小学语文二年级教案《要好好学字》片断赏析把“出错”转变成“出彩（节选）.doc_第1页
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小学语文二年级教案要好好学字片断赏析把“出错”转变成“出彩（节选）案例二要好好学字师：读懂了课文第二、第三小节后我们把课文来演一演。（教师邀请两名学生上台表演，台下观众当小导演。）生：我觉得他把毛主席的语言读得很好，读出了毛主席对小八路的殷切希望。生：我觉得他演得不到位，漏了动作，没有弯下腰。师：你们觉得这个动作重要吗？生：因为毛主席个子高，两个小八路个子矮，如果不弯下腰的话，两个小八路会看不清楚主席在手心里写些什么。生：这个动作很重要，说明主席不摆架子，教小八路学字很认真。生：我也觉得这个动作很重要，说明了革命领袖对小八路的亲切关怀。师：你们体会得真好。（对那一对表演的学生说）你们听了导演的意见，愿意再演一遍吗？生：愿意！教学反思：以上教学片段都不是一帆风顺，学生中出现了这样或那样的错误，正是有了这些出错，才引起师生们的更深层次的探究，拓展了课外知识，深掘了文章中心。这样的课，将缺点错误充分暴露，少了一些规规矩矩，稳稳当当，多了一些智慧交流的浪花，多了一些思维撞击的火星，课堂教学因而显得生机勃勃。我有以下几点体会：一是课堂教学中不要怕乱。教学活动中不确定因素很多，学生心理变化无常。要求学生思维活，语言活，学生就不会那么按部就班，循规蹈矩，就可能出点纰漏，添点乱子。此时，如果教师善于调控，适时引导学生进行梳理，就有可能在乱中理清头绪，收到出奇制胜的效果。二是课堂教学中不要怕错。教学中，学生暴露错误，便于及时矫正。错误常常是正确的先导。反之，有的学生在正确和错误面前，糊里糊涂，是非不分，就有可能由小错铸成大错。正确和错误常常是相比较而存在的，没有错误的认识，显现不出认识的正确。如果学生老是在正确中徘徊，不了解错误是怎样产生的，久而久之，学生一旦面对错误，就会束手无策。叶澜教授曾说过，在教学中
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