2019年五年级语文上册4.13在大海中永生教案5苏教版 .doc

2019年五年级语文上册4.13在大海中永生教案5苏教版主备教师： 教学目的：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、 进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用“不仅也”造句，练习说话。 4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学重点：学习了解人民对伟人的深情。 教学准备：相关录像、自制文字课件 教学时间：2课时第一课时教学内容： 课时编号：039初读课文，把握课文大意。课时目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、 进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用“不仅也”造句，练习说话。教学过程：一、导入初读课文1、 板书课题：13 在大海中永生2、 简介邓小平3、 引导学生思考：“永生”是什么意思？“在大海中永生”又是什么意思？表达了人民怎样的感情？4、 带着问题自渎课文，读顺句子，读通课文。5、 检查自渎情况：（1）指读“斩”、“舷”、“捍”、“超”、“呜”、“咽”等生字的音。（2）指导读好长句子。（3）整体感知文章写一件什么事。 6、书写生字。 二、 理解课文1、 投入自己的感情细读全文，体会全文的情感基调。 2、 默读全文，画出体现悲痛、迟缓的基调的关键词语。画好后把相关的句子读一读。 3、交流讨论，同时指导朗读。 （1）联系课文内容思考：为什么大海在呜咽？抓住省略号引导学生说话：涛声中你们好像听到大海在说些什么？ 引导学生进入情境，指导读出真情实感。指导朗读，要读得沉稳清晰，尽现情境。 （2） 第4段：理解对句的意思；引导学生想象，加深理解和感悟； （3） 通过入情入境的朗读，体会5、6自然段人民小平同志的怀念之情；重点导读第三句，从伟人的话语中体会他的博大胸怀及他和人民的血肉关系。 （4） 指导读出第7自然段的气势与深情，加深学生对“大海中永生”的理解。 三、 自主性练习。 1、 用课后习题3的词语连起来练习写一段话。 2、 学习含有“不仅也”的句子并造句。 布置作业：有感情地朗读课文。附送：2019年五年级语文上册4.13在大海中永生教案5苏教版主备教师： 教学目的：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、 进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用“不仅也”造句，练习说话。 4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学重点：学习了解人民对伟人的深情。 教学准备：相关录像、自制文字课件 教学时间：2课时第一课时教学内容： 课时编号：039初读课文，把握课文大意。课时目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、 进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用“不仅也”造句，练习说话。教学过程：一、导入初读课文1、 板书课题：13 在大海中永生2、 简介邓小平3、 引导学生思考：“永生”是什么意思？“在大海中永生”又是什么意思？表达了人民怎样的感情？4、 带着问题自渎课文，读顺句子，读通课文。5、 检查自渎情况：（1）指读“斩”、“舷”、“捍”、“超”、“呜”、“咽”等生字的音。（2）指导读好长句子。（3）整体感知文章写一件什么事。 6、书写生字。 二、 理解课文1、 投入自己的感情细读全文，体会全文的情感基调。 2、 默读全文，画出体现悲痛、迟缓的基调的关键词语。画好后把相关的句子读一读。 3、交流讨论，同时指导朗读。 （1）联系课文内容思考：为什么大海在呜咽？抓住省略号引导学生说话：涛声中你们好像听到大海在说些什么？ 引导学生进入情境，指导读出真情实感。指导朗读，要读得沉稳清晰，尽现情境。 （2） 第4段：理解对句的意思；引导学生想象，加深理解和感悟； （3） 通过入情入境的朗读，体会5、6自然段人民小平同志的怀念之情；重点导读第三句，从伟人的话语中体会他的博大胸怀及他和人民的血肉关系。 （4） 指导读出第7自然段的气势与深情，加深学生对“大海中永生”的理解。 三、 自主性