高一生物下学期 3.3染色体变异及其应用课件 苏教版.ppt

第三节染色体变异及其应用 知识与技能1 简述染色体结构和数目变异 2 掌握染色体变异在育种上的应用 过程与方法1 通过研究环境中的化学物质对染色结构变异的影响 理解染色体变异的原因 2 掌握多倍体 单倍体育种的原理 方法 优点及意义 3 收集染色体变异在育种应用上的实例 4 收集人体由于染色体变异而出现的染色体疾病 情感态度与价值观关注遗传病对人类健康的影响 关心他人 关心遗传病 正确对待遗传病人 人类有很多种遗传病是由染色体数目或结构发生变异引起的 在细胞分裂产生生殖细胞时 染色体可能出现行为不正常 结果使产生的生殖细胞中的染色体数目比正常的生殖细胞多或少 这种生殖细胞受精后产生的受精卵如果没有流产而发育成人 也常常是不健康的 例如 21三体综合征也叫先天智力障碍 就是患者的第21号染色体多了一条 体细胞内共有47条染色体 而正常人是46条 如果染色体数目和结构发生改变 会出现什么情况 1 染色体结构的变异 1 概念 由 引起的变异 2 种类 染色体结构的变异可分为染色体中某一片段的 四种 3 结果 使排列在染色体上的基因的 或 发生改变 导致性状的变异 大多数染色体结构的变异对生物体是 有的甚至会导致生物体 3 二倍体 多倍体和单倍体 二倍体 由 发育而成 体细胞含有两个染色体组 多倍体 由 发育而成 体细胞含有 或 染色体组 单倍体 由 发育而成 染色体数和染色体组数是 的一半 2 多倍体育种 方法 目前最常用的方法是用 处理萌发的 原理 当 作用于正在分裂的细胞时 能够抑制 的形成 导致染色体不能移向细胞两极 从而引起染色体数目加倍 一 染色体组的判定方法1 染色体组是指细胞中形态和功能各不相同 但是携带着控制一种生物生长 发育 遗传和变异的全部信息的一组非同源染色体 要构成一个染色体组应具备以下几条 1 一个染色体组中不含同源染色体 2 一个染色体组中所含的染色体形态 大小和功能各不相同 3 一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套基因 但不能重复 2 要确定某生物体细胞中染色体组的数目 可从以下几个方面考虑 1 细胞中同种形态的染色体有几条 细胞内就含有几个染色体组 如图一 2 根据基因型判断细胞中的染色体数目 根据细胞的基因型确定控制每一性状的基因出现的次数 该次数就等于染色体组数 如基因型aaaabbbb的细胞生物体含有4个染色体组 如图二 3 根据染色体的数目和染色体的形态数来推算 染色体组的数目 染色体数 染色体形态数 如图所示细胞中含有的染色体数目分别是 a 5个 4个b 10个 8个c 5个 2个d 2 5个 2个 自主探究 a 规范解答 甲图两种形态 每种形态5条 分为5个染色体组 乙图两种形态 每种形态4条 分为4个染色体组 误把染色体条数与染色体组数混为一谈 图甲中每种形态的染色体有5种 染色体组数目应为5而非5 2 乙图中两种形态的染色体 每种形态有4条而非2条 染色体组数目的判断 染色体形态判断法 细胞内形态相同的染色体有几条 就含几个染色体组 基因型判断法 同一英文字母无论大写还是小写 出现几次 就含有几个染色体组 1 如图是某种植物正常的体细胞 图中所示为细胞中所有的染色体 试判断该植物可能的基因型及细胞中所含的染色体组数 a abcd 4b aaaa 4c aabbccdd 8d bbbbdddd 4 解析 首先判断染色体组数 其方法是看该细胞中有几个完全相同的染色体 即为几个染色体组 该植物细胞中有4个染色体组 在4个相同的染色体上应有4个相同的基因或等位基因 即aaaa或aaaa或aaaa或aaaa或aaaa a项中abcd是1个染色体组上的基因 c项aabbccdd为两个染色体组上的基因 d项为4个染色体组上的基因 答案 d 二 二倍体 多倍体与单倍体的比较 下列有关二倍体 多倍体及单倍体的叙述正确的是 普通小麦为六倍体 则由其花粉经花药离体培养所得的植株含三个染色体组 应为三倍体 四倍体西瓜授以二倍体西瓜的花粉 所结种子发育来的植株含三个染色体组 称为三倍体 单倍体细胞内含有奇数数目的染色体组 单倍体细胞内仅含一个染色体组 单倍体细胞内也可含两个以上染色体组 划分二倍体 多倍体与单倍体的依据是细胞内染色体组数a b c d 自主探究 c 规范解答 判断某生物属于二倍体 多倍体还是单倍体 首先应依据该生物发育起点是否来源于受精卵 若来源于受精卵 则细胞内含几个染色体组即为几倍体 若该生物由配子发育而来 则不论细胞中含几个染色体组均应称作单倍体 依照上述判断依据 应为单倍体 可称为三倍体 单倍体内也可含偶数数目的染色体 如八倍体小黑麦的花粉细胞中含四个染色体组 它发育成的单倍体也应含四个染色体组 所述也不正确 所述正确 中可依据细胞内所含染色体组数确认同样由受精卵发育来的个体是二倍体还是多倍体 而不可据此判断是否为单倍体 单倍体所含染色体组数并不固定 它取决于配子中所含染色体情况 生物体倍性的判定 2 下列关于染色体变异的叙述 错误的是 a 二倍体植物的受精极核是三倍体b 六倍体小麦的配子发育成的个体是单倍体c 在一个染色体组里不含有同源染色体d 植物的配子中不一定只含有一个染色体组 解析 二倍体植物的受精极核含有3个染色体组 但不能叫三倍体 因三倍体 多倍体等都是指生物个体 凡是由配子发育来的个体 无论含几个染色体组 都叫单倍体 故b项正确 染色体组是指细胞中的一组非同源染色体 在形态和功能上各不相同 携带着控制生物生长发育的全部遗传信息 故c项正确 多倍体植物的配子中不一定只含有一个染色体组 如六倍体小麦的配子含有3个染色体组 答案 a 三 单倍体育种 多倍体育种 杂交育种的比较 已知西瓜红瓤 r 对黄瓤 r 为显性 第一年将黄瓤西瓜种子种下 发芽后用秋水仙素处理 得到四倍体西瓜植株 以该四倍体植株作母本 二倍体纯合红瓤西瓜为父本进行杂交 并获得三倍体植株 开花后再授以纯合二倍体红瓤西瓜的成熟花粉 所结无子西瓜瓤的颜色和基因型分别是 a 红瓤rrrb 红瓤rrrc 红瓤rrrd 黄瓤rrr 自主探究 b 规范解答 黄瓤西瓜种子经处理得到四倍体 其基因型为rrrr 植株开花后产生的卵细胞基因型为rr 接受二倍体红瓤西瓜r花粉所形成的受精卵基因型为rrr 发育成的胚为三倍体 rrr 该三倍体植株所结西瓜的性状取决于母本 应为红瓤 1 如何将三倍体无子西瓜的无子性状传递下去 2 秋水仙素能使细胞内染色体数目加倍 在使用秋水仙素后 能使所有细胞内的染色体都加倍吗 提示 1 可以通过无性繁殖的方式传递 2 不一定 3 2011 荆州高一检测 如图为利用纯合高秆 d 抗病 e 小麦和纯合矮秆 d 染病 e 小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦 ddee 的示意图 有关此图叙述不正确的是 a 图中进行 过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起b 过程中发生了非同源染色体的自由组合c 实施 过程依据的主要生物学原理是细胞增殖d 过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理 解析 题中图示单倍体育种的过程 表示两个亲本杂交 所依据的原理是基因重组 从而达到控制不同优良性状的基因组合到一起 过程表示的是f1进行减数分裂产生配子的过程 在减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合 过程表示由花药发育成单倍体植株的过程 此过程中不但有细胞的分裂还有细胞的分化 所依据的原理主要是细胞的全能性 过程是诱导染色体数目加倍的过程 一般用一定浓度的秋水仙素处理 答案 c 1 2011 巢湖高一检测 一条正常染色体的基因排列顺序为abcd efgh 表示着丝粒 字母代表不同基因 下列哪种基因的排列顺序发生了倒位 且倒位片段包含着丝粒 a abcfe dghb abcd efefghc cdab efghd abcd ghef答案 a 2 2011 高考海南卷 关于植物染色体变异的叙述 正确的是 a 染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加b 染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生c 染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化d 染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 解析 染色体组整倍性变化会使基因整倍性变化 但基因种类不会改变 染色体组非整倍性变化也会使基因非整倍性增加或减少 但基因种类不一定会改变 染色体片段的缺失和重复会导致基因的缺失和重复 缺失可导致基因种类减少 但重复只导致基因重复 种类不变 染色体片段的倒位和易位会导致其上的基因顺序颠倒 答案 d 3 2010 潍坊高一检测 下列关于染色体组 单倍体和二倍体的叙述 不正确的是 a 一个染色体组中不含同源染色体b 由受精卵发育成的 体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体c 单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组d 人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 解析 本题主要考查对染色体组 单倍体和二倍体的理解 具体分析如下 答案 d 4 2010 嘉兴高一检测 基因型为aabbcc的豌豆与aabbcc的豌豆杂交得f1 f1自交得f2 用秋水仙素处理f2幼苗后得到的植株是 a 二倍体b 三倍体c 四倍体d 六倍体解析 从基因型可以看出 亲本植株均为二倍体 其后代f1 f2也为二倍体 用秋水仙素处理得四倍体 答案 c 5 2011 徐州高一检测 如图是利用某植物 基因型为aabb 产生的花粉进行单倍体育种的示意图 据图判断正确的有 a 过程 通常使用的试剂是秋水仙素 作用时期为有丝分裂间期b 通过过程 得到的植株a基因型为aabb的可能性为1 4c 过程 属于减数分裂 在此过程中会产生一定量的植物激素d 与杂交育种相比 该育种方法的优点是能明显缩短育种年限答案 d 6 分析下图中各细胞内染色体组成情况 并完成相关问题 1 一般情况下 一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是 2 由c细胞组成的生物体能育吗 如何处理才能产生有性生殖的后代 3 对于有性生殖的生物而言