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捕蛇者说教学内容一三、捕蛇者说（1）序号教学时间教具多媒体教 内学 容目 要标 求1、情感价值观：认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。2、知识与技能：朗读课文，掌握积累本文的文言词语，疏通课文大意，把握文章的结构层次。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。重 难 点1、朗读课文，掌握积累本文的文言词语，把握文章的结构层次。2、疏通课文大意。教学流程教 学 内 容教法学法设计导入预习展示一蛇是无足的爬行动物的总称。正如所有爬行类一样，蛇类全身布满鳞片，所有蛇类都是肉食性动物。所以它让人类有所忌惮，但它却在某种特殊的情况下，给一些人带来了幸运。今天，我们就一起来学习柳宗元的捕蛇者说，看蛇给人带来了怎样的幸运？一、作者简介：柳宗元（773819），唐代文学家，字子厚，河东解人，世称柳河东。柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。他的散文题材广泛，内容深刻，形象生动，语言简练，在文学史上有重要地位。他还写了不少政治和哲学论文。在诗词创作上，善于用简朴疏淡的语言表达深刻地思想内容。他的诗文稿由刘禹锡编为柳河东集。二、相关背景：文中蒋氏所说的“六十岁”是指唐玄宗天宝中期到唐宪宗元和初期，在这段时间里，战争频仍，先后发生过安史之乱、对吐蕃的战争、朱泚叛乱等等，全国户口锐减，朝廷随意增设税收官，多立名目，旧税加新税，没有限制，使人民负担日益加重，尽管唐德宗元年颁布两税法规定：“敢在两税外加敛一文钱，以枉法论”可事实是在原税之外又加两税，人民在重税下被迫逃往外乡，从介绍蛇的知识引入新课，通过对比设疑，激发学生学习兴趣。学生搜集、整理资料，然后简要介绍。教学流程教 学 内 容教法学法设计预习展示二小结反馈可悍吏仍不放过：“有流亡则摊出（由留存户共同承担），已重者愈重。”作者在本课中反映的就是这一时期的真实的社会状况。三、解题：“说”是我国古代的一种文体，或叙事兼议论，或议论兼叙事，将叙事和评论结合起来，以说明一个道理。从课题看本文会写些什么？（说说捕蛇人的事）四、朗读课文：1、读准字音：啮（ni）人 腊（x）之 挛（lun） 踠（wn） 瘘（lu） 疠（l） 募（m）有能者 当（dng）其租入 嗣（s）为之 几（j）死者数（shu）矣 貌若甚戚（q）者莅（l）事者2、读准停顿。3、疏通文意。请学生用自己的话叙述文章大意。五、课文结构：第一部分（第1段）：写异蛇的性状和永州人冒死争捕这种蛇的原因。第二部分（第24段）：通过蒋氏的自诉悲惨遭遇，写出赋敛之毒，揭露苛捐重赋给农民带来的深重灾难。第三部分（第5段）：点明文章的中心思想。本文的主题是通过捕蛇人的诉说来体现的，因此，写蒋氏跟作者的谈话时全文的主要部分。而文章的开头从“永州之野产异蛇”写起，意在交代捕捉异蛇的缘由。文章的末尾一段则是作者听了蒋氏哭诉后的感慨和议论，用“赋敛之毒有甚是蛇”这个结论点明主题，突出了文章的中心思想。解释文言词语。提示学生结合学过的课文来认识。（马说爱莲说等）先自
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