2019-2020年二年级语文下册 我们的姓 2教案 长春版.doc

2019-2020年二年级语文下册 我们的姓 2教案 长春版教学目标通过对“姓”的研究，使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。教学准备查找资料了解更多的姓氏（课文中没有出现过的），如百家姓。教学过程教学程序设计意图备注一、导入。同学们，今天我们的课堂上首先要进行一个调查活动，调查我们年级同学的姓氏，并制作一张表格。老师先在表格里列出一些常见的姓，我们先调查一些姓氏在班级内的人数，没有被列在表格内的，我们再补充。 1.教师示范，学生仿照进行调查。“老师先做个示范吧。”“我姓（ ），姓（ ）的同学请举手。”“好，姓（ ）的共有（ ）人。”谁能像老师这样来进行调查？先在表中找到你自己的姓，然后问问大家。2.将本班的姓氏调查表补充完整。二、扩展。1.说说你知道的和你同姓的名人。2.讲关于姓氏的故事。百家姓为什么要拿“赵”姓来开头？根据姓纂记载，赵姓的由来是这样的：“帝颛顼伯益嬴姓之后，益十三代至造你，善御，事周穆王，受封赵城，因以为氏。”3.复姓的介绍。同学们，大部分的姓都是一个字的，但也有一些特别的姓，它们不是一个字。大家应该都知道三国时期有一个神机妙算的诸葛亮，你们知道他的姓是什么吗？对，他姓“诸葛”就是个“复姓”，你还知道哪些复姓和相关的名人吗？“东方”：东方虬、东方朔；“司马”：司马光；“西门”：西门豹；“上官”、“夏侯”、“欧阳”、“司徒”、“公孙”4.中国人、外国人姓氏的比较。 培养学生从小学会调查、研究。借助网络让学生充分开阔眼界。附送：2019-2020年二年级语文下册 我们的姓 3教案 长春版教学目标：1.会认、会写3个一类生字，会认20个二类生字。准确熟练地读出48个姓氏，并且能够背诵下来。培养学生的观察、想象能力。2.用部件组合法识记3个一类生字，让学生找规律记忆姓氏。3.让学生对“百家姓”有简单的了解，增强学生对中华民族优秀传统文化的热爱。教学重点、难点：掌握3个一类生字，熟读48个姓氏，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感。教学准备：实物展台、生字卡片、课件。教学时间：四课时。教学过程：第一课时教学内容：复习48个姓氏，学习3个一类生字。教学过程：一、导入我们的姓上学期我们学过，先来复习一下。先让学生以不同的方式读一读这48个姓。二、谁能给同学们背一背？然后开火车背诵韵文。全班同学一起背一遍我们的姓。开火车读生字卡片。学习一类生字。任：这个字以前学过，注意它是一个多音字，作为姓的时候读二声。吕：二个口上下排列。邓：部件组合法识记 又的变形+双耳旁复习巩固一类生字。第二课时教学内容：1.指导书写一类生字。2.完成课后练习。教学过程：一、指导书写一类生字。二、完成课后练习。1.填一填，让学生区分出en和eng。先让学生读一读这两个韵母，然后再填。郑（zhng）重其事 沈（shn）阳行程（chng）2.起名字游戏。用姓氏起名字，可以用书上给的，也可以用韵文中没出现的。培养学生的想象力和创造力。3.读一读，可以分角色读。让学生体会“！ 。 ？”所表达的不同语气，要求他们读出这种语气来。4.作业：回家查找有关姓氏的资料。第三课时教学内容：综合实践活动，我们都来研究“姓”。教学过程：一、我们研究姓的方法都有哪些呢？如：调查（可以调查班级同学都有姓什么的，也可以调查学校其它班级的，还可以调查家里人的，还有社会上的等等。）找资料（可以去百家姓里找找，可以看看课本里的姓，还可以查看书刊和报纸等。）二、以小组为单位互