2019年五年级上册Unit 4《Our house》（lesson 2）教案.doc

2019年五年级上册Unit 4Our house（lesson 2）教案教学目标与要求：能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and living room. 教学重、难点：1.重点：掌握四会句子的正确书写。2.难点：帮助学生区分使用方位介词。教学准备：词卡教学过程：1.热身Lets try(1) 放录音，学生听音做题。(2) 做好之后，同桌之间对各房间的位置进行问答练习。2.预习复习以前单词。3. 新课呈现Lets talk(1) 听录音，学生跟读。(2) 教师鼓励学生自己发现房间的位置，两人一组，练习对话。Lets learn(1) 教师把镜子放在盒子的前面，并介绍说：Near. Its in front of the box. 让学生跟说。学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习(2) 老师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现，教授其他单词：behind，over，near等。(3) 做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：“Stand behind the chair.”学生按照指令站到自己的椅子后面。教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词（短语），重点操练第一次出现的介绍：near，over behind和in front of(4) 学生把学习用口放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位发指令将物品的相对位置摆放好。(5) 学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如：Where is the? Its 4. Homework板书重要单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。第二课时教学目标与要求：1. 能够听、说、读、写单词：between，on，under，behind，near。2. 能够听、说、认读单词：over，in front of 和句子Wheres ? Its 并能在情景中正确运用教学重、难点：重点：熟练掌握方位介词的用法，其中in front of 是个难点。教学准备：1、教师准备一个盒子和本课的词卡。2、学生准备词卡。教学过程：1、预习Find and say(1) 复习上节课所学单词和句型。(2) 日常口语练习。2、新课呈现Read and write(1) 放录音，学生看课本听录音。(2) 学生就不懂的地方提问，教师解答。(3) 指导学生完成“read and tick”。(4) 指导学生书写重要句子。Lets check(1) 听录音做练习。(2) Check the answer.Lets wrap it up(1) 教师提前准备卡片。(2) 随意搭配，口语练习。3、Homework听故事录音，做配套练习。附送：2019年五年级上册Unit 4Our house（lesson 3）教案一、教学重点词汇：mother，father，sister，brothe，grandfather，grandmother，cousin，aunt，同时复习上一课的房间名称句型：Where is二、教学难点人称代词的用法。三、教学用具单词卡片，课件，家庭照片 四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingsSing a song: “Boy and GirlStep 2 Presentation1. Greetings: Hello, boys and girls.How are you?How old are you?Where are you from?2. T: Whos this boy/girl? 引导学生回答P1:He/She is T: Is he your friend?若生回答Yes，示意学生介绍自己的朋友。P1: This is my friend .T: Nice to see you.P2: Nice to meet you too.3. Quick Response: Whos this boy/girl?He/She4. 播录音，学生逐句跟读，初步感知新授句型家庭成员的称谓。5. 学习句型“Where is ”T: Can you use “Where is”say some sentences?Ss: Yes.S1: Im in the classroom.S2: My grandfather is in the dining room.5. 把挂图贴在黑板上，让学生上台介绍自己的家庭成员。S: Look! This is my family.S: This is my father. S: This is my mother. S: This is my brother. 6. 出示一张全家福，然后将这个图片借助多媒体变成一棵family tree，然后让学生操练家庭成员的称谓Step 3 Practice1. Sing a song: “Happy Family”.2. Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：Shes my mom.举错的退出游戏3. Listen and choose学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。4. Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.Step 4 Ad