三年级上册语文教案美丽的小兴安岭2人教新课标.docx

美丽的小兴安岭教学设计教学目标：1.认识本课生字，读准“融、汇、涨、葱”等字的读音。2.掌握抓住关键动词想象画面欣赏美文的方法.3有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重难点：掌握抓住关键动词体会画面的方法.教学过程：一联系前文导入同学们，上一节课，我们领略了西沙群岛的优美与富饶。今天，就让我们到东北的小兴安岭去走一走、看一看，欣赏一下那儿的景色。请同学们举起小手，跟老师一块儿板书。提醒孩子“岭”与“兴”的写法与读音。小兴安岭究竟是个怎样的地方呢，就让我们到课文中去看一看吧。二初读课文,感知美1教师出示初读要求，.考虑:课文什么样的顺序来描写小兴安岭的,你觉得小兴安岭是一个怎样的地方.（春夏秋冬四季变化的顺序）2.检查字词,检查对课文的大体了解.相机板书.3.根据学生的回答出示课文最后一段.学生齐读.教师引导:小兴安岭一年四季景色诱人,问”景色诱人”是什么意思.首先,让我们走进春天的小兴安岭,看看它的哪些地方特别吸引人.三.精讲课文,品悟美.1.方法引领学生自己读第二自然段,想一想这一段描写了哪几种景物，标出来。让学生说完后，明确答案，再在幻灯片上出示，教师引导学生说出欣赏写景的文章时可先梳理描写了哪些景物,这是一种很好的学习方法。学生回答。老师出示幻灯片“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”和“春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”做比较.问有什么不一样，这儿用“抽出”.好在哪里？做动作理解”抽出”让学生说说抽出更能表达什么?树木的活力,生长的迅速.扣住学生的以师在学生说完后小结：“抽出”这个词用在这儿有两个好处：1.避免了重复2.生动地显示了春天的勃勃生机.下面,请同学们再读一读这一句话,读出春天的生机勃勃与活力.像抽出这样运用恰当、准确的动词还有很多。现在，请同学们读这一自然段,找出你认为运用恰当的动词,说说你觉得这个词好在哪里.教师根据学生的回答梳理学习方法:借助关键词句和想象画面体会景物的美丽.2.小组探究在这一段的学习中，我们先读了课文，找出文中描写了哪几种景像。又抓住了运用准确的动词，品味了景物的特点。下面，请同学们也用这样的方法小组合作学习描写夏天秋天和冬天的段落.运用我们刚才学过的先找出描写的景物,再抓住关键动词想象画面的方法,读书时,可将自己的读书收获写在课本上.学生小组汇报,教师引导学生进一步体会美,感悟美.四.总结背诵,积累美.春天的小兴安岭是生机勃勃的，夏天的小兴安岭是葱葱茏茏的，它们各有各的美。秋天和冬天的小兴安岭又有不同的美。请同学们选择自己最喜欢的一个季节美美地背一背。走过小兴安岭的四季，我们欣赏了小兴安岭无穷的美景，怪不得人们都说：出示课文的最后一段。再读。五.拓展练笔,描写美.学习了这篇课文，我们领略了小兴安岭的美丽，还积累了很多运用恰当生动的词语。下面，请同学们再读一读这些词语。春天到了,这是我们的弥河公园的美景,大家说一说这上面有哪些景物?你能不能用上本节课我们学过的词语描述一下这些景物.看谁用的词语最多,描述的景物最生动.恰当的词语运用，让