幼儿园学习5的加法教案(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园学习5的加法教案(四篇)目录：幼儿园学习5的加法教案一幼儿园学习6的第组加减教案二幼儿园学习6至9的相邻数教案三幼儿园学习8的形成和数数教案四- 1 -幼儿园学习5的加法教案一活动目标:1、引导幼儿按物体特征分解画面,并能根据物体的不同特征编加法应用题,列加法算式。2、幼儿园学习5的加法教案算式,能正确算出5的4道加法算式。活动重点:幼儿园学习5的加法教案算式,能正确算出5的4道加法算式活动难点:引导幼儿按物体特征分解画面,并能根据物体的不同特征编加法应用题,列加法算式。活动准备:教具:图例(一颗大树,有5个苹果,1个红苹果,4个苹果,3个大的,2个小的);磁性数字1、2、3、4、5及运算符号若干。学具:铅笔、练习本活动过程:一、复习5的组成1、拍手游戏:师:小朋友,我问你,5可以分成1和几?幼:肖老师,我告诉你,5可以分成1和4.、2、碰球游戏:总数为5。师:嗨嗨,我的2球碰几球?幼:嗨嗨,你的2球碰3球。、3、我们刚才复习了5的分合,现在我们一起把5的分合式写在黑板上吧!(书写5的分合式)二、幼儿园学习5的加法教案1、引导幼儿看图分解画面小朋友看看,图上有什么?(苹果树上有苹果)有几个苹果?它们一样吗?什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、大小不一样)它们合起来总数是多少呢?2、引导幼儿根据物体的不同特征编加法应用题小朋友都看到了树上有1个红苹果,4个青苹果;有2个大苹果、3个小苹果,那你们能根据这些特征编出加法应用题吗?(鼓励幼儿开动脑筋,并互相说一说)3、集中交流,请幼儿说一说所编出的应用题。一)学习5的第一组加法1、请个别幼儿说一说他所编出的应用题。(教师帮助幼儿,并引导幼儿说出“树上有1个红苹果、4个青苹果,树上一共有几个苹果?”)2、提问:为什么要用“一共”来提问呢?(引导幼儿说出因为是要编加法应用题,加法就是要两个部分合起来,数量增加了,所以要问“一共是多少”)3、这道应用题我们应该怎样列算式呢?(幼儿集体说,教师书写算式1+4=5)4、理解加法算式的含义:这里的1、+、4、5表示什么意思?5、为什么1+4=5?(因为1和4合起来是5)二)学习5的第二组加法1、除了上一种编法,还可以编出哪些不一样的应用题?(请幼儿说出第二种加法应用题“树上有2个大苹果,3个小苹果,树上一共有几个苹果?”)(利用与上述一样的方式帮助幼儿学习并理解5的第二组加法)三)学习5的第三、四组加法利用与上述一样的方式进行学习5的第二组加法,并可尝试让个别幼儿独立完成。三、幼儿操作1、介绍操作要求及材料:老师为每个小朋友准备了一支铅笔和一本练习本。小朋友书写的时候要注意书写姿势。听老师报应用题的时候要听清楚,要思考清楚。再书写。2、教师口报应用题,幼儿列出相应的算式。3、评价幼儿活动情况。4、组织幼儿收拾用具,结束此次活动。3 / 9幼儿园学习6的第组加减教案二幼儿园中班数学教案:幼儿园学习6的第三组加减教案活动目标1、在有趣的游戏中感知体验学习数学的乐趣。 2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和抽象思维能力。 3、引导幼儿运用组成式来幼儿园学习6的第三组加减教案,并理解分合式与算式的关系。 活动准备1、课件:数学卡2-762、小粘贴若干,6的第一、二组加减算式。活动过程一、导入出示口袋(内装6的第一、二组加减算式),引起兴趣,组织游戏,复习6的第一、二组加减。教师:小朋友,今天我们来玩放鞭炮的游戏,如果小朋友正确念出鞭炮上书写的算式和得数时就放响炮,当听到错误的算式和得数时,就放“哑炮”,并发出“嘶”的声音。教师:刚才我们的鞭炮放得又响又脆。请你们观看这几个算式中有哪几个数字呢?二、展开1、引导幼儿进一步分析分合式与算式的关系。(1)一个分合式能够变出几个加减算式?几个加法算式?几个减法算式?(2)在加法算式中有一个什么规律?在减法算式中有一个什么规律?小结:一个分合式能够变出4个加减算式,2个加法算式,2个减法算式,在加法算式中,加号两遍数交换位置和不变;在减法算式中,等号两别的数交换位置,算式依然正确。2、引导幼儿正确认读6的第一、二组加减算式。3、出示6的第三组分合式,引导幼儿分析分合式的构成。教师:请小朋友根据这个分合式写出加减算式。4、课件展示6的第三组加减算式,引导幼儿集体读出算式。引发思考:为什么这个分合式只能变出两个算式呢?小结:当分合式里的两个部分数相同时,只能变出一个加减算式,这是一种特殊情况。5、游戏“放鞭炮”巩固6 的加减:出示口袋,教师击鼓幼儿传口袋,鼓声停止,口袋在谁手中,谁从口袋中抽取一个算式,正确读出算式和得数,正确后全体幼儿放鞭炮。三、结束小结:今天小朋友们表现很好,积极动脑,回答问题,寻找规律,学习算式,人人都是“智慧之星”,为自己鼓掌祝贺,自然结束!5 / 9幼儿园学习6至9的相邻数教案三重点领域:科学、社会活动形式:分组预设目标:1、通过有趣的游戏活动,让幼儿在操作中找出69的相邻数。2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。活动准备: 110数字一套;录音带、录音机;幼儿学具: 110的纸牌。活动预设:1、游戏拍手问答复习5以内的相邻数。教师边拍手边问,幼儿边拍手边回答。如教师问:小朋友,我问你,3的朋友是几和几?幼儿回答:x老师,告诉你,3的朋友是2和4。(可请个别或集体回答)2、游戏认邻居:请若干幼儿自选楼房居住,并认识自己的邻居学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。3、游戏:纸牌乐,两个幼儿为一组。游戏开始,把110的纸牌放在桌面上,两个幼儿猜“剪刀石头布”,赢幼儿先取一张纸牌,输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行,教师巡回指导。4、小结,检查幼儿的学习情况。摸一摸,说一说教师随意抽取一个数字,比比谁能快速说出它的相邻数。5、游戏我的朋友在哪里。幼儿胸前佩戴数字卡110,围成圆圈。(1) 请个别幼儿轮流游戏:我是7,谁是我的好朋友,请快快站出来。(2) 音乐游戏我的朋友在哪里, 幼儿听音乐找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。 6、小结,结束活动。6 / 9幼儿园学习8的形成和数数教案四活动内容：学习8的形成与数数 活动意图：本次教学内容是由幼儿园领导统一拟定，内容为“学习8的形成与数数”。紧紧围绕数的形成的四层涵义，以游戏为主线，综合运用游戏法、操作法、讲解示范法进行教学，将抽象概括的数学知识游戏化、生活化，引领孩子学中玩，玩中学，以此激发幼儿对数学活动的兴趣，锻炼其思维的积极性、主动性和灵活性。活动目标：1.能够积极愉悦地参与探索活动，并在有趣的游戏操作活动中体验学习数学的乐趣。2.激发思维的积极性、主动性和灵活性，提高动手操作能力。3.学习8的形成，准确点数数量是8的物品，正确理解8的实际意义。活动准备：1.物质准备：教具在幼儿用桌贴上数字17;演示教具，蝴蝶蜜蜂(各8只)，数字7、1、8;课件(8的实际意义图片);数量为8的图片若干(少量数量是7或6的图片)，布置在教学场地周围;轻音乐(网络下载)。学具贴有数字17的小花粘贴若干(与幼儿人数相等);操作小花卡片若干(数量为：红花每人7朵、蓝花每人8朵)，数字8若干(每人一个);装小花卡片的小盘个。2.心理准备：幼儿已掌握7以内数的形成。3.重点分析：学习8的形成，知道7添1是8，难点分析：理解8的实际意义。活动过程：一、导入以游戏口吻，引起幼儿兴趣，为复习7以内的数做好铺垫：师：小朋友胸前贴上了什么?(数字)，知道你的数字是几吗?提问幼儿“你是数字几?”小结：你的数字是几，就是几号花宝宝。二、展开1.引导幼儿对号入座，复习7以内的数师：花宝宝要飞到花盆里，你是几号花宝宝，就飞到几号花盆里。教师介绍花盆编号后，幼儿根据自己胸前的数字，到相应花盆(桌子)里坐下。问：你来到了几号花盆?为什么?依此复习7以内的数。2.引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成师：暖和的春天到了，有许多小花来与我们做游戏，我们先邀请红花。(1)复习7的形成：请幼儿邀请6朵红花，排成一排，点数验证说出总数。问：怎样变成7朵红花?(幼儿操作点数验证)，6添1是几?(幼儿复述6添1是7)(2)感知8的形成：请幼儿邀请7朵蓝花，与7朵红花一一对应摆放，幼儿点数验证说出总数。问：红花和蓝花谁多谁少，还是一样多?怎样把7朵蓝花变成8朵?(幼儿操作点数验证)(3)问：你怎样把7朵蓝花变成了8朵?(我又添上了1朵)请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。(4)7 朵蓝花添上1朵蓝花是8朵蓝花，7添1是几?(幼儿复述：7添1是8)(5)请幼儿将操作卡片收起，放回原处。(渗透常规培养)小结：小朋友们真聪明，邀请了小花做游戏，还探索发现了7添1是8的知识。过渡：今天刘老师也邀请了客人，它们是谁，有多少呢?请小朋友仔细看。3.教师操作蝴蝶蜜蜂卡片，讲解示范8的形成。(1)出示7只蝴蝶排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。(2)出示7只蜜蜂，与蝴蝶一一对应，请个别幼儿点数练习。提问：蝴蝶和蜜蜂谁多谁少，还是一样多?(3)出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。(4)出示数字7和1， 7只蜜蜂用数字7来表示，添上的1只蜜蜂用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几?(幼儿反复复述7添1是8)(5)8只蜜蜂我们可以用数字几来表示，出示数字8，请幼儿正确认读。提问：8像什么?小结：8像葫芦、像麻花、像眼镜等。过渡：忽然一阵风吹来，蝴蝶和蜜蜂飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，4.课件演示，理解8里面有8个1。播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的?几个黄色的?，问：“1个红色的气球用数字几来表示?播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来