幼儿园会变的颜色科学教案(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园会变的颜色科学教案(四篇)目录：幼儿园会变的颜色科学教案一幼儿园会唱歌的瓶宝宝托班教案二幼儿园会说话的标志科学教案三幼儿园会说话的标记社会教案四- 1 -幼儿园会变的颜色科学教案一设计理念：在平时的美术活动时，老师都要求幼儿在使用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小朋友大叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。我走过去，正想制止这个调皮的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。小家伙一说完，周围的小朋友都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊奇地叫着：“老师，颜色会变！”这件事给了我很大的启示，为了满足孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观察，大胆创造。活动目标：1.让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。2在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。3让孩子在活动中体验创造的喜悦。活动准备：红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。活动过程：1.老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察，说出颜色的名称。2.告诉幼儿：“我们今天都是小小魔法师，要变魔术。3.老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。4.请幼儿和老师一起回忆实验过程，说出实验发生的变化。5给幼儿提供颜料，鼓励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。6给幼儿提供大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。7和幼儿一起将作品进行展示。五活动反思：1.这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。2.给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。3鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。3 / 8幼儿园会唱歌的瓶宝宝托班教案二设计思路：一 活动内容：会唱 二 设计思路： 托班幼儿年龄小，对色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品感兴趣，喜欢重复摆弄物品。另外，幼儿手眼协调较弱，因此选择此活动以发展幼儿的手部小肌肉及手眼协调能力。也通过活动激发幼儿参与活动的兴趣。因此选择会唱歌的瓶宝宝这个活动。 活动目标：1. 学习用小勺舀起各种豆子，较平稳地放入饮料瓶中。2. 发展幼儿手眼协调能力。3. 体验参与活动的乐趣。四 活动准备：小饮料瓶（瓶口大些的）每人一只，各种豆子分别放在几只小碗中，与幼儿人数相等的小勺，磁带和录音机。五 活动过程：1、出示瓶宝宝引起幼儿兴趣，请幼儿选一个瓶宝宝作为自己的朋友。2、引导幼儿比较（老师手上的瓶娃娃装有豆子会“唱歌”）。让幼儿思考怎样使自己手上的瓶宝宝也唱起歌来。3、激发幼儿操作兴趣：让我们用豆子“喂”瓶宝宝，让瓶宝宝吃饱了唱歌。4、老师示范：拧开瓶盖用勺子轻轻放进瓶内拧紧瓶盖。蚕豆一粒粒地喂，绿豆一勺一勺地喂。5、让幼儿自由选择豆子，练习喂瓶宝宝吃豆子，最后拧上瓶盖。6、在音乐伴奏下，幼儿摇动活动延伸：1. 歌曲表演瓶子操。2. 把瓶宝宝投放到活动区，供幼儿练习用勺子。 4 / 8幼儿园会说话的标志科学教案三活动要求： 1通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。 2培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。 活动流程： 理解各种标志-学会运用标志-制作生活中所需的标志 材料与环境创设： 标志的背景图 活动指导： 一、理解各种标志（知道什么是标志，了解标志是各种各样的。） 1这里有些什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院，麦当劳和红星幼儿园三个标志） 2小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。 二、学会运用标志（认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适合用这些标志） 1我们平时生活中会遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？ 2幼儿讨论这些标志告诉人什么？ （1）（在适合的场所贴上相应的标志）幼儿张贴标志。 （2）教师选择有价值的内容，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？ 三、制作生活中所需的标志 幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。 6 / 8幼儿园会说话的标记社会教案四活动要求：1，通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。 2，培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。活动准备；1，各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。 2，背景图二幅。 3，纸、记号笔、蜡笔人手一份。 活动重点：了解各种标志的不同含义。 活动难点：能尝试制作生活中所需的标志。 活动流程：理解各种标志学会运用标志尝试制作标志延伸活动 活动过程：一，理解各种标志 1， 出示标志背景图，观察： 1） 这里有什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志） 2） 小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。 二，学会运用标志 1， 认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。 1） 我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？ （幼儿自由选择、讨论、讲述） 2） 幼儿分别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。 重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志 3） 归类： A,不准做什么事情的标志 B,告诉人们这是什么地方的标志 C，表示一些危险信号的标志。 2， 幼儿张贴标志 （在合适的场所贴上相应的标志） 老师选择