六年级上语文教学实录三峡之秋北师大版.doc

三峡之秋 课堂实录(北师大版六年级上册) 一、教学内容：长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中。二、教学目标：1、理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。3、学习抓住特点描写景物的方法三、教学重点、难点：体会一天当中三峡景物的特点。四、教学方法：自读自悟、观、读、想、写四结合。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、使用媒体：课件三峡风光、教学图片、歌曲三峡情三峡的孩子爱三峡。七、教学程序： 一、创设情境，导入新课：师：秋天是一个美丽的季节，今天就让我们随着秋天的脚步，继续学习课文三峡之秋生：齐读课题师：通过上节课的学习，同学们回忆一下这篇课文是按什么顺序写的？生：课文是按照时间顺序写的，写了三峡在中秋节这一天早晨、中午、下午和夜晚的景色。师：很好，同学们已经抓住了文章的结构， 下面我们就按时间顺序来学习课文！二、品读课文、深入理解：第一部分：三峡之晨师：请大家细细地读一读“三峡之晨”的段落，想想这一段作者写了三峡的哪种事物，它有什么特点？你能感觉到什么？生自由读，然后汇报。生：读了这段话，我知道作者主要写了橘树和柚树。（对于学生的发言，只要正确，就肯定。然后再请学生汇报，不需要教师重复多遍这个问题。）生：我知道三峡早晨的橘树和柚树很美。你看太阳还没出来，露水闪耀白色的光，给橘树和柚树撒下一层洁白的霜，好漂亮。生：其实露水是变化的，开始像一层洁白的霜，后来太阳出来了，露水就消逝了。师：你读懂了橘树和柚树上的露水在发生变化，真能干！生：我从“明净”一词感觉到三峡的早晨很明朗干净。师：为什么呢？生：因为有露水啊！师：哦，橘树和柚树的叶子是绿色的，果实是黄色的，现在被露水一洗，就生：绿色的被洗得更绿，黄色的洗干净了，在阳光的照耀下，变成金色的了。师：所以课文中有词在描写这种景色，是哪个？生：明净生：绿叶金实师：那么，三峡之晨你能用一句话概括吗？生：三峡中又是一片秋天的明丽。师：三峡之晨美不美啊？此时此刻，你最想做什么？生：我想伸出手去接住一滴露水。生：我想一收歌曲。师：好啊！你们听播放歌曲三峡的孩子爱三峡师：我们都被这美妙的歌声陶醉了！你们知道该怎么读这段吗？带着自己的感受去读一读好吗？学生自读指名读，评读师：刚才我们学习了三峡之晨这一段，你们说说，我们刚才做了些什么？生：找到这段话主要描写了什么事物。生：了解这种事物的特点和变化。生：抓住重点词语去理解秋天的特点。生：我带着自己的感受去读课文。第二部分：三峡之午、三峡之夜师：很好，大家学得很用心。那现在同学们就按照刚才的学习方法，小组合作学习后面三个自然段。学习自学，然后汇报。在汇报的同时，把音乐素养与语文感悟充分融合，引导学生说出自己读完这段后的真实感受。以下是一些同学的发言。中午：生：这段主要描写的景物是长江，文中把长江比作金鳞巨蟒。生：我从“翻滚着、呼啸着”想到了龙。生：我感觉中午的三峡很热烈，就像一首雄浑的交响乐曲，豪迈，奔放。生：我想起了老师教过我们的黄河大合唱，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”下午：生：黄昏到了，一切静下来了，我觉得应该读得平静而轻缓，就像课文中那句“长江平静而轻缓地流淌”生：刚才听他读这一段，我有一种感觉，我好像在听吹箫，那么轻，那么悠扬。生：我听过葫芦丝，也挺像这种味道的。生：我想起了老师教我们的那首秋思，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。师：你们能举一反三，这是学习语文的窍门，恭喜你们找到了这把钥匙。这段确实是有点舒缓而轻柔，但是有你们所说的这么多的离愁别绪吗？在课文中去看看！生：老师你说得对，长江在黄昏时候像“一条明亮的小溪”，读的时候应该稍微慢一点，但是还是要很快活的样子。夜：生：“长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。”我感觉到三峡到了夜里，是那么宁静，我好想抱着长江，给他唱首摇篮曲。师：是啊，长江白天太累了，夜晚也该让他休息了。可是长江生命力又是那么活泼，它是不甘于平庸，不会把时间白白浪费的，你听，夜里师：播放视频三峡之夜三、总结全文，情感升华师：你看啊，秋天的三峡有时候他像个小孩，活泼可爱；有时候像个姑娘，温柔甜美；有时候像条龙，翻滚呼啸；有时候像首小夜曲，宁静轻柔。它能够随着时间不停地变换自己的身份，能够应付各种各样的变故，从容大方，变化自如，所以作者说三峡的秋天