小鹿的玫瑰花教案杨春1.doc

小学语文第四册小鹿的玫瑰花执教： 杨春教学目标1、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。2、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。教学重难点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。体验到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。教学准备多媒体课件，一束玫瑰花，头饰，卡片教学过程一：创设情境，激情导入1、今天我们教室里来了许多客人，孩子们，跟客人们打声招呼吧！（爷爷奶奶、爸爸妈妈，你们好）爷爷奶奶、爸爸妈妈来了，开心吗？请你们开心地朝我微笑，好美啊!孩子们的笑脸就像春天一样灿烂，你们的笑容告诉我，这节课你一定会好好表现，成为我们班的班级之星，有信心吗？ 2、(1)孩子们，看看老师手里拿的是什么？你来说说，（真棒，还注意了轻声，瑰是第一声，可在玫瑰一词中，要读轻声）(2)出示字卡，我们一起来读读这个词语吧！(3)大家一起来，拿起你们的小手来跟着杨老师一起写写这两个字吧！(4)大家再看一看闻一闻这束玫瑰花，什么味儿？（香香的！）谁来夸夸我手里的这束玫瑰花？(5)你们看,这些都是玫瑰花(课件3玫瑰图)(6)这玫瑰花不但颜色美，气味香，而且它还有许多好处呢。（课件4：它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！） (7)玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，在自家门前的花坛里，栽了一丛玫瑰，我们去看看吧出示课题：板书 大家美美地读课题二：复习生字词1、上节课我们所认识的生字宝宝还想和你们见见面呢!他们还带来了朋友，(卡片出示词语）)认识吗？谁来读读花骨朵儿（朵儿两个字连起来就读一个字的音，后面的“儿”是把舌头卷起来轻轻带过去的。谁愿意来试一试？你们知道花骨朵儿是什么样子的吗？知道的小朋友用两只手来做做花骨朵的样子?就这样,还没开放的花就是花骨朵儿，(课件5)我们来看看图片吧！花骨朵可爱吗？让我们大声地呼唤她（花骨朵儿）轻轻地呼唤她（花骨朵儿）美美地呼唤她（花骨朵儿） 终于 （读得真准，把翘舌音都读出来了。你能用终于这个词宝宝说一句话吗？生：我终于做完了作业，我终于回家了） 一瘸一拐（读得真好，）谁会表演“一瘸一拐”？黄莺（这两个生字都有后鼻音，谁再来试试）惋惜 是什么意思呢？（可惜）生活中，在什么情况下你也会感到惋惜呢？（我喜欢的东西丢了，做得好好的作业丢了要重做，你回来得太迟了，没有吃到妈妈煮的鱼汤，因为粗心默字，考试没有全对等等）2、(出示卡片)我们一起来喊一喊这些词宝宝的名字。3、下面我们一起走进课文去看看小鹿门前的玫瑰花吧！开书，听师读读这篇课文。三：研读课文，朗读感悟（一）学习第一自然段1、小鹿喜欢玫瑰花吗？请同学们默读课文的第一自然段，一边读一边找,从哪些词语和句子可以看出小鹿喜欢玫瑰花呢？师：找出来了吗？说说你的理由吧（1、“他常常去松士、浇水”我从“常常”这个词看出小鹿喜欢玫瑰花。因为如果不喜欢，他不会常常去。2、从小鹿“栽花”也看出小鹿喜欢玫瑰花。）2、同学们真会读书，能从小鹿“栽花”“常常松土、浇水”这样一些举动中体会出小鹿对玫瑰的喜爱之情。你能读出这种感情吗？我们来试试,大家齐读课文的第一自然段。（二）学习第二自然段1、(1)因为有了小鹿的用心照料，玫瑰慢慢长大了，玫瑰枝头长出了花骨朵。这花骨朵有多少个？不是一个两个，而是有三十二个。(2)小鹿和弟弟看到这么多花骨朵儿心情怎样呢？是一般的高兴吗？（高兴极了）(3)（课件6小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。）这句话该用什么样的语气读？哇！总共有三十二个呢，谁能读得比他更高兴？他把极了这个词语读重了，读出了小鹿高兴的样子,多好听啊！谁能跟他读得一样好。(4)我们一起来读,把极了再读重点,对,就这样读,真有感情.2、你们猜，此时小鹿和弟弟的心里在想什么呀？（以后玫瑰花开了一定很美）这么多的花骨朵在阳光下一起开放将是多么美丽灿烂啊！3、同学们请想象一下：（课件7玫瑰花开的图片）喜爱玫瑰的小鹿如果看到了盛开的鲜艳的玫瑰，他会怎么做呢？（1：小鹿会抱着花儿亲。2：小鹿会高兴得跳起来。3：他还会围着花儿转。4：他会闭上眼睛闻花香呢。5：小鹿会跑着去请好朋友来看他的玫瑰花。）（三）学习第三自然段1、小鹿那么用心种这些玫瑰花，那么渴望看到它们开花。可是他看到玫瑰开花了吗？为什么？你是从课文中哪个自然段知道的？（3自然段）你真会读书！2、花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。（课件8他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月3、小鹿休息了多长时间？（小鹿病了不止一个月。）你怎么知道的？（书上有省略号。）师：真是个细心的孩子，小小的一个省略号也不放过。是啊，小鹿病了不止一个月，也许是两个月，也许是三个月。4、如果你就是小鹿，一天过去了，你静静地躺在床上，心里会想些什么？一周过去了，你还是静静地躺在床上，心里会想些什么？一个月过去了，你还是静静地躺在床上，心里又会想些什么？(开花了没有,要是没人浇水怎么办,被人摘了怎么办,小鹿想了很多,他越想心里越？（着急）越想心里越？（难过）时间过得可真慢哪！一天，一周，一个月什么时候才能下床去看玫瑰花呀！让我们带着这种着急难受无奈的心情读读这句话吧！（1）听老师读,谁来评评我读得怎么样?哪些词语读轻了,哪些读慢了,拿几个词读得越来越重,(2)女孩子来试试，(3)男孩子有信心超过他们吗？5、小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。看到的是什么？(课件9呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。妈妈100社区A*C-Y!lp 如果你就是小鹿，当你看到门前的玫瑰已经长得很高了，你的心情会怎样？（高兴）可是，浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。你的心情又会怎样？（伤心、难过、失望）谁能把小鹿的这两种不同的心情读出来。要注意语气的变化。（指名读）男女生分读这一句）（四）学习第四自然段1、 师：小鹿日夜牵挂着玫瑰，居然一朵都没看着，真可惜。瞧，鹿弟弟也在替哥哥惋惜呢。（课件10鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”）2、 这句话该读出什么样的语气?（一生读）师：谁来评评他读得怎么样？（他没有读出感情来。他不像鹿弟弟说话的语气，他读得很好，读音很准）师：说得好。鹿弟弟在替哥哥可惜呢，要读出惋惜的语气，谁再来读？不是生气不用那么大声。也许，鹿弟弟说之前还会先叹口气，“唉”，我们一起来试试。生：唉，这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。（再惋惜一点？（齐读）（真是太惋惜了）3、 师：小鹿的玫瑰到底有没有白栽呢？板书：白栽（生齐答：没有）觉得没有白栽的举下手师：你们说没白栽，我要说白栽了。我还能说出自己的理由：因为小鹿既没有看到花的美，也没有闻到花的香，甚至连玫瑰是什么颜色的都不知道，所以我说他白栽了。（生沉默）师：想说服老师吗？（想）请你到58自然段里去找一找你的理由吧！（课件11：为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？）呆会我要比一比哪个同学想的理由最多，说的理由最好。（五）学习第五、六自然段1、师：找到“小鹿的玫瑰没有白栽”的理由了吗？（1：鹿弟弟说小鹿的玫瑰没有白栽。2：黄莺飞来了，她说 。3：微风吹来他说 4、他的玫瑰给别人带来了快乐）大家说得太好了！你从课文的哪儿知道玫瑰给别人带来了快乐呢？能读出来吗?3、(课件12出示5自然段）谁来做黄莺？（指名读黄莺说的话）师：黄莺小姐，你为什么见到玫瑰花就想唱歌呀？生：因为玫瑰花那么美，我心里很快乐。快乐的时候就想唱唱歌。我们一起来做快乐的黄莺好吗，齐读第5自然段，把快乐传递给在座的老师家长们。4、(课件13出示6自然段）微风先生也来了，他说大家想象一下,当大伙儿夸微风是玫瑰香风的时候，他心里会觉得怎么样呀？（很自豪。我心里快乐极了。）师：男孩子，来吧，当当微风先生，把自豪快乐劲儿读出来。5、那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引了很多小伙伴，猜猜，还有哪些小伙伴也看到了，他们会对小鹿说些什么？（a蝴蝶姑娘飞来了，她说：我看见过玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞；b可爱的蜗牛爬来了，她说：我看见过美丽的玫瑰花，她可香了，我还在她的花朵上美美的睡了一觉呢！我还睡在花下做了个美梦呢！c一只小蟋蟀跳过来，他说小鹿，我就住在你的红玫瑰下面，朋友们都喜欢来我家做客呢！d一个小姑娘跑来，她说小鹿，你的红玫瑰真诱人，我看着玫瑰都不想回家了。（六）学习第七、八自然段 1、师：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。板书：快乐 如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心情会怎样？（我不再难过了、快乐）小伙伴们闻到了玫瑰花的香，看到了玫瑰花的美，都感受到了玫瑰花带给它们的快乐，小鹿付出的劳动收到了这样的回报，小鹿多高兴啊！2、(课件14小鹿高兴地笑了，说：“原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，发着香味。谢谢你们告诉了我。”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”大家也高兴地笑笑吧，就用你现在的表情高兴的心情齐读7、8自然段。3、 小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。所以这玫瑰花 生答：没有白栽。板书：没有白栽4、 师：多美的故事，想不想表演出来呀？我们把这个部分来演一演吧！（课件15出示 48自然段）谁来？ 孩子们表演得真精彩，把掌声送给他们，下课以后同学们去找你们的好伙伴演一演，好吗？ 四、拓展延伸，升华情感1、小结：现在老师知道了小鹿虽然没看到玫瑰花，但是他的玫瑰没白栽，是因为他种玫瑰为别人带来欢乐和幸福。同学们，让我们像小鹿一样