三年级上册语文教案盘古开天地人教新课标.docx

盘古开天地第一课时教材分析：这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙” 的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开” 的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学目标：1、认识本课生字新词，能正确拼读，会书写“创造”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累文中优美语句。3、感受盘古高大英勇的形象，体悟他为人类造福、勇于献身的高贵品质。4、感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。教学重难点:了解盘古开天地的具体过程，感受盘古的伟大品质。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，喜欢神话故事吗？我们看图猜神话故事。（1）课件出示图片。（2）神话故事是怎么来的？今天，就让我们走进中国古代神话故事中很有特色的一个故事，来感受感受它的神奇魅力吧，看图猜一猜，是哪个神话故事？（板书课题，齐读）2.读了课题，你想知道什么？（预设：盘古为什么要开天地？怎样开的？结果怎样？）3.同学们真会动脑筋，提出了这么有价值的问题，让我们带着问题走进这个故事，一定会有不少收获的。学生按要求初读课文，自学生字词。课件出示初读要求。二、检查自学情况。1课文共有几个自然段？2多种形式检查生字词，发现某些生字的规律。3.理解“混沌”“滋润”。（渗透理解词语的不同方法）4.指导书写“滋润”。5.课文主要讲了什么事？（渗透概括课文内容的三种方法）三、把握中心，研读文本。1生自读第一自然段，想：盘古为什么要开天地？找出文中句子读一读。进一步理解“混沌”一词。课件出示相关句子。2.盘古是怎样开天地的？学生画出文中相关句子，并谈一谈从中体会到了什么？并把自己的体会读出来。课件出示相关内容。（据学生回答板书：开天辟地 力大无比）3.盘古一斧头下去，发生了什么变化？生画出相关句子。课件出示相关语句：引导学生从中发现近义词、反义词，从而体会中国语言文字的丰富多彩及用法。4.天和地分开后，盘古又做了什么？学生画出相关语句。师生交流。课件出示画面及文字：由画面想到的四字词语（板书：顶天立地）教师引读：一百年过去了，盘古依然头顶着天，用脚使劲蹬着地。一千年过去了，盘古仍然一万年过去了。盘古坚持着读到这里，你看到了一位怎样的盘古？（据学生回答板书：坚持不懈）5.盘古日复一日，年复一年，长年累月的头顶着天，用脚使劲蹬着地，他累到了。盘古倒下后，发生了什么变化？学生画出相关语句。（1）课件出示相关句子：学生分角色朗读。找出本段的中心句，学习总分的写法。（2）小练笔。学生尝试用总分写法，发挥自己的想象，想象盘古的身体还会有哪些变化？试着用总分的方法说一说。进一步体会又看到了一位怎样的盘古？（板书：无私奉献）四、拓展延伸。同学们，看到你们表现这么棒，我奖励你们再读一个神话故事精卫填海，打开语文主题学习丛书第三本翻到79