练习，可以同桌互相说，也可以前后四人小组练习，相信结合这么精妙的板书，孩子们肯定能把整个故事复述得有声有色。而转述对三年级的孩子来
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