PEP四年级英语下册Recycle 1教案和教学反思.doc

Recycle 1第一课时一、教学内容Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer二、教学目标1.复习13单元的语言和词汇，要求学生掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。2. 能听懂、会说单词: show, jacket以及句子：We have a show in the library. Do you have a jacket?3. 能看懂Look, ask and answer的图片及问题并回答三个问题。三、教学重难点1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。2. 能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习所学语音知识。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。 五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 播放录音，全班一起合唱歌曲Its twelve oclock,活跃课堂气氛。2.教师问：What time is it now?学生回答时间。教师说：Its time for our English class. Its time to have English. Lets begin.”。复习1-3单元重点句式和词汇。Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read aloud.(1)师生一起观看课本，教师问：They have a show. (猜一猜show的意思)。教师再问：Where is the show？让学生找出答案。(2)教师提出问题：Whats the weather? Where is the library?让学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。(3)小组成员讨论答案，确定统一答案。师生核对答案。(4)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。(5)教师展示课件，让学生根据课本图片给图片挖孔处配音。(6)让学生两两一组，仿照课本进行对话，并在小组内进行表演，选口语相对较好的的一对到讲台上表演。2. 学习Listen, circle and match (1) 教师带领学生观看图片，先进行推测。(2) 教师播放Listen, circle and match部分的录音。第一遍静听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线；第三遍听录音并核对答案。3.学习Look, ask and answer(1) 让学生观察课本上的图片，然后请学生合上课本。教师依次提问，分小组口头回答问题。然后把问题的答案写在课本上。(2)鼓励学生提出不同问题，如：Where is the teachers office?/ Do you have a music room?Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 出示Read aloud对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。复习和巩固对话。2看单词卡读出单词并说出中文，复习13单元要求四会的单词。Step 4 总结(Summary)教学反思：本节课是一节复习课，旨在复习1-3单元所学的主要句型，教师要帮助学生在实际情景中综合运用这些知识，教材设计的情景对话、听力、连线等多种形式的综合练习，学生都掌握较好。第二课时一、教学内容Listen, tick and say &Read and write &Read and circle二、教学目标1. 能听懂Listen, tick and say 的内容并完成表格。2. 能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。3. 能拼读前三单元的四会单词，并用所学句型造句。三、教学重难点1. 能够熟练运用所学句型进行口语交际。2. 能够正确理解听力材料的内容。四、教学准备教学课件、录音机、磁带。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)游戏：拼读单词列队比赛。将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如cold，或出示冷风天的图片，两个组持c，o，l，d字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜队。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Listen, tick and say (1)让学生再观察表格中的图片和文字。(2)播放录音。第一遍静听；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听录音并核对答案。(3)让学生根据表格内容两两对话，教师及时指导。2. 学习Read and write(1)师生一起观看图片，阅读题干，做到心中有数。(2)学生独立完成练习，小组内核对答案。 (3) 师生一起核对答案。3. 学习Read and circle(1) 先观看每一幅图片, 让学生表达出每幅图片的时间，天气和进行得活动。如第一幅：Its six oclock. Its rainy. Have breakfast. (2)学生阅读文字材料，把文字和图画不符的部分圈出来。(3)师生一起对答案，教师点拨疑难句。(4)教师针对文章提出问题：Where is the library? Where does he eat lunch? Can he go outside to play football?引导学生深入阅读，找出答案。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)请学生仿照Read and circle的小短文，仿写自己的一天中的某一个活动，小组长分工，最后把组员写的句子合并成一篇小短文。St