新课标人教版初中七年级地理学科下册第三节《印度》教学设计.doc

新课标人教版初中七年级地理学科下册第三节印度教学设计教学目标知识与技能1、知道印度是南亚人口最多、面积最大的文明古国。2、明确印度的北中南三大地形区。3、记住印度的季风气候特征以及西南季风给农业带来的影响。4、记住印度主要的粮食作物与经济作物及其分布地区。5、知道印度重要的工业部门以及与原料产地的关系。过程与方法运用收集到的资料、地图进行探究性学习。情感、态度和价值观1、初步形成人口、资源、环境相协调的人地观念。2、树立人定胜天的必胜观念。教学重点1、 印度的人口及人口问题；2、发展中的工业。教学难点1、 自然条件对农业的影响。2、 工业分布与原料产地的关系。教学方法自学讨论法、提纲教学法、读图导学法、合作探究法教学过程第一课时阶段目标教师活动学 生 活 动讲授新课自主探究情景创设 幻灯片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市风光等猜一猜“这是哪一国家？”.揭晓答案印度看来大家对印度还是比较了解的，那你们能够利用地图说说印度的地理位置吗？（一）位置对照地图，介绍一下印度在世界中的位置教师板图印度轮廓图（二）邻国 印度的邻国很多，有陆上邻国，也有海上邻国，对照投影图，完成活动1（1），找出邻国，并说出它们各位于印度的哪个方向上。学生欣赏图片，互相交流，激发学习兴趣。 学生对照世界地图，介绍印度的位置。了解印度是南亚面积最大的国家。在空白地图上填出：阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋，绘出北回归线了解其三面环海、大部分处于热带的地理位置。学生从课本上找出印度的主要邻国，然后在黑板上指出介绍。阶段目标教师活动学 生 活 动合作探究展示提高（三）地形 在印度的国土上，南北分布着三大不同的地形区，在地形图上，依次找出，并分析印度地形的分布特点。教师用彩色粉笔绘出三大地形区（四）人口 印度和中国一样，也是一个人口大国，而且人口增长很快，看图说出印度人口已经超过了多少亿？（10亿）仅次于中国，因此成为“世界第二人口大国”（板书：世界第二人口大国）由图推算，未来印度人口增长趋势会怎样？（继续增长，增长数目会越来越大）读材料分析：印度人口继续增长是什么原因造成的？政府没有采取行动吗？（学生交流自己的看法）分析统计图表，讨论从表中发现了什么问题？总结众多的人口对印度的资源、环境、经济发展所产生的影响？你想对印度的老百姓说些什么？教师讲解人口增长过快、过慢，都会影响经济的发展、社会的稳定，产生人口问题。所以，人口的增长要同社会经济发展相协调、与资源环境适应，为了达到这一目标，我国把实行计划生育作为一项基本国策。转折人口增长快，给农业生产带来了巨大的压力，而农业又深受地形与气候的影响。印度的气候有什么特点呢？我们先来看几幅图片。学生在空白地图上填出：喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特点：读印度人口增长图，计算：从1951年到2000年，印度每隔10年，人口增长了多少？50年间人口增长了多少？想一想，印度人口增长有什么特点？讨论：众多的人口对印度社会经济、人民生活、资源环境等方面产生什么影响？学生通过总量与人均占有量相比，了解人口众多对经济的影响。学生有感而发。（五）水旱灾害频繁板书1.看两幅水旱灾害图，说明印度是一个什么样的国家？（水旱灾害频繁）2.看“印度气候类型图”，说出印度属于什么气候？这种气候有什么特点？（热带季风气候：终年高温，降水有明显的旱雨季）3.对比印度与东南亚的气温和降水量分布图，分析讨论为什么印度多水旱灾害？（降水过于集中，雨季降水量特别多，易形成水灾，其它时间则降水过少，易形成旱灾。）4.印度降水变化为什么这么大，主要受什么因素影响？（季风）对照“两种季风走向图”，明确不同源地、风向、盛行的时间、带来降水的多少？完成投影连线展示或者绘制“两种季风走向图”学生看图了解印度的自然灾害。查找印度的气候，读图总结这种气候的特征。完成同步探究第33页学习要点2的互动探究1、2了解两种不同的季风及带来降水的多少。完成表格连线。内化知识拓展延伸课堂总结达标检测西南季风对印度的农业影响最为严重，它的时间长短与风力强弱会造成不同的水旱灾害，分析讨论活动内容，弄清水旱灾害的形成原因。5.如何抵御水旱灾害呢？印度人民做了哪些？结果怎样呢？（修了很多水利工程，仍显不足，但是，印度政府和人民一定会想尽办法，治理好水旱灾害，相信人的力量一定会战胜大自然的。老师指导学生复习巩固，掌握知识要点。 应该说，印度和我国有着很多的相似之处：人口众多、历史悠久、水旱灾害频繁，我们都是发展中国家，相信我们都有信心团结起来，努力把我们的祖国建设得越来越美好。完成同步探究34页能力提升学生思考讨论，填写表格。学生自己了解课本知识。增强战胜大自然的信心。学生复习巩固本节所讲知识，做基训相应的练习题。学生谈论自己的收获与体会。学生自主完成第二课时阶段目标教师活动学 生 活 动诊断补偿讲授新课自主探究教师先板图印度轮廓图1、印度三大地形区的分布。2、影响印度农业的主要是哪种季风，什么情况下会造成水灾？一、自给有余的粮食生产板书学生自读了解1、粮食生产由进口转为自给有余的原因？2、主要的粮食作物有哪些？3、主要的经济作物有哪些？小组讨论分析1、作物的分布与降水量分布的关系？2、作物的分布与地形的关系？总结教师在板图上用彩色粉笔把主要农作物标在上面粮食作物：水稻小麦地形分布：平原高原降水多少：多少经济作物棉花黄麻地形分布高原平原降水多少少多学生回答图上内容。学生从课本上找到原因“绿色革命”。从粮食分布图上与工业分布图上找到粮食与经济作物有哪些。学生从图上找到粮食与经济作物的分布区并分析与地形、降水量的关系。在自绘图上绘制各种作物的主要分布区。同时完成同步第36页探究合作探究展示提高内化知识，拓展延伸达标检测转折印度是一个资源、物产丰富的国家，独立后，不仅仅农业发展取得了很大的成就，工业也得到了很大的发展。二、发展中的工业板书1.读书了解印度独立前后的工业部门的不同及高科技成就。2.读图找出印度主要的三大工业部门和主要的工业城市，并分析工业的分布与原料产地的关系？3.交流总结教师把主要城市标在地图上工业部门分布与原料产地的关系钢铁工业德干高原东北部煤、铁、锰等丰富，矿区相互邻近棉纺织工业孟买靠近、最主要的棉产区麻纺织工业加尔各答地处黄麻产区 对比观察“印度工业分布图”和“日本工业分布图”，分析这两个国家的工业布局有什么不同？承接印度是一个发展中国家，人均国民生产总值仅相当于世界人均国民生产总值的9%，但是印度各方面都很落后吗？4.活动了解印度的先进的方面让学生有所感悟，增强信心。5、指导学生复习巩固所学的知识完成即时巩固归纳总结印度的主要的农作物与主要的工业部门，及与原料产地的关系。课堂总结印度和我国都是人口众多、历史悠久、自然灾害频繁的国家，都是发展中国家，人口压力大，经济同发达国家相比还比较落后。但是发展中国家也不是样样都落后的，大力发展科技、促进高新技术产业的发展、开拓高科技产品的国际市场，是发展中国家逐步赶上世界经济水平的最佳途径。完成同步探究34页能力提升学生了解主要的工业部门。并在班上交流。读印度工业分布图，找出主要工