2019-2020年四年级英语下册 Unit 6 Lesson Second教案 人教PEP.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit 6 Lesson Second教案 人教PEPSpecific vocabulary: arent donkeys hundredSpecific target sentences: Are theys? Yes, they are./ No, they arent.Specific functional exponents: 能听懂Are they?How many? 并能在情景中进行运用。Source of material: 1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带Assumptions: 在学习本课前,学生已掌握主要句型:Whats this? Its a 能够认知从单数转化为复数，能听懂课堂简单指令并根据指令做事情.Step 1 Warm-up1. Lets do2. Free talk: What is this/that? What are they? Are they s?How many s do you have? 设计意图：从旧知到新知，过渡自然，学生乐于接受，并且学生能在轻松的 Free talk 中不知不觉地提高听说能力。AStep 2 Presentation1. How many students are there in our school? (引出one hundred的教学）教师板书 hundred 并教学 one hundred, 拓展教学 two hundreds, three hundreds.设计意图：让学生通过自己班级和学校的人数来引出新单词hundred，拉近了生活与课堂教学之间的距离，自然地引出了新单词的学习。A2.Lets talk（1）Mike visits the farm. Look at the picture.(出示课文图片)，What are they talkingabout ? 由学生猜测图中人物可能会说些什么。（教师板书）（2）听录音，印证答案。（3）再听录音，回答问题a. Are they horses? b. How many cows are there?（3）将文中图片与文本分开，并将其配对。（4）听录音，跟读三次。（5）同桌互读，小组分角色读。设计意图：让学生带着问题听录音，能提高学生听录音的效率。图片与文本配对，更能调动学生的各种感官参与学习活动，加深对对话的理解程度。跟录音朗读有助于学生模仿地道的语音、语调，也能为学生说好英语打好基础。C（6）启发学生替换有关动物单词，创新对话。设计意图：让学生自主选择以前学过的单词创编对话，体现了教学的开放性，并且给学生提供了一个运用语言的机会。CStep 3 Practice1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. No, they arent.2、 Lets play:组织学生分组利用自己所画的动物图片问答 3、 学生汇报练习情况，教师要接着问：How manydo you have？引导学生答出相应的数量。设计意图：积极参与游戏，调动学生开口说英语，增加趣味性的同时可让学生巩固句型。AStep 4 Homework1.听Lets talk 录音三次，读两次。附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit 6 Lesson Sixth教案 人教PEPSpecific vocabulary: eleven、twelve、 fifteen、 thirteen 、twentySpecific target sentences: How many horses are there? Twelve.Specific functional exponents: 能听、说、认、读、写本课时的主要单词以及句型： eleven、twelve、 fifteen、 thirteen 、twenty；How many horses are there? Twelve. 能朗读、对话，熟练How many are there?的问答。Source of material: 1.Read and write的录音和VCD。2.单词卡。3.学生准备一些20以内的文具Assumptions: 由前面所学的句型Whats this? Its a What are they? Are they? What are thesethose? Are these those?引入到复数问句How many are there?中。Step 1 Warm-up1. 学生数数110。教师出手指，学生用英语说出相应的数字。2. 学生说唱教材P19的歌谣。设计意图：复习已经学习的数词，并通过歌谣调动学生学习的积极性，为新课的教授作好铺垫。AStep 2 Presentation.1、First reading.1.将Read and write分两部分，前面五句为一部分，后面六句为第二部分。同桌两人每人各拿一部分。第一次阅读，找出各种动物的名称。设计意图：让学生带着简单的问题阅读，有利于培养学生的阅读技巧略读法，同时也激发学生继续学习的兴趣。R2、Second reading（1）二次阅读。找出每部分动物的数量，并连线。（2）由于每个同学只知道一部分的信息，因此引导学生用句型How many s are there? 问同桌，从而完成所有的连线。设计意图：本环节叫给学生更深一层的学习任务再阅读，有助于培养学生的阅读技巧，并设置信息沟使学生有目的地运用句型。 R3.听课文录音，跟读。4. 教师示范写单词，学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。设计意图：能培养学生正确的书写格式。RStep 3 Practice1.教师手中拿起十几支铅笔：How many pencils are there in my hand？启发学生猜猜数量。2.小组活动：How many books are there in the desk？。1. Let