高中英语 Unit 4 Exploring plants Period 3 Grammar Writing课件 新人教版选修9.ppt

unit4exploringplantsperiod3grammar writing课件 人教版选修9 课标通用 宾语一 宾语的定义宾语表示动作的对象或承受者 由名词 代词 数词 动名词 分词 动词不定式等充当 和及物动词一起说明主语做什么 二 宾语的表现形式1 名词theywenttoseeanexhibitionyesterday 他们昨天去看了展览 heisgoingtobuyadictionary 他打算买本字典 2 代词theheavyrainpreventedmefromcomingtoschoolontime 那场大雨使我未能准时到校上学 weshouldlearnfromhim 我们应该向他学习 3 数词 howmanydictionariesdoyouhave 你有几本字典 ihavefive 我有五本 4 名词化的形容词theyhelpedtheoldwiththeirhouseworkyesterday 他们昨天帮助老人做家务了 weshouldtakethewoundedtothehospitalimmediately 我们应该立刻把伤员送进医院 5 不定式 短语 hepretendednottoseeme 他假装没有看见我 shedidn tknowwhattodonext 她不知道下一步做什么 6 动名词 短语 ienjoylisteningtopopularmusic 我喜欢听流行音乐 hepracticesspeakingenglisheveryday 他每天练习讲英语 7 从句ithink that heisfitforhisoffice 我认为他称职 heaskedmewhosepronunciationwasthebestintheclass 他问我班上谁的发音最好 三 宾语的种类1 直接宾语直接宾语表示动作的承受者或结果 通常指物 lendmeyourdictionary please 请把你的字典借给我 excuseme please couldyoutellmethewaytotherailwaystation 打扰一下 请问到火车站怎么走 2 间接宾语间接宾语表示动作所向的或所为的人或物 通常指人 间接宾语一般位于直接宾语之前 也可以位于直接宾语之后 但此时在它前面加介词to或for thecompanysentusafewcomputerslastyear 公司去年送给我们几台计算机 hesentabirthdaygifttomeyesterday 昨天他送给我一份生日礼物 3 复合宾语有些动词除了跟有宾语外 还需要一个词来说明宾语的身份或状态 以补充其意义的不足 这样的词或短语叫作宾语补足语 宾语与宾语补足语一起叫复合宾语 它们在逻辑上有主谓关系 如果直接宾语是不定式 动词的 ing形式或从句 常用it作形式宾语 theyelectedhimtheirmonitor 他们选他作为他们的班长 ifoundthechildalwayshappy 我发现这个孩子总是很愉快 thenextdayhefoundhimselfinthehospitalwhenhewaked 第二天他醒来时发现自己在医院里 ioftenaskhimtohelpmewithmyenglish 我经常请他帮助我学英语 ifinditeasytoanswerthisquestion 我发现回答这个问题是很容易的 4 介词宾语位于介词后面的宾语称为介词宾语 inourschoolaboutthree fourthsofthestudentsarefromthenorth 我们学校四分之三的学生来自北方 归纳拓展 1 巧记接动词不定式作宾语的动词在英语中 某些及物动词只能跟动词不定式作它的直接宾语 不能接动名词 为巧记这些动词中的常用词 可用以下两种方法来帮助联想记忆 1 磨豆腐 法我们将中学课本中常见的这类动词的首字母连起来 成为一个缩略词merdowph 当我们读出它的谐音 磨豆腐 时 也就自然地联想到此类只能接动词不定式作宾语的动词 m mean 打算 e expect 期望 r refuse 拒绝 d decide 决定 o offer 提出 w wish 愿望 p promise 答应 pretend 假装 h hope 希望 2 whoactedmr flp 谁演flp先生 用这个句子来记只能接不定式作宾语的及物动词 亦可收到事半功倍之效 w want wish h hope help o offer a agree arrange aim c choose e expect d decide demand dare determine desire m manage r refuse f fail l long learn p promise plan 2 巧记接动名词作宾语的动词 1 在英语中 有些动词或短语的后面应该接动名词作宾语 而不能接动词不定式 如 beworth imagine avoid suggest insiston giveup can thelp finish delay enjoy practise mind miss consider等 还有一些与介词to构成的短语 如 beusedto 习惯于 stickto objectto lookforwardto devote to leadto等 下面的顺口溜可以帮助你把只能接动名词作宾语的词语巧记下来 试试看 值得想像莫回避 建议坚持不放弃 不禁完成别推迟 喜爱练习不介意 错过考虑介词to 后接动词加 ing 2 动名词可以作动词的宾语 也可以作介词的宾语 有些动词后只能跟动名词作宾语 而有些动词后面只能用不定式作宾语 有的动词后既可用动名词又可跟不定式作宾语 且区别不大 有人把它们编成了句子 以便背诵 advise 建议 admit 承认 avoid 避免 consider 考虑 delay 耽搁 enjoy 喜欢 excuse 原谅 finish 完成 deny 否认 allow 允许 escape 逃脱 forgive 宽恕 imagine 想像 mind 介意 keep 保持 miss 错过 practise 练习 prevent 阻挡 resist 抵抗 risk 冒险 suggest 建议 understand 懂得 了解 appreciate 感谢 欣赏 可以这样来记忆 建议承认 考虑避免 喜欢耽搁 完成原谅 否认允许 宽恕逃脱 介意想像 保持错过 练习阻挡 抵抗冒险 懂得欣赏 也有人把它们编成了顺口溜 以便背诵 喜欢考虑不可免enjoy consider escape avoid停止放弃太冒险stop giveup risk承认理解很值得admit understand worth反对想像莫推延objectto imagine delay putoff要求完成是期望require finish lookforwardto建议继续勤操练suggest goon practise不禁原谅要坚持can thelp excuse insiston继续介意便成功keepon mind succeedin 3 两者均可作宾语但意义不同在英语中 有些动词跟动词不定式和跟动名词作宾语会造成意义上的差别 动名词往往表示一般的习惯或抽象的行为 含有多次反复的意味 或是经常性的动作或表示已经发生过某事等 不定式表示某个特定场合的动作或表示动作还没发生等 可以用下面顺口溜简单记忆 个别动词要注意 后接两种都可以 假若后接不定式 与接动名有分歧 后者泛指表抽象 前者特指表具体 抓住特点找规律 选择判断有依据 如果再具体一些的话 forget remember regret intend like love hate try mean用不定式和动名词造成的意义上的差别主要归为以下五点 单项填空1 tosaveclasstime ourteacherhas studentsdohalfoftheexercisesinclassandcompletetheotherhalfforourhomework a usb wec ourd ours解析has后跟复合宾语 其宾语为students 宾补为do 句中us作students的同位语 答案a 2 thereisastoryhereinthepaperabouta110 year oldman mygoodness ican timagine thatold a tobeb tohavebeenc beingd havingbeen解析imagine 想像 设想 后可跟名词 代词 动名词 that从句 wh 从句作宾语 或用于imagine 宾语 tobe结构 由此知a b两项不符合其用法 由句中时态判断 此处应用一般时而非完成时 答案c 3 afterhebecameconscious heremembered and ontheheadwitharod a toattack hitb tobeattacked tobehitc attacking behitd havingbeenattacked hit解析对动词具体用法的考查 remembertodosth记着要做某事 此事未做 rememberdoingsth记得做了某事 事已完成 因为he与attack和hit之间是动宾关系 应用被动 答案d 4 thehow tobookcanbeofhelpto wantstodothejob a whob whomeverc nomatterwhod whoever解析从句的wantstodothejob缺少了主语 所以b项错误 whomever只能作宾语 help后的to是介词 所以该词在此引导宾语从句 且充当宾语从句的主语 nomatterwho只能引导让步状语从句 不能引导名词性从句 所以只有选项d符合要求 whoever在此等同于anyonewho 答案d 5 sheisverydeartous wehavebeenpreparedtodo ittakestosaveherlife a whicheverb howeverc whateverd whoever解析考查宾语从句 句意 她是我们心爱的宝贝 我们准备不惜一切代价挽救她的生命 whatever anythingthat 连接宾语从句 兼作takes的宾语 同时排除选项b whichever意为无论哪一个 些 whoever意为 无论是谁 不符合语境 答案c 翻译句子1 老师给他们每人一块橡皮 2 我们必须保持教室清洁 3 他们任命他为主席 4 他们要求看我的护照 5 我和你们一道工作很愉快 答案1 theteachergaveeachofthemaneraser 2 wemustkeeptheclassroomclean 3 theyappointedhimchairman 4 theyaskedtoseemypassport 5 ienjoyworkingwithyou 新闻报道新闻是对最近发生的事实的报道 具体地讲 新闻是一种客观存在的事实 这种事实在时间上是最近发生的 在内容上是新鲜的 在价值上是大家所关心和需要的 并且需要通过新闻工具和其他各种手段进行报道传播 其最大的特点是真实 新闻报道 记录的是发生过的事情 因此凡涉及到此报道的具体内容 应用一般过去时表达 一篇新闻报道通常由这么几部分组成 标题 headline 导语 主体和结尾 写作过程中注意以下事项 1 标题是新闻报道的眼睛 拟写得好 可以吸引读者 新闻报道的标题必须简明 准确地概括消息的内容 帮助读者理解报道的事实 2 导语是指一篇新闻报道的第一自然段或第一句话 它是用简明生动的文字 写出新闻报道中最主要 最新鲜的事实 鲜明地提示新闻报道的主题思想 所以表达要言简意赅 材料的安排要由重要到次要 即所谓的 倒金字塔 结构 3 主体 这是新闻报道的主干部分 它紧接导语之后 对导语作具体全面的阐述 具体展开事实或进一步突出中心 从而写出导语所概括的内容 表现全篇新闻报道的主题思想 应按 时间顺序 或 逻辑顺序 写作 但仍然要先写主要的 再写次要的 时态以一般过去时态为主 写作任务 以下是一则关于中国政府决定禁烟的报道的主要内容 内容 公共场所禁烟实施时间 2011年1月1日起实施范围 全国目标 所有室内公共场所无烟措施 张贴禁烟标志相关数据 1 吸烟人数 约3 5亿 2 分布 男性75 女性25 3 受二手烟影响人数 约5 4亿 4 因二手烟死亡人数 超过10万 年 二手烟 second handsmoke 写作内容 请根据以上内容给学校英语墙报写一篇通讯 内容包括 1 禁烟决定的内容及实施的时间和范围 2 目标和措施 3 相关数据 写作要求 文章要包含全部内容 评分标准 句子结构准确 信息内容完整 篇章结构连贯 写作分析 写作本文时 需注意以下几点 1 明确文体特点 即真实性 实效性 思想性和简明性 2 抓住写作要素 从某种角度上讲 新闻属于记叙文的范畴 因此一篇新闻的写作要素主要包括5个w和一个h 即 when where who what why 和 how 3 锤炼新闻导语 导语 lead 置于新闻的开头 是吸引读者的重要手段和展示作者才华的窗口 提供消息 简短 直截了当 生动 客观和富于色彩是优秀导语的基本特点 4 优化文章结构 尽量做到详略得当 层次分明 条理清晰 范文欣赏 thechinesegovernmenthasdecidedtobansmokinginpublicplacesacrossthecountry thisdecision whichaimstomakeallindoorpublicplacessmoke free willcomeintoeffectfromthefirstdayof2011 toachievethegoal no smokingsignswillbeputupinallindoorpublicplaces currentlychinahasabout350millionsmokers amongwhom75 aremenand25 arewomen 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